Проект "История знаков препинания"

1
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА 63
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ИТОГОВЫЙ ПРОЕКТ
Тема: «История знаков препинания»
Автор работы:
Соколова Алина Анатольевна,
9 «Б» класс, МБОУ СОШ № 63
Руководитель:
Данилова Елена Владимировна,
учитель русского языка и литературы
г. Хабаровск, 2021
2
ОГЛАВЛЕНИЕ
ПАСПОРТ ПРОЕКТА………………………………………………………...3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ……………………………………....4
1.1. Понятие о пунктуации………………………………………………….4
1.2. История возникновения знаков препинания……………………….....5
1.3. Основные функции знаков препинания……………………………....8
1.4. Русские писатели о знаках препинания………………………………13
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ……………………………………... 15
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………… 17
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………... 18
ПРИЛОЖЕНИЯ……………………………………………………………... 19
3
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Тема проекта: «История знаков препинания».
Актуальность: в современном мире из-за возросшей скорости
коммуникаций и объемов информации многие люди стали пропускать, забывать
знаки препинания, ставить их не туда, куда нужно.
Проблема исследования: недостаточное знание истории знаков
препинания приводит к трудностям при их расстановке на письме.
Цель исследования: изучить знаки препинания, выявить основное их
значение.
Задачи исследования:
- познакомиться с историей возникновения знаков препинания;
- исследовать литературу по теме проекта;
- выяснить какие знаки препинания существуют в современном русском
языке, какие функции они выполняют и каковы их правила постановки;
- создать наглядное пособие, в котором будет содержаться краткий
материал по истории знаков препинания и его роли в предложениях.
Гипотеза исследования: система знаков препинания складывалась
веками, каждый из них играет определённую роль в русском языке. Поэтому, не
зная истории появления знаков препинания, невозможно стать грамотным
человеком, правильно излагать свои мысли, быть понятным для окружающих.
Продукт проекта: наглядное пособие с краткой историей каждого знака
препинания и его роли в предложениях.
Практическая значимость: материалы могут быть использованы на
уроках русского языка, в элективных курсах по современному русскому языку,
чтобы привлечь внимание обучающихся к пунктуационным нормам.
4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
1.1. Понятие о пунктуации
Знаки препинания элементы письменности, выполняющие
вспомогательные функции разделения (выделения) смысловых отрезков текста,
предложений, словосочетаний, слов, частей слова. Без знаков препинания
письменная речь сольется в единый поток речи, в котором будет непросто
разобраться. А в некоторых случаях без знаков препинания в тексте возникнет
двусмысленность.
Знаки препинания, синтаксически оформляющие текст, облегчают
его зрительное восприятие и понимание, а при воспроизведении текста вслух
помогают осуществить его интонационное оформление (интонация, смысловые
паузы, логические ударения).
А. П. Чехов в письме Н. А. Хлопову повествовал: «Знаки препинания,
служащие нотами при чтении, расставлены у Вас, как пуговицы на мундире
гоголевского городничего. Изобилие многоточий и отсутствие точек. Эти
пустяки, по моему мнению, испортят Вам музыку»
Пунктуация система знаков препинания в письменности какого-либо
языка, сами правила их постановки в письменной речи, а также раздел
грамматики, изучающий эти правила. Пунктуация призвана сделать нашу
письменную речь упорядоченной, четкой, понятной и ясной.
Существует два принципа пунктуации:
- интонационный принцип основа пунктуации русского языка.
Лингвисты Л. В. Щерба, А. М. Пешковский, Л. А. Булаховский считали,
что знаки препинания являются формальным показателем ритмики и мелодики
речи. С другой стороны, русская пунктуация отражает отчасти интонацию:
на месте точки как завершающего знака препинания голос понижается, на месте
тире делается более длительная пауза, чем на месте постановки запятой и т. д.
Ученый Я. К. Грот указывал синтаксический принцип пунктуации. Он считал,
что знаки препинания делают более наглядным синтаксический строй
5
письменной речи, выделяют отдельные предложения и их части в составе
сложных предложений.
- логический принцип пунктуации обеспечивает понимание текста,
смысловое деление его на части и соответственную постановку знаков
препинания. Смысловой принцип особенно заметен при обособлении
второстепенных членов предложения, а также в присоединительных
и уточняющих конструкциях. Очевидно, что все указанные принципы
пунктуации совмещаются в единой системе пунктуации русского языка.
1.2. История возникновения знаков препинания
Древнейшим знаком является точка. Она встречается уже в памятниках
древнерусской письменности (приложение 1.1). Однако её употребление в тот
период отличалось от современного: во-первых, оно не было регламентировано;
во-вторых, точка ставилась не внизу на строке, а выше посреди неё; кроме
того, в тот период даже отдельные слова не отделялись друг от друга. Например:
въоновремя•приближашесяпраздникъ•… (Архангельское Евангелие, ХI век).
Вот какое объяснение слову точка даёт:
«ТОЧКА» (ткнуть), значок от укола, от приткнутия к чему острием,
кончиком пера, карандаша; мелкая крапина». Точку по праву можно считать
родоначальницей русской пунктуации. Не случайно это слово (или его корень)
вошло в название таких знаков, как точка с запятой, двоеточие, многоточие.
А в русском языке XVI-XVIII веков вопросительный знак назывался точка
вопросительная, восклицательный точка удивления. В грамматических
сочинениях XVI века учение о знаках препинания называлось «учением о силе
точек» или «о точечном разуме», а в грамматике Лаврентия Зизания (1596 г.)
соответствующий раздел имел название «О точках».
Наиболее распространённым знаком препинания в русском языке
считается запятая. Это слово встречается в XV веке. По мнению, слово запятая
это результат субстантивации (перехода в существительное) страдательного
6
причастия прошедшего времени от глагола запяти(ся) «зацепить(ся)», «задеть»,
«заколоться», связывает это слово с глаголами запясть, запять, запинать
«останавливать», «задерживать».
Первыми писателями, как известно, были средневековые монахи.
Они изготавливали рукописные книги в единичных экземплярах, не
придерживаясь не только знаков препинания, но даже не разделяя текст на
отдельные слова. В большей части рукописей этого периода слова писались
почти безпромежуточно, иногда между словами писцы ставили точку или
крестик, но никакими правилами они не руководствовались. Разделение текста
появилось лишь в четырнадцатом веке.
Потребность в знаках препинания начала остро ощущаться в связи
с появлением и развитием книгопечатания (XV-XVI вв.). В середине XV века
итальянские типографы Мануции изобрели пунктуацию для европейской
письменности, которая была принята в основных чертах большинством стран
Европы и существует до сих пор.
В русском языке большинство известных нам сегодня знаков препинания
появляется в XVI-XVIII веках. Так, скобки [()] встречаются в памятниках
XVI века. Раньше этот знак назывался «вместительным».
Двоеточие [:] как разделительный знак начинает употребляться с конца
XVI века. Оно упоминается в грамматиках Лаврентия Зизания, Мелетия
Смотрицкого (1619), а также в первой русской грамматике до Ломоносовского
периода (1731).
Восклицательный знак [!] отмечается для выражения восклицания
(удивления) также в грамматиках М. Смотрицкого и. Правила постановки
«удивительного знака» определяются в «Российской грамматике» (1755 г.).
Вопросительный знак [?] встречается в печатных книгах с XVI века,
однако для выражения вопроса он закрепляется значительно позже, лишь в XVIII
веке. Первоначально в значении [?] встречалась [;].
К более поздним знакам относятся тире [-] и многоточие […]. Доказано,
что в русской печати этот знак встречается уже в 60-е годы XVIII века, а лишь
7
способствовал популяризации и закреплению функций этого знака. Впервые
знак тире [-] под названием «молчанка» описан в 1797 году в «Российской
грамматике» (приложение 1.2).
Знак многоточие […] под названием «знак пресекательный» отмечается
в 1831 году в грамматике, хотя его употребление встречается в практике письма
значительно раньше.
Не менее интересна история появления знака, который впоследствии
получил название кавычки «]. Слово кавычки в значении нотного (крюкового)
знака встречается в XVI веке, но в значении знака препинания оно стало
употребляться только в конце XVIII века. Предполагают, что инициатива
введения этого знака препинания в практику русской письменной речи
(как и тире) принадлежит. Учёные считают, что происхождение этого слова не
до конца понятно. Сопоставление с украинским названием лапки даёт
возможность предположить, что оно образовано от глагола кавыкать
«ковылять», «прихрамывать». В русских диалектах кавыш «утёнок»,
«гусёнок»; кавка – «лягушка».
Таким образом, кавычки «следы от утиных или лягушачьих лапок»,
«крючок», «закорючка».
К знакам препинания относится также абзац или красная строка. Абзац
служит для выделения значимых частей текста, углубляет предшествующую
точку и открывает совершенно новый ход мыслей.
История появления абзаца очень интересна. Появление абзацных отступов
связывают с техническим недоразумением. Ещё в недалёком прошлом текст
обычно набирался без всяких отступов. Знаки же структурного деления текста
часто вписывались краской другого цвета уже после набора основного текста,
и поэтому для них оставляли пустое место. Вероятно, однажды вписать знаки
забыли, но получившийся текст с отступами читался не хуже, и с тех пор абзацы
прочно вошли в типографскую практику.
8
1.3. Основные функции знаков препинания
Современная русская пунктуация строится на смысловой и структурно-
грамматической основах, которые взаимосвязаны и обуславливают друг друга.
Пунктуация отражает смысловое членение письменной речи, указывает
на смысловые связи и отношения между отдельными словами и группами слов,
на различные смысловые оттенки частей письменного текста.
Принципы пунктуации взаимосвязаны и в одном и том же пунктуационном
факте мы можем найти совмещение разных принципов, хотя ведущим является
синтаксический (структурный). Современная русская пунктуация опирается
и на смысл, и на структуру, и на ритмико-интонационное членение предложения
в их взаимодействии. Поэтому русская пунктуация достаточно гибкая и наряду
с обязательными правилами содержит указания, допускающие пунктуационные
варианты.
Знаки препинания подразделяются на:
- знаки выделяющее, служащие для обозначения границ синтаксической
конструкции, которая вводится в предложение для дополнения, пояснения
его членов или всего предложения, пояснения его членов или всего предложения
в целом, интонационно- смыслового выделения какой либо части предложения,
а также для указания границы конструкции, содержащей название лица
или предмета, к которому обращена речь, или выражающей субъективное
отношение пишущего к своему высказыванию, или оформляющей чужое
высказывание: две запятые - как единый парный знак, два тире как единый
парный знак, кавычки, скобки;
- знаки отделяющие, служащие для разграничения независимых
предложений, их частей (главного и придаточного предложения, группы
подлежащего и группы сказуемого), однородных синтаксических элементов
(однородных членов предложения, соподчиненных придаточных предложений),
а также для указания на тип предложения по цели высказывания,
на эмоциональный характер предложения, на перерыв речи: точка,
9
вопросительный знак, восклицательный знак, запятая, точка с запятой,
двоеточие, тире, многоточие.
Точка (.) в современной русской письменной речи ставится в конце
повествовательного или побудительного предложения: «Был вечер.
Небо меркло. Воды струились тихо» (А.С. Пушкин «Евгений Онегин»).
Точка употребляется при сокращенном написании слов (например: и т.п., и т.д.),
(Приложение1.3.).
Вопросительный знак (?) - знак препинания, служащий для выражения
вопроса. В современной русской письменной речи вопросительный знак
ставится:
- в конце вопросительного предложения, в том числе после следующих
одно за другим неполных вопросительных предложений: «Кто ты? Живая?
Мертвая?» (А.А. Блок, «Стихи о прекрасной даме»);
- в вопросительных предложениях с однородными членами после каждого
однородного члена с целью расчленения вопроса: «Да что мне до кого? до них?
до всей вселенны?» (А.С. Грибоедов «Горе от ума»)(Приложение 1.4).
Восклицательный знак (!) знак препинания, служащий для выражения
восклицания. В современной русской письменной речи восклицательный знак
ставится:
- в конце восклицательного предложения: «Да здравствует революция,
радостная и скорая!» (В. Маяковский, поэма «В. И. Ленин»);
- в восклицательных предложениях с однородными членами после каждого
однородного члена для обозначения эмоциональной прерывистости речи:
«Все отвергал: законы! совесть! веру!» (А.С. Грибоедов «Горе от ума»);
- после произносимых с восклицательной интонацией слов предложений,
обращений, междометий, стоящих в начале (в поэтической речи и в середине)
предложения или употребляемых самостоятельно: «Старик! Я слышал много
раз, что ты меня от смерти спас» (М. Ю. Лермонтов «Мцыри»);
- в скобках внутри или после цитаты для выражения отношения автора
(иронии, возмущения и т. п.) к цитируемому тексту(Приложение 1.5).
10
Запятая (,) наиболее распространенный знак препинания, выступающий
в отделительной функции (одна запятая) или в выделительной функции (парный
знак препинания – две запятые). Запятая употребляется:
- между однородными членами предложения (соединенными без союзов,
повторяющимися или парными союзами, неповторяющимися союзами
с противительным или уступительным значением) и между повторяющимися
словами: «Зимы ждала, ждала природа» (А.С. Пушкин «Евгений Онегин»);
- между простыми предложениями, входящими в состав сложного
бессоюзного или сложносочиненного предложения: «Солнце зашло за горы,
но было еще светло» (М.Ю. Лермонтов, поэма «Демон»);
- между главным и придаточным предложением (или для выделения
придаточного с двух сторон), между соподчиненными придаточными: «Дорогою
свободной иди, куда влечет тебя свободный ум» (А.С. Пушкин, стихотворение
«Поэту»);
- для отделения или выделения обособленных членов предложения,
при словах или группах слов, ограничивающих или уточняющих другие слова
в предложении: «Вдали, ближе к роще, глухо стучали топоры» (И.С. Тургенев
«Записки охотника»);
- при сравнительных оборотах: «как буря, смерть уносит жениха»
(А.С. Пушкин «Борис Годунов»);
- для отделения или выделения слов, грамматически не связанных
с членами предложения (вводных слов, обращений, междометий,
утвердительных, отрицательных и вопросительных слов): «Глазами, кажется,
хотел бы всех он съесть». (И.А. Крылов, басня «Волк на псарне»)
Особо важную роль запятая сыграла в мультфильме «В стране
невыученных уроков», где судьба главного героя зависела от того, в каком месте
он поставит запятую в предложении «Казнить нельзя помиловать»
(приложение 1.6).
Точка с запятой (;) в современной русской письменности ставится:
11
- в сложном бессоюзном и сложносочиненном предложениях, если
их части значительно распространены и содержат запятые, например: «Бледно –
серое небо светлело, холодело, синело; звезды то мигали слабым светом,
то исчезали; отсырела земля, запотели листья…» (И.С. Тургенев «Бежин луг»).
- в простом предложении между однородными членами предложения, если
они значительно распространены и содержат запятые, например: «Во мраке
смутно представлялись те же неясные предметы: в некотором отдалении черная
стена, такие же движущиеся пятна; подле самого меня круп лошади, которая,
помахивая хвостом, широко раздвигала ногами: спина в белой черкеске…».
(Л.Н. Толстой, собрание сочинений, рассказ «Набег»)(Приложение1 .7).
Двоеточие (:) ставится:
- перед перечислением, если ему предшествует обобщающее слово
или слова, например, как- то, а именно, например: «Острогою бьется крупная
рыба, как-то: щуки, сомы, жерехи, судаки» (С.Т. Аксаков «Охота с острогою»);
- в сложном бессоюзном предложении, если вторая часть раскрывает
содержание первой части, дополняет первую или указывает на причину того,
о чем говорится в первой части, например: «Тут открылась картина довольно
занимательная: широкая сакля, которой крыша опиралась на два закопченные
столба, была полна народа» (М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»);
- после авторских слов, вводящих прямую речь, например: «Смотрю вслед
ему и думаю: «Зачем живут такие люди». (М. Горький «На дне»)(Приложение
1.8).
Тире знак препинания в виде горизонтальной черты (-), применяемый
в простом и сложном предложениях, ставится:
- между подлежащим и сказуемым: «Льгов - большое степное село»
(И.С. Тургенев «Записки охотника»);
- перед обобщающим словом, стоящим после однородных членов:
«Надежду и пловца все море поглотило» (И.А. Крылов, сочинения в 2-ух томах.
«Старик и трое молодых»);
12
- перед обособленным приложением, обычно стоящим в конце
предложения: «Со мною, был чугунный чайник – единственная отрада моя
в путешествиях по Кавказу». (М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»);
- между членами предложения для выражения неожиданности
или противопоставления: «Хотел объехать целый свет - и не объехал сотой доли»
(А.С. Грибоедов «Горе от ума»);
- в сложном предложении бессоюзном для указания на быструю смену
событий, для выражения резкой противоположности, для выражения временных,
условно-следственных и других отношений: «Игнат спустил курок ружье дало
осечку» (А.П. Чехов «Белолобый»);
- между репликами в диалоге, даваемом без абзаца, или в начале реплик,
даваемых с абзаца;
- для указания на распад простого предложения на словесные группы,
что часто бывает при пропуске, какого – либо члена предложения:
- после прямой речи перед словами автора: ««Как, это скучно!»
воскликнул я невольно» (М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»).
Многоточие (…) знак препинания в виде трех рядом расположенных
точек. Многоточие употребляется:
- для обозначения незаконченности или перерыва в высказывании,
вызванного волнением говорящего или неожиданным переходом к другой
мысли, а также для обозначения паузы, подчеркивающей следующий
за ней текст: «Не получая ответа, Дуня подняла голову… и с криком упала
на ковер». (А.С. Пушкин «Станционный смотритель»);
- при цитировании (перед началом цитаты, в середине или после нее)
для указания на то, что пропущена часто цитируемого текста. Чтобы отличить
пропуск в цитате от авторского многоточия, в некоторых специальных изданиях
применяется особый прием: в случае пропуска ставятся не три, а две точки
рядом.
13
Кавычки употребляются для текстуального приведения чужой речи, чужих
фраз и даже отдельных слов, которые пишущий не считает своими
(специфическая интонация).
Скобки обозначают, что мысль, в них приведенная, совершенно выпадает
из общего хода речи, что выражается иной высотой тона того, что произносится
в скобках(Приложение 1.9).
Есть еще дополнительные письменные знаки, которые не относятся
к знакам препинания. Это дефис, пробел между словами, апостроф.
Они не относятся к знакам препинания, так как не имеют отношения к фразовой
интонации.
1.4. Русские писатели о знаках препинания
А.П. Чехов говорил: «Знаки препинания служат нотами при чтении».
«Ещё Пушкин говорил о знаках препинания. Они существуют, чтобы
выделить мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе
легкость и правильное звучание. Знаки препинаний это как нотные знаки.
Они твёрдо держат текст и не дают ему рассыпаться». (К. Г. Паустовский)
«Многоточие изображает, должно быть, следы на цыпочках ушедших
слов…» (В. Набоков)
У писателей есть свои предпочтения знаков. Карамзин уважает многоточие
(которое и ввёл в письмо), Горький и Цветаева любят тире, а Константин
Паустовский пишет о точке. Молодым писателем написал он плохой рассказ
и дал для поправок опытному редактору. И вот... «Я прочел рассказ и онемел.
Это была прозрачная, литая проза. Всё стало выпуклым, ясным. От прежней
скомканности и словесного разброда не осталось и тени. При этом действительно
не было выброшено или прибавлено ни одного слова...
Это чудо! – сказал я. – Как вы это сделали?
14
Да просто расставил все знаки препинания, сказал он. Особенно
тщательно я расставил точки. И абзацы. Это великая вещь, милый мой.
Ещё Пушкин говорил о знаках препинания. Они существуют, чтобы выделить
мысль, привести слова в правильное соотношение и дать фразе лёгкость
и правильное звучание. Знаки препинания это как нотные знаки. Они твёрдо
держат текст и не дают ему рассыпаться...
После этого я окончательно убедился, с какой поразительной силой
действует на читателя точка, поставленная в нужном месте и вовремя»
Воистину, как сказано в древней азбуке, «запятая совершенную речь
делает», и «иногда одна запятая нарушает всю музыку» (И. А. Бунин).
Исаак Бабель: «Побольше точек! Это правило я вписал бы
в правительственный закон для писателей. Каждая фраза одна мысль, один
образ, не больше! Поэтому не бойтесь точек».
Теоретик логического или смыслового направления, Ф.И. Буслаев,
сформулировал назначение пунктуации следующим образом: "Так как
посредством языка одно лицо передает свои мысли и чувствования другому,
то и знаки препинания имеют двоякое назначение: 1) способствуют ясности
в изложении мыслей, отделяя одно предложение от другого или одну часть его
от другой, и 2) выражают ощущения лица, говорящего и его отношение
к слушающему".
Подводя промежуточные итоги, мы можем сказать, что знаки препинания
возникли из потребности разделения письменного текста на отрезки большей
или меньшей самостоятельности в соответствии со смысловой структурой речи.
Таким образом, первые знаки препинания обозначали паузы большей
или меньшей длительности внутри письменного текста. Само собой разумеется,
что пишущие могли удовлетвориться такой примитивной пунктуацией только
в течение первоначальных этапов пользования письмом. И действительно,
по мере развития письменности, в особенности после введения
и распространения книгопечатания, система пунктуации усложнялась.
15
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Изучив литературу по теме проекта, я решила провести анкетирование
среди одноклассников, для того чтобы выяснить: знают ли они историю знаков
пунктуации?
Было опрошено 10 учащихся 9-го класса нашей школы. Они ответили на
составленные мною вопросы:
1. Какие знаки препинания есть в русском языке?
2. Сколько всего знаком препинания?
3. Какой знак препинания является самым древним?
4. Для чего нужны знаки препинания?
5. Где раньше ставилась точка?
6. Какие знаки появились самыми последними?
7. Кем было положено начало научному изучению пунктуации?
Результаты анкетирования, представленные в круговой диаграмме
(приложение 1.10), были следующие:
- 30 % учащихся смогли ответить правильно всего на 2 вопроса
из 7 предложенных;
- 40 % учащихся верно ответили на 3 вопроса из 7;
- 30 % учащихся дали 4 правильных ответа из 7
Выводы: не оказалось ни одного человека из опрошенных, который
правильно бы ответил на все вопросы анкеты. Все учащиеся допустили ошибки
(кто-то в большей, кто-то в меньшей степени) при анкетировании. Из
вышесказанного следует, что школьники плохо знают историю знаков
препинания, эта тема вызвала у них определенные затруднения, вопросы,
которые требуют ответов.
В связи с этим, я приняла решение создать наглядное пособие «История
знаков препинания и их роли в предложениях». Продукт моего проекта будет
представлен в виде таблицы формата А1, где будет представлен каждый знак
препинания, его краткая история и основные роли, которые он выполняет в
16
предложениях. Это наглядное пособие поможет восполнить пробел учащихся по
истории знаков препинания, обогатить их знания.
17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Работая над проектом, я узнала очень многое о знаках препинания,
попыталась наиболее доступно рассказать о том, какие знаки есть, историю их
появления, правила постановки, выявили их функции.
Результаты моего проекта показали большую значимость знаков
препинания в современном русском языке.
Знаки обеспечивают пишущему и читающему не только однозначное
понимание предложения, но и позволяет избежать интонационной бедности и
монотонности.
В процессе работы над проектом я приобрела опыт, который пригодится в
дальнейшем на уроках при изучении соответствующих тем по пунктуации. Ведь
пунктуация – это интересный раздел в грамматике, она очень четко может
передавать смысловое и интонационное выражение мысли. Именно она делает
нашу речь более выразительной, доступной и понятной. С течением времени
пунктуация менялась, усложнялась. Но русский язык от этого только выиграл.
Богатая пунктуация русского языка делает его самым красивым языком мира.
Богатство интонационных оттенков позволяет ему быть поэтичным,
живописным языком, по признанию многих ученых-лингвистов и литераторов,
самым красивым языком мира.
Тема «История знаков препинания» будет актуальна всегда, потому что
русский язык не существует в застывшей форме. Он постоянно развивается,
видоизменяется, и пунктуация, как раздел науки о языке, будет развиваться тоже.
Думаю, что полученные нами знания позволят избежать возможных
ошибок и помогут лишний раз задуматься над постановкой знаков препинания в
том или ином задании, тексте. А чтобы быть грамотным человеком, я призываю:
«Давайте, все-таки, будем уважать знаки препинания. И читать больше книг
вместо того, чтобы часами сидеть в социальных сетях».
18
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Базжина, Т. В. Русская пунктуация: пособие-справочник /Т. В. Базжина,
Т. Ю. Крючкова. М.: Форум, 2017. 303 с.
2. Граник Г. Г., Бондаренко С. М. «Секреты пунктуации». 1998 г.-356с.
3. Жестерева, Е. В. Русский язык: учебное пособие / Е. В. Жестерева, Е. И.
Стерина. – М.: Вузовский учебник, 2016. 208 с.
4. Осипов Б. И. История русского письма. Омск 1990г.- 287 с.
5. Пеньковский А.Б., Шварцкопф Б.С. Опыт описания русской пунктуации как
функциональной системы / Современная русская пунктуация. -- М., 1979. -415 с.
6. Соловьева, Н. Н. Как пишется правильно? Нормы орфографии и пунктуации
русского литературного языка / Н.Н. Соловьева. - М.: Мир и Образование, 2017.
-788 c.
7. Узорова, О. В. 80 основных правил орфографии и пунктуации русского языка.
1-4 классы / О.В. Узорова. - М.: АСТ, 2017. - 445 c.
8. Штоль, А.А. Русский язык в таблицах. Орфография и пунктуация / А.А.
Штоль. - М.: Норматика, Сибирское университетское издательство, 2018. -801 c.
9. История знаков препинания виртуальный урок словесности
https://www.sites.google.com/site/kopiavirtualnyjurokslovesnosti/russkij-azyk/5-
klass/sintaksis/znaki-prepinania/istoria-znakov-prepinania