Ученики на Учителя.com


Урок русского языка "Определительные местоимения" 6 класс

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА В 6 КЛАССЕ
Тема: Определительные местоимения
Цель: познакомить с новым разрядом местоимений – определительными местоимениями
Задачи:
-показать отличительные особенности определительных местоимений: грамматические
признаки, синтаксическую роль в предложении;
- научить находить определительные местоимения в тексте;
- формировать языковую зоркость обучающихся;
-формировать коммуникативную и лингвистическую компетенции обучающихся;
развивать аналитические способности (умение сравнивать, выделять, обобщать);
вырабатывать умение практического применения полученных знаний;
- воспитывать активное и сознательное отношение к изучению русского языка;
воспитывать любовь к чтению книг.
Формирование УУД
Личностные:
Действие смыслообразования (интерес, мотивация)
Формирование интереса к себе и окр.миру (задают вопросы)
Познавательные:
общеучебные – самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели,
поиск и выделение необходимой информации;
логические - умение сравнивать, выделять, обобщать, использовать знаково-
символические средства.
Коммуникативные: сотрудничество в сборе информации, умение выражать свои мысли,
отвечать на поставленные вопросы, формирование умения работать в малых группах,
отображать предметное содержание и условия деятельности в речи.
Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование, коррекция, оценка.
Ход урока
1.САМООПРЕДЕЛЕНИЕ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
Здравствуйте! (слайд №1)
Мы начинаем урок русского языка. Сегодня у нас в гостях учителя из школ
города и района. Я желаю каждому из вас показать себя с хорошей стороны.
Чтобы наш урок прошёл успешно и принёс вам радость, мы начнём его с
улыбки. Улыбнитесь друг другу и, заряженные хорошим настроением,
начинаем работу.
2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ
Назовите тему, которую изучаем на протяжении уже нескольких уроков.
(«Местоимение»).
- Дайте определение местоимения. Вместо каких частей речи может
употребляться местоимение?
- Что мы изучили? (Разряды местоимений)
- Назовите изученные разряды местоимений. Приведите примеры.
- Какой самый малочисленный разряд местоимений?
- Какие местоимения самые любопытные?
- Какие местоимения связаны крепкой дружбой с отрицательными
глаголами?
- Какое местоимение самое короткое?
- Какие одинаковые по значению разряды есть у местоимений и
прилагательных?
- Без какого местоимения не написать автобиографию?
- Какое местоимение самое вежливое? Каков его разряд?
- С каким разрядом местоимений водит дружбу приставка кое-?
3 . ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ. Постановка проблемы.
Задание: На РАБОЧИХ ЛИСТАХ под цифрой I в таблице даны
словосочетания и предложения с местоимениями, определён разряд
местоимения. Ваша задача – согласиться с этими ответами (поставить «+» в
соответствующую графу) или нет (поставить « - » и исправить ошибку).
Слайд.№ 2
Пример
Разряд местоимения
Согласен (+)
Не согласен(-)
Моя книга
притяжательное
Её автор
личное
Расскажу о ней
личное
Название этой книги
указательное
Читаю про себя
возвратное
Никто не остался равнодушным
отрицательное
Кому-то из персонажей
неопределённое
Друг принёс книгу, которую учитель
рекомендовал прочитать.
относительное
Все иллюстрации
притяжательное
Сколько глав в книге?
вопросительное
- С какими трудностями столкнулись, выполняя задание?
- У каждого местоимения вы можете определить разряд?
Почему? (Не известен разряд местоимения ВСЕ).
Скажите, чем будем заниматься сегодня на уроке? (Изучать новый разряд
местоимений)
Проверка (слайд № 3)
Тема урока – ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ.(слайд № 4)
Какова цель урока? (Ответы) ( На листочках пишут предполагаемую цель)
Зачем будем изучать тему?
4. ПОСТРОЕНИЕ ПРОЕКТА ВЫХОДА ИЗ ЗАТРУДНЕНИЯ
Каковы задачи, стоящие перед вами?
1.Узнать, какие определительные местоимения есть в русском языке.
2. Выяснить
- значение
- изменение
- синтаксическая роль
3. Выполнение упражнений.
По сути, у нас получился план, по которому предстоит работать.
Как вы поймёте, достигли вы цели урока или нет?
Вновь обращаемся к РАБОЧЕМУ ЛИСТУ. Будем строить дом для
определительных местоимений. (слайд № 5)
Примеры
местоимений
Общее значение
Как изменяются
Роль в предложении
Пользуясь теоретическими материалами параграфа 78, заполните все графы,
какие сможете. Работаем в группах.
5. ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ
Проверка.
Обобщённый – это какой? Обобщить – придать общее значение чему- либо.
И Миша, и Аня, и Люба … на уроке работали хорошо. Как сказать более
общо, не называя учеников поимённо? Все, каждый…
И Миша, и Аня, и Люба …смогут справиться с этим заданием. Любой,
каждый…
Малыши радовались всему игрушкам, книжкам, сладостям, нашему
приходу.
(Схема)
?Докажите, что местоимения изменяются по родам, числам, падежам.
Работа в группах . 1 группа – сам (автор) 2 группа – каждый (читатель) 3
группа – любой (рассказ)
Поставьте ударение в местоимениях.
Изменение по падежам
По числам
По родам
Ед. ч.
Мн. ч.
И.
Муж.
Р.
Д.
Жен.
В.
Т.
Сред.
П.
На РАБОЧЕМ ЛИСТЕ в задании под №. 3 вставьте подходящие по смыслу
местоимения. (слайд № 6)
Подчеркните местоимения как члены предложения. (в группах)
Число книголюбов постоянно растёт. Для (………………) из них
встреча с интересным произведением равнозначна встрече с добрым
человеком.
(………………) книголюбу не обойтись без общественной библиотеки.
Здесь он узнает о новинках, услышит советы знатоков, (………………)
выберет книгу, которая ему интересна.
Если нужно, пользуйтесь подсказкой! (Слова для справок: всякий, каждый, любой, сам.)
- Прочитайте текст, который у вас получился.
- Почему возможны варианты? (синонимы)
Число книголюбов постоянно растёт. Для каждого из них встреча с
интересным произведением равнозначна встрече с добрым человеком.
Любому книголюбу не обойтись без общественной библиотеки. Здесь
он узнает о новых книгах, услышит советы знатоков, сам выберет
книгу, которая ему интересна. (Слайд № 7)
Вывод. Запись в таблицу. (Слайд № 8)
Кто такой книголюб?
Что значит «общественная библиотека»?
Бывали вы в больших библиотеках?
Упражнения 444( по учебнику)
Прочитайте.
О какой крупной библиотеке идёт речь?
СЛАЙДЫ (№ 9,10)
Сформулируйте основную мысль текста. Обсудите. Запишите.
(Шифр книги позволяет сотрудникам библиотеки быстро находить нужные
издания)
6. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА С САМОПРОВЕРКОЙ ПО ЭТАЛОНУ.
Указать все определительные местоимения (V), у 3 -5 определить род, число,
падеж, подчеркнуть как члены предложения.
Самопроверка по эталону.
Было ли у тебя так: ищешь книгу, перероешь весь (м.р., ед.ч., В.п.) шкаф и наконец
найдёшь её где-нибудь на самом (м.р., ед.ч., П.п.) верху?
А в Исторической публичной библиотеке на каждой (ж.р., ед.ч., П.п.) полке больше
книг, чем у любого(м.р., ед.ч., Р.п.) из нас во всём (м.р., ед.ч., П.п.) доме. И чтобы
только перебрать все (мн..ч., В.п.) книги библиотеки по одной, нужно потратить
много времени. А ведь каждый (м.р., ед.ч., В.п.) день сюда приходят самые разные
(мн.ч., И.п.) читатели. И находят нужные им книги очень быстро. Это возможно
потому, что каждая (ж.р., ед.ч., И.п.) книга имеет свой постоянный точный адрес,
который называется шифром. Выглядит он примерно так:
К 211
106
Всякому (м.р., ед.ч., Д.п.) сотруднику библиотеки ясно, что обозначает этот
шифр: буква К – отделение книгохранилища, где находится книга, верхняя цифра – номер
шкафа, нижняя – место на полке.
7. САМОКОНТРОЛЬ И САМООЦЕНКА
Умения
Выполнено всё
правильно
Большая часть
выполнена
правильно
Допущено
значительное
количество ошибок
Находить
определительные
местоимения в
тексте
Определять род,
число, падеж
Определять
синтаксическую
роль местоимений
8. РЕФЛЕКСИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (Слайд №11)
Сравнить цель, поставленную в начале работы, с полученным результатом.
- Я понял …
- Было интересно…
- Было трудно…
- Мне захотелось…
- У меня получилось…
- Мне понравилась работа…
- На следующем уроке мы…
Домашнее задание
Прогноз. Что будет частью домашнего задания? (выучить
определительные местоимения) (Слайд №12)
1. Выучить определительные местоимения.
2. Выполнить тестовое задание или упр. 445.
3.На листе формата А4 в творческой форме представить все разряды
местоимений.
Тест
Если правильно ответите на 5 заданий, у вас получится слово.
1. Какое из местоимений не является определительным?
А. любой;
К. другой;
Т. никто;
Д. иной.
2. Найди ошибку в написании местоимения:
Р. любого;
У. иному;
И. всякова;
М. о каждом.
3. Определительные местоимения изменяются
С. по падежам и числам;
Р. по родам, числам и падежам;
В.только по родам;
Э. по числам и родам.
4. В каком предложении определительное местоимение входит в состав
фразеологизма?
К. У всякого талант есть свой.
Б. Мы готовы, Отчизна, на подвиг любой.
А. А он уже давно сам себе хозяин.
П. Не каждый может справиться с заданием.
5. В каком предложении значение определительного местоимения = все
до одного, полностью
В. Я прочитала другой рассказ.
Ж. Весь класс готов к уроку внеклассного чтения.
М. Каждый участвовал в обсуждении книги.
Г. Витя сам подготовил презентацию по биографии
писателя.
Найдите полученное слово в словаре. Запишите его лексическое значение.
Слайд № 13.
1
2
3
4
5
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: