Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Неполные предложения" 6 класс

ГБОУ РО «Новочеркасская школа – интернат»
Тема: «Неполные предложения».
Подготовила Ластоверова О.В.,
Тип урока: изучение нового материала
Форма урока: урок – исследование
Цель: дать понятие о структурных особенностях неполных предложений и
сформировать умения различать неполные и полные типы односоставных и
двусоставные предложения и опознавать их в тексте.
Задачи:
обучающие: знать неполные и виды односоставных предложений, формировать
умение синонимической замены неполных полными предложениями.
развивающие: активизировать познавательную деятельность учащихся; развивать
логическое мышление, творческие способности; обучать анализу, сравнению,
обобщению, выделению ключевого слова, аргументации и выводу.
воспитательные: воспитывать интерес к познанию и открытиям; культуру
общения, самостоятельность, волю и настойчивость, уверенность в своих силах,
стремление к достижению результата.
Оборудование: таблица, учебник, индивидуальный раздаточный материал для
учащихся (карточки с заданиями), художественный текст, Толковый словарь
русского языка Ожегова С. И., Н. Ю. Шведова.
Технологии:
- Технология развития «критического мышления»;
- Исследование в обучении;
- Обучение в сотрудничестве (в парах, в группах), формы работы: фронтальная,
индивидуальная.
Ход урока
1. Словарный диктант. Проверка знания написания словарных слов по
учебнику русского языка в 8 классе М. М. Разумовской. Форма:
Орфографическая «дуэль» ( По упражнениям ЗСП учебника ).
В течение урока, наподобие тучи, вслед за учителем, идти след в след, смотреть
в голубую даль, показаться вдали, в продолжении романа, учить в течение
долгого времени, сложить вчетверо.
После диктанта – взаимопроверка и подведение итогов : «Кто победил», «Кто
ранен», «Кто убит».
2. Повторение изученного материала по теме «Простое предложение».
Форма: « Блиц-опрос». Учитель задаёт вопросы, требующие ответа «да» или
«нет»».
1. Определение – главный член предложения? (нет)
2. Подлежащее – второстепенный член предложения? (нет)
3. Возможна ли постановка тире между подлежащим и сказуемым? (да)
4. Может ли сказуемое быть простым именным? (нет)
5. Может ли сказуемое быть простым глагольным? (да)
6.Подлежащее может быть выражено прилагательным? (да)
7.Дополнение – второстепенный член предложения? (да)
8.Сказуемое – второстепенный член предложения? (нет)
9.В словосочетании книга сестры –согласованное определение? (нет)
10.В двусоставных предложениях один главный член предложения? (нет)
11. Ставится ли запятая в сочетании «ни свет ни заря»? ( нет)
12.Правильно ли выражение : «Я одела платье» ? (нет)
13. Правильно ли выражение: «мама надела дочку»? (нет)
14. Слово «пятёрка» - числительное? (нет)
15 В предложении «Солнце село» солнце является дополнением? (нет)
16.Предложение «Какой сегодня день?» повествовательное? (нет)
17.Правильно ли согласовано определение в сочетании «Длинный магистраль»?
(нет)
3. Объяснение нового материала.
а) Создание речевой ситуации.
- Кто ваш классный руководитель?
- Какой предмет она ведёт?
Анализ прозвучавших ответов. Запись их и полных ответов на доске.
а) Создание эвристической ситуации.
- Какова тема нашего урока?
Определите самостоятельно, какие же предложения называются неполными?
4.Изучение темы.
1. Практическая работа.
— Запишите пословицы, опустив повторяющееся слово и поставив тире.
— Выполните синтаксический разбор шестого предложения.
1) Мир освещается солнцем, а человек освещается знанием.
2) Ложь стоит на одной ноге, а правда стоит на двух.
3) Змея один раз меняет кожу, а предатель меняет каждый день
4) Кривое дерево исправляет рубанок, дурного человека исправляет народ.
5) Знание создаёт науку, а невежество создаёт веру.
6) Ржа железо ест, а печаль ест сердце. (Пословицы)
2. Синтаксический анализ сложных предложений.
б) Беседа по записанным пословицам.
- Как произносится вторая часть предложения?
- С помощью чего соединены части сложного предложения?
- Какая из частей сложного предложения полная, какая – неполная?
Сделайте вывод.
(Вывод: Пропуск члена предложения в произношении может быть выражен
паузой, а на письме обозначен тире ).
а) Синтаксический анализ сложного предложения Из лощины пахло
укропом, а из озёр – глубокой водой.
- Что представляет собой первая часть предложения? Что – вторая? Чем
соединены части сложного предложения?
3. Слуховой диктант.
Цель работы: определить полные или неполные предложения.(в столбик с левой
стороны укажите номера предложений: (+ обозначает полное, - неполное
предложение)
1. + Тамбов – старинный русский город.
2. – В центре города – областной краеведческий музей.
3. + С колеса обозрения в городском парке открывается красивый вид .
4. + - Хотите поехать в областной центр на экскурсию?
5. - - Конечно.
6.+ Зима.
7. + - Тебе нравится решать лингвистические задачи?
8. - - Нравится.
Пояснения учителя.
Обратите внимание, что в неполном предложении пропуск членов предложения
подтверждается наличием в нем зависимых от этого члена слов.
Структура односоставных предложений такова, что один из главных членов в ней
не пропущен, а невозможен. Конечно, мы можем, например, «подставить»
подлежащее в определенно-личное или неопределенно-личное предложение, но
тогда изменится сама их структура, они станут двусоставными. В неполных же
предложениях пропущенные члены подразумеваются, они пропущены потому,
что полное их значение очевидно из контекста, из ситуации.
5.Закрепление изученного
1) Упражнение на различение односоставных и неполных
предложений.
- Докажите, что первое предложение – двусоставное, второе –односоставное
безличное, третье – односоставное назывное.
Наступает вечер. Вечереет. Вечер.
- Почему второе и третье предложения нельзя назвать неполными?
2) Шутке - минутка
– Части предложений «потеряли « друг друга. Соберите их и ответьте на
вопрос: почему во второй части пословиц ставится тире? ( Работа по
карточкам)
Коня узнают по зубам
Горькое сладким - трудно
Бранить лучше в глаза
Из слушанного – знания
Сладкое горьким сделать легко
Хвалить – за глаза
Человека – по речам.
Из капель получается море
( 1. Сладкое горьким сделать легко, горькое сладким – трудно. 2. Бранить
лучше в глаза – хвалить за глаза. 3. Из капель получается море - из
слушанного – знания. Коня узнают по зубам, человека- по речам.
Во вторых частях пословиц ставится тире, так как в них пропущен член
предложения)
3) Работа с учебником. Приём «Дневник исследователя»
-Разделите страницу тетради пополам. В левой стороне напишите «Знал (а) « и
запишите всё, что вы знали о неполном предложении. В правой стороне
напишите «Узнал (а)» и запишите, что вы узнали о неполном предложении.
6. Итог урока.
Работа с текстом. Вставьте в текст пропущенные слова, подобрав их из
справок и ответьте на вопросы:
- С какой целью используются в речи неполные предложения?
- Какова сфера употребления неполных предложений?
Неполные предложения делают речь…, экономнее без ущерба для смысла.
Сфера употребления неполных предложений – …речь. Они частые гости в
…, в непринуждённых художественных … . Среди …, … также можно
встретить … односоставные предложения. Они позволяют глубокое
содержание «упаковать» в сжатую, компактную форму.
Для справок: лаконичный, разговорный, диалог, описание, поговорка, пословица,
неполное.
7.Рефлексия.
На уроке было…. Мне понравилось….
Мне не понравилось…. На уроке я узнал (а)….
8. Домашнее задание.
Написать мини - сочинение «Январский денёк», употребив в нём
двусоставные, односоставные и неполные предложения.
Литература
1. Костяева Т. А, Чуриков Г. М. Сборник диктантов по пунктуации: 8 9 кл.:
Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1989.- 160 с.
2. Постникова И.И, Т. Н. Зинченко, Моранькова М. П., И. М. Подгаецкая.
Это непростое простое предложение: Кн. Для учащихся. –М.:
Просвещение, 1985. – 127 с. с ил.
3.Финтисова О. А. Русский язык. 8 класс: система уроков по учебнику под
редакцией М. М. Разумовской, П. А. Леканта.- Волгоград: Учитель, 2013. –
237 с.
Приложение
Творческие задания к уроку по теме «Неполные предложения»
Задание 1. Части предложений «потеряли « друг друга. Соберите их и
ответьте на вопрос: почему во второй части пословиц ставится тире?
Коня узнают по зубам
Горькое сладким - трудно
Бранить лучше в глаза
Из слушанного – знания
Сладкое горьким сделать легко
Хвалить – за глаза
Человека – по речам.
Из капель получается море
Задание 2. Вставьте в текст пропущенные слова, подобрав их из справок.
Сделайте вывод: где употребляются неполные предложения.
Неполные предложения делают речь…, экономнее без ущерба для
смысла.
Сфера употребления неполных предложений – …речь. Они частые гости
в …, в непринуждённых художественных … . Среди …, … также можно
встретить … односоставные предложения. Они позволяют глубокое
содержание «упаковать» в сжатую, компактную форму.
Для справок: лаконичный, разговорный, диалог, описание, поговорка,
пословица, неполное.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: