Сочинение ОГЭ 9. 2

Скачать материал

Подписи к слайдам:

<number>

Пантелеева И.В. - учитель русского языка МБОУ СОШ 47 г. Читы

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «Тридцать лет прошло с тех пор, но я до сих пор помню тот случай с книгой, когда я нечаянно разрушил огромный дом человеческой веры, когда я сделал больно другому и не нашёл в себе мужества исправить ошибку».
Приведите в сочинении два примера-иллюстрации из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

<number>

Пантелеева И.В. - учитель русского языка МБОУ СОШ 47 г. Читы

Вступление ( размышления о проблеме, затронутой автором текста)

Основная часть

пример- иллюстрация из прочитанного текста

пример- иллюстрация из прочитанного текста

Вывод (что хотел сказать автор по проблеме, затронутой в тексте?)

<number>

Пантелеева И.В. - учитель русского языка МБОУ СОШ 47 г. Читы

<number>

Пантелеева И.В. - учитель русского языка МБОУ СОШ 47 г. Читы

Пантелеева И.В. - учитель русского языка МБОУ СОШ 47 г. Читы

<number>

(1)Я даже не помню, как называлась та книга. (2)Помню только, что на коричневой обложке длинным зигзагом алел вымпел какого-то парусника. (3)Я не особенно любил читать, но с удовольствием давал книги из нашей домашней библиотеки своим одноклассникам. (4)Петька Солодков вытащил её из портфеля и положил на стол. (5)Мы стояли у окна и смотрели на хмурое октябрьское небо, с которого, словно пух, падал редкий снег.
– (6)Санёк, спасибо за книгу! (7)Я всю ночь сегодня читал: не мог оторваться! – восхищённо улыбаясь, произнёс Петька и пожал мне руку.
(8)В это время в класс вошёл Колька Бабушкин – мой сосед по парте. (9)Носатый, долговязый, нескладный... (10)У него не было отца. (11)Его и маленькую сестрёнку воспитывала мать, истеричная, крикливая женщина, которая то и дело приходила в школу, чтобы разобраться с обидчиками её детей. (12)Но такое заступничество, конечно, только усиливало наше презрительно-высокомерное отношение к её жалкому отпрыску.

Пантелеева И.В. - учитель русского языка МБОУ СОШ 47 г. Читы

<number>

13)Увидев Бабушкина, все сурово умолкли, и, когда он кивком головы, улыбаясь, поздоровался с нами, никто даже не взглянул на него. (14)Он поставил изжёванный дерматиновый портфель на стол и вдруг увидел книгу. (15)Она лежала на его половине парты. (16)Бабушкин замер и благоговейно, словно святыню, взял её в руки, пролистал страницы, и странная восторженная улыбка появилась на его лице. (17)Он посмотрел на нас и вдруг сказал:
– Спасибо за подарок!
– (18)Положи книгу на место! (19)Не трогай чужого! – выйдя из оцепенения, прорычал я.
(20)Колька вздрогнул и выронил книгу. (21)Все засмеялись. (22)А он, готовый от стыда провалиться сквозь землю, густо покраснел, торопливо поднял её и, погладив обложку, отодвинул от себя, словно извиняясь за то, что посмел к ней прикоснуться.
– (23)Просто у меня сегодня день рождения, и я подумал, что...

Пантелеева И.В. - учитель русского языка МБОУ СОШ 47 г. Читы

<number>

(24)Тридцать лет прошло с тех пор, но я до сих пор помню тот случай с книгой, когда я нечаянно разрушил огромный дом человеческой веры, когда я сделал больно другому и не нашёл в себе мужества исправить ошибку. (25)И наша жизнь пошла по другой дороге, где всем больно и одиноко, где нет тех, кто может поднять упавших.
(26)А эта книга... (27)Колька, да я отдал бы тебе всю библиотеку! (28)Да мы бы всё тебе отдали... (29)Но только ты сгорел в танке под Кандагаром, когда я учился на втором курсе университета. (30)Боль стала моей неразлучной спутницей, она смотрит на меня глазами долговязого восьмиклассника и терпеливо напоминает: человеческая жизнь коротка, поэтому никогда не жалей того, что можешь дать...
(По В. Дроганову*)
* В. Дроганов – современный российский писатель.

Пантелеева И.В. - учитель русского языка МБОУ СОШ 47 г. Читы

<number>

Анализ содержания текста. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1)Герой-рассказчик не особенно любил читать, но с удовольствием давал книги из домашней библиотеки своим одноклассникам.
2)Несмотря на то что Бабушкин был носатым, долговязым и нескладным, его в классе уважали и любили.
3)Когда герой-рассказчик учился на втором курсе университета, Колька Бабушкин погиб под Кандагаром, сгорев в танке.
4) Герой-рассказчик жалел о своём поступке.
5)Колька Бабушкин очень просил подарить ему понравившуюся книгу на день рождения.

Совесть… Внутренний наш судья, голос, от которого не сбежать и не спрятаться. Именно совесть заставляет нас говорить себе правду, сожалеть о содеянном, раскаиваться, желать исправления совершенной ошибки. Совесть преподает нам самые важные нравственные уроки. Об одном из таких уроков рассказывается в отрывке из текста В. Дроганова.

<number>

Пантелеева И.В. - учитель русского языка МБОУ СОШ 47 г. Читы

Тридцать лет прошло с тех пор, но я до сих пор помню…» - с горечью говорит нам повзрослевший рассказчик, испытывающий муки совести. Будучи вовсе не жадным, пожалел он тогда, в далеком подростковом детстве, книгу своему однокласснику. «Презрительно-высокомерно» лишил человека радости, «разрушил огромный дом человеческой веры…», веры в добро, в нужность людям. Даже спустя годы рассказчик помнит, как «благоговейно, словно святыню…» держал Колька Бабушкин эту книгу в руках. Помнит, как Колька вздрогнул и уронил книжку на пол под общий смех, как ему было стыдно…

<number>

Пантелеева И.В. - учитель русского языка МБОУ СОШ 47 г. Читы

Тогда стыдился Колька, а теперь жгучий стыд испытывает рассказчик. Ему стыдно за свое малодушие, за собственную слабость, за то, что побоялся пойти против всех и по-человечески отнестись тогда к своему соседу по парте в его день
рождения. Но еще больнее, потому что ничего уже нельзя исправить… Нет больше Кольки в живых, он «сгорел в танке под Кандагаром». А как больно на душе у героя, как хочется ему исправить свою ошибку (предложения 27-28).

<number>

Пантелеева И.В. - учитель русского языка МБОУ СОШ 47 г. Читы

Автор, незримо разговаривая с нами, будто хочет предостеречь нас от подобных ошибок. Чтобы не стала душевная боль «неразлучной спутницей», чтобы не пришлось жалеть о том, что могли, но не сделали мы чего-то, нужно успевать делать добро, нести в мир свет и тепло, не жалеть того, что мы можем дать другим.

<number>

Пантелеева И.В. - учитель русского языка МБОУ СОШ 47 г. Читы

С2К1 Понимание смысла фрагмента текста
Экзаменуемый дал верное объяснение содержания
фрагмента текста. Ошибок в интерпретации нет
С2К2 Наличие примеров-иллюстраций
Экзаменуемый привел два примера –иллюстрации из текста, которые соответствуют объяснению содержания данного фрагмента
С2К3 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения
Логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;
в работе нет нарушений абзацного членения
С2К3 Композиционная стройность

<number>

Пантелеева И.В. - учитель русского языка МБОУ СОШ 47 г. Читы

<number>

Пантелеева И.В. - учитель русского языка МБОУ СОШ 47 г. Читы

Сочинение ОГЭ 9. 2

Подписи к слайдам:

Русский язык - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы