Ученики на Учителя.com


Урок русского языка "Виды грамматического разбора" 3 класс УМК «Школа России»

Урок русского языка в 3 классе по УМК «Школа России»
Тема урока: «Виды грамматического разбора»
Цели урока: развивать умение выполнять фонетический, морфемный и
синтаксический разборы
языка;
Тип урока: урок совершенствования навыков
Ход урока:
1. Создание эмоционально положительного настроя, организация начала
урока.
- Доброе утро. Ребята, сегодня к нам на урок пришли ваши родители,
посмотреть, как мы с вами работаем, возможно, что и они сегодня узнают для
себя что-нибудь новое или вспомнят то, что когда-то изучали в школе.
2. Определение темы и целей урока
- Подходит к концу первое полугодие, вы много трудились, и мы сегодня
постараемся вместе проверить наши знания и умения
-На партах у вас лежат листочки с текстом, работать будем в парах. Прежде
чем начать работу, вспомним правила работы в паре.
- Прочитайте. Можно ли это назвать текстом? (Да. Предложения связаны по
смыслу. Можно придумать заголовок)
Для родителей текст выводится на доску.
Пришла х…лодная зима. Ночью и днём стоит сильный мороз.
1
Кругом
л…ж…т снег. Со… ые ели стоят в белых ша…ках
4
. На пригорке вырос
гиган….ский сугро….. . В морозный день со…нце светит, но не греет.
-Как вы думаете, какое задание нам необходимо выполнить? (Вставить
пропущенные буквы, выполнить разборы)
-Сформулируйте тему урока. (Повторить изученные орфограммы и виды
разборов)
3. Актуализаци знаний.
- Назовите орфограммы, над которыми мы работали. (Безударные гласные ,
парные согласные, непроизносимые согласные и удвоенные согласные)
- Какие виды разборов мы знаем и какими цифрами они обозначаются?
Перечислите. (1- звуко-буквенный, 2- разбор по составу, 4- разбор по членам
предложения)
4. Работа по теме урока
1) Повторение орфограмм.
- Какие орфограммы встретились в тексте? Выпишем слова с пропущенными
буквами, орфограммы обозначаем.
Дети по одному выходят к доске, записывают проверяемое слово +
проверочное слово, называют орфограмму.
Безударные гласные (холодная - холод, лежит- лежа)
Парные согласные (шапках - шапочка, сугроб- сугробы)
Непроизносимые согласные (гигантский - гигант, солнце- солнечный)
Удвоенные согласные (сонные ) Почему в этом имени прилагательном 2
буквы н? (Одна в корне, другая – в суффиксе)
2) Звуко-буквенный разбор.
-Что означают цифры в тексте? Какие разборы нужно выполнить?
мороз.
1
–звуко-буквенный или фонетический выполняем
Транскрипция слова: [марос] – 2 слога
м — [м] — согласный, звонкий непарный, твёрдый парный
о — [а] — гласный, безударный
р — [р] — согласный, звонкий непарный, твёрдый парный
о — [о] — гласный, ударный
з — [с] — согласный, глухой парный, твёрдый парный
5 букв и 5 звуков.
- Скажите еще раз, как называется разбор, который мы выполнили.
3) Разбор предложения по членам.
Со… ые ели стоят в белых ша…ках
4
-разбор предложения по членам
Что? Ели – подлежащее, подчеркиваем одной чертой, выражено именем
существительным
Ели что делают? Стоят – это сказуемое, подчеркиваем двумя чертами,
выражено глаголом.
Ели (какие?) сонные
Стоят ( в чем?) в шапках
Шапках (каких?) белых
- Назовите главное слово в каждом словосочетании.
-Как называется разбор, который мы выполнили?
4) Разбор слов по составу.
-Найдите однокоренные слова в этом тексте. Выпишем их (мороз, морозный)
-Дополним группу однокоренных слов (заморозки, морозец, заморозит,
морозильник, морозище).
-Разберем их по составу.
4. Самостоятельная работа.
-Спишите текст, подчеркните буквы, которые вставили.
-Сдайте ваши работы на проверку родителям.
5.Рефлексия
-Что на уроке сегодня повторили?
-Поднимите руку, кому было все понятно и легко?
- А кому было трудно?
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: