Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Односоставное предложение. Назывное предложение"

«Односоставное предложение. Назывное предложение».
Тип урока: Учебное занятие изучения и первичного закрепления новых
знаний.
Предметная цель: организовать деятельность учащихся по восприятию,
осмыслению и первичному запоминанию новых знаний и способов
деятельности.
Задачи:
Образовательная: сформировать представление о назывных предложениях,
знать понятие назывного предложения, уметь различать односоставные
назывные предложения;
Развивающая: через создание проблемной ситуации и организацию
поисковой деятельности учащихся (исследование) развить умение
самостоятельно ставить учебные проблемы и их решать; развивать умения
анализировать, группировать, обобщать; развивать креативные способности,
речь школьников через совершенствование умений самостоятельно строить
научные определения.
Воспитательная: воспитание любви к слову (русскому языку), чуткого и
бережного отношения к природе, стремление к достижению положительных
результатов.
Методы обучения: наглядно-дедуктивный, наглядно-продуктивный и
частично-поисковый.
Оборудование: раздаточный материал, учебник «Русский язык 8 класс»,
автор Тростенцова Л.А.; мультимедиа, видеоролик, планшет .
Форма учебного занятия (нетрадиционная): урок-исследование. На уроке
использовались следующие формы работы:
• работа в парах,
• самостоятельная работа
• самооценка и самоанализ
• рефлексия
• обобщение
• работа по учебнику.
Контроль усвоения знаний организован с помощью опроса, взаимопроверки
по образцу и самооценки, экспресс-опроса.
Ожидаемый результат:
1- й уровень: знать понятие назывного предложения;
2- й уровень: знать понятие назывного предложения, уметь различать
односоставные назывные предложения;
3- й уровень: формирование навыков уместного употребления односоставных
предложений в речи.
На доске написать число и классная работа. Включить презентацию. Раздать
печатный материал. Раздать планшет (по 1 на парту)
Ход урока
1. Организационное начало урока (1 мин.).
Эмоциональный настрой.
- Доброе утро, ребята! Начинаем наш урок русского языка. Сегодня
необычный день: урок у вас буду я… Мне приятно вести у вас урок
отивация.
- Откройте тетради, запишите число «Шестнадцатое декабря» «Классная
работа» (запись на доске).
II. Просмотр видео.
- Сейчас я включу вам небольшое видео. А вы подумайте, как его можно
назвать?
Понравился видеоролик? (Зима. Зимний лес. Сказка) Подчеркнем
грамматическую основу. А есть ли сказуемое? (То есть отсутствие
сказуемого никак не влияет на смысловую нагрузку предложения)
III. Изучение нового материала (10мин). слайд 2
Теперь давайте с вами понаблюдаем. Посмотрите на экран, вы видите
предложения, ваша задача – устно найти пятое лишнее и объяснить выбор.
В Сибае холодно. Учусь в школе № 1.
На площади установили пиксельную ёлку.
Мне весело!
Наконец, зима!
-Внимательно рассмотрите эти предложения. Подумайте, какое предложение
будет лишним. слайд 3
- Как разделили? (на 2 группы)
- По какому принципу вы их поделили?
- Обратите внимание, как подчеркивается. Давайте сделаем вывод, что
помимо двусоставных предложений, которые вы рассмотрели на
предыдущих уроках, в русском языке есть так называемые односоставные
предложения. Их отличие в чем? Как вы думаете, какую тему мы сегодня с
вами будем изучать? (Односоставные назывные предложения) Записываем
тему.
- Давайте, самостоятельно определим цели урока?
Чему будем учиться….
• (Будем учиться отличать односоставные предложения от
двусоставных.
На что посмотрим….
• Посмотрим на односоставные предложения.
За чем понаблюдаем….
• Понаблюдаем за односоставными предложениями в текстах.
И что попробуем….
• Попробуем сами использовать односоставные предложения.)
Запись темы урока (мин. 10). «Односоставные предложения. Назывные
предложения».
В Сибае холодно. Учусь в школе № 1.
На площади установили пиксельную ёлку.
Мне весело!
Наконец, зима!
Многие поэты использовали в своих стихотворениях такие предложения.
Перед нами стихотворение русского поэта 19 века Афанасия Фета:
Чудная картина,
Как ты мне родна.
Белая равнина,
Полная луна.
Свет небес высоких
И блестящий снег,
И саней далёких
Одинокий бег.
- Какова тема? Запишем 2 строфу(один ученик у доски). Подчеркнем
гл.члены. Чем выражен главный член односоставного предложения?
Шепот, робкое дыханье, трели соловья.
Серебро и колыханье сонного ручья.
Свет ночной, ночные тени,
Тени без конца.
Ряд волшебных изменений
Милого лица.
В дымных тучках пурпур розы,
Отблеск янтаря,
И лобзания и слезы,
И заря, заря!
-О чем данное стихотворение? (Какова его тема?)В стихотворении поэт
передает красоту окружающего мира. Тишина, спокойствие, вечная красота
русского пейзажа.
- Спишем первую строфу. (1 ученик у доски)
- Укажите грамматические основы предложений. Чем выражен главный член
односоставного предложения? (подлежащее выражено сущ. в И.п.)
Учитель: Такие предложения, в которых главный член выражен именем
существительным, называются односоставными назывными.
- Случайно ли данный вид односоставных предложений имеет такое
название? ( назывные предложения называют предметы, события,
явления)В чем особенность грамматических основ односоставных
предложений? (Она состоит из одного главного члена - подлежащего)
- Сравним «Шепот». «Робкое дыхание». В чем отличие? (распр., нераспр)
Появление этого стихотворения вызвало неоднозначную реакцию
читателей. Одни восхищались, удивлялись тому, как можно без глаголов
так изобразить красоту мира. Л. Толстой восторженно отмечал: «В нём
нет ни одного глагола. Каждое выражение — картина». Другие
усматривали в этой безглагольности посягательства на законы поэтики.
- Напомните, что такое назывное предложение?
Вывод: (сами дети) Назывным называется односоставное предложение,
грамматическая основа которого состоит только из подлежащего.
Назывные предложения сообщают о том, что какое-нибудь
явление или предмет существует в настоящем. Односоставные
предложения помогают увидеть красоту природы, передают чувства,
ощущения, настроения человека.
IV. Закрепление материала. (10 мин.)
Много сегодня говорим о назывных предложениях. Прочитайте правило стр.
101 и расскажите, что еще нового узнали об этой теме? (2 названия –
назывное и номинативное, главный член предложения может выражаться
еще и сочетанием числительного с существительным).
- Как часто в повседневной жизни вы сталкиваетесь с назывными
предложениями? (вывески магазинов, названия телепередач, статусы,
хештеги). Благодаря чему назывные предложения так популярны?
Для закрепления полученных знаний проведем работу с текстом.
- Давайте с вами потренируем навыки нахождения назывных
предложений
1. Работа с текстом: (на распечатке)
Проснувшись и взглянув в окно, я был поражен светом и ослепительной
белизной. Ясный, морозный денек! Снегопад. День, как гнездышко, весь
пуховый, мягкий, свежий. Серо - белое небо. Падал пушистый, непримятый
снег. Крупные снежные хлопья. Снега намело почти до крыш. Тихо. Мягко.
Бело. Великолепный пейзаж!
• Докажите, что данную запись можно назвать текстом (все
предложения объединены одной темой, идеей, связаны между собой по
смыслу.)
• К какому стилю и типу речи принадлежит текст?( стиль речи –
художественный; тип речи – описание)
• Озаглавьте данный текст назывным предложением. (резерв)
• Назовите эпитеты и сравнения, которые помогают нарисовать
картину природы. (резерв)
Озаглавьте текст. Докажите, что это текст.
Выберите односоставные предложения. Подчеркните подлежащее в
назывных предложениях.
Ясный, морозный денек! Снегопад. Серо-белое небо. Крупные снежные
хлопья. Великолепный пейзаж!
Учитель: Молодцы! Справились с заданием!
2. Продолжаем работать над односоставными назывными предложениями.
На столах у вас лежат планшеты. 1.Откройте папку «etrus8».
2.Откройте файл «Электронная тетрадь».
3.Напишите свои имена и укажите класс.
4.Номер задания 241.
5. Нажмите «начать».
6. После каждого выполненного задания нажмите «Проверить».
7.По истечении времени (5 минут) оцените свою работу:
выполнено 7-9 заданий - оценка «5»;
выполнено 4-6 заданий - оценка «4»;
выполнено меньше 4 заданий - оценка «3».
Учитель: Итак, с этим заданием вы справились верно. Вы показали свое
умение различать виды односоставных предложений и быстро без
затруднений на слух находить назывные предложения.
V. Итоги урока (3 мин). слайд 12
Итак, ребята, наш урок подходит к концу, и нужно подвести итоги. В
качестве подытоживания давайте мы с вами напишем синквейн
VII. Домашнее задание (1 мин).
Почувствуйте себя юными Фетами, сочините 4-стишье, используя только
назывные предложения
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: