Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Три склонения имен существительных" 5 класс

1
1
Учитель: Есилёнок Татьяна Александровна
Предмет: письмо и развитие речи
Класс: 5 класс (с разной степенью умственной отсталости)
Тема урока: «Три склонения имен существительных»
Тип урока: урока комплексного применения знаний и умений (урок
закрепления).
Форма урока: урок с применением ИКТ.
Тема
«Три склонения имен существительных»
Цель
закрепить умение определять склонение имён существительных по
роду и окончанию (в И.п.)
Задачи
образовательная: формировать умение определять склонение имён
существительных по роду и окончанию;
коррекционно - развивающая: коррекция аналитико-синтетической
деятельности на основе упражнений в составлении целого;
воспитательная: воспитание интереса к урокам письма и развития
речи.
БУД
личностные: формировать интерес (мотивацию) к учению, осознание
личностного желания учиться.
регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на
уроке; отличать верно выполненное задание от неверного;
осуществлять самоконтроль; совместно давать оценку своей
деятельности на уроке.
коммуникативные: слушать и понимать речь других; формировать
умения приходить к общему решению в совместной деятельности, но
и учитывать разные мнения и стремиться к координации различных
позиций в сотрудничестве; уметь выражать свои мысли и овладевать
диалогической формой речи, формировать умение заниматься
коллективно-поисковой работой
познавательные: анализ, синтез, сравнение, обобщение,
2
2
классификация, построение речевых высказываний.
Планируемые
результаты
предметные: уметь определять склонение имён существительных.
личностные: осознание языка как основного средства человеческого
общения; воспитывать умение работать в коллективе, развивать
самостоятельность.
метапредметные: ориентироваться в задании, работать с текстом, с
интерактивной доской.
Основные
понятия
склонение
Ресурсы:
основные
дополнительн
ые
Проектор, интерактивная доска, индивидуальные карточки,
магнитная доска, кластер, индивидуальные карточки с алгоритмом
определения склонения имен существительных в косвенном падеже,
презентация с интерактивными тестами.
Структура урока комплексного применения знаний и умений по ФГОС
(урок закрепления)
1) Организационный этап
2).Актуализация знаний.
3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности
учащихся.
4) Первичное закрепление в знакомой ситуации (типовые)
5) Первичное закрепление в изменённой ситуации (конструктивные)
5) Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации
(проблемные задания)
6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
7) Рефлексия (подведение итогов занятия)
3
3
Тема урока: «Склонение имён существительных»
Ход урока
1. Организационный этап.
Психологический настрой:
« Прикоснись ко мне добротой.
И болезни смоет волной,
И печаль обойдет стороной,
Озарится душа красотой»
Как вы понимаете «Прикоснись ко мне добротой»
(улыбнись, скажи доброе слово)
Оказывается для счастья надо очень мало, просто нести добро
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности
учащихся.
Упражнение на коррекцию аналитико-синтетической деятельности
На доске зашифровано слово. Этот ключ поможет его прочитать:
Мозговая гимнастика.
«Шапка для размышлений» (улучшает внимание, ясность восприятия,
речь): «наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до
мочки три раза.
«Палец двоится» (облегчает зрительную работу на близком
расстоянии): вытянуть руку вперед, смотреть на кончик пальца вытянутой
руки, расположенной по средней линии лица, медленно приближать палец,
Е
И
Е
Л
Н
О
С
Н
4
4
не сводя с него глаз, до тех пор, пока палец не начнет двоиться. Повторить 6-
8 раз.
Сегодня на уроке я желаю вам быть мудрыми, внимательно слушать,
думать и приобретать новые знания, о которых вы сумеете рассказать.
Стадия вызова.
3. Первичное закрепление в знакомой ситуации (типовые)
Прием ТРКМ «Верные и неверные утверждения»
У вас на столах лежат листы, на которых начерчена таблица. Цифрами указан
№ вопроса. Я вам задаю вопросы, а вы обсуждаете в парах. Если согласны, то
ставите «+», если не согласны «-», если у вас возникнет спор, то обведите
этот номер в кружок.
Верите ли Вы, что имя существительное отвечает на вопрос кто? что?
Верите ли Вы, что все имена существительные всегда стоят в форме
единственного числа?
Верите ли Вы, что род - это непостоянный признак?
Верите ли Вы, что имена существительные среднего рода оканчиваются на
– о, -е?
Верите ли Вы, что в русском языке есть три типа склонения?
Верите ли Вы, что склонение-это постоянный признак имени
существительного?
– Есть ли такие высказывания, которые вызвали спор? Почему?
Еще раз сформулируйте тему урока.
Постановка проблемы
Прием ТРКМ «Составление кластера»
У нас есть карточки с алгоритмом определения склонения. Надо разложить
их в правильной последовательности. Составляем кластер на магнитной
доске. Этим алгоритмом мы будем пользоваться при определении склонения
(опорные карточки у всех обучающихся)
5
5
Подготовка к письму.
Пальчиковая гимнастика.
Я тетрадь свою открою
И наклонно положу.
Я друзья от вас не скрою:
Ручку я вот так держу.
Сяду ровно не согнусь,
За работу я возьмусь.
Подбери слова к схемам. Упражнение в соотнесении.
- К какой части речи относятся эти слова?
- Определите склонение каждого существительного.
(работа с сигнальными карточками).
Печка, печник, печь.
-Что вам помогло определить склонение имени существительного?
(род, окончание).
4. Первичное закрепление в изменённой ситуации (конструктивные)
6
6
Тренировочные упражнения на закрепление учебных навыков.
Запись слов в три столбика (назови одним словом, записать отгадки,
картинный диктант словарных слов)
1скл. 2скл. 3 скл.
Загадки
Ручка есть, а не грабли,
землю роет, а не плуг.
(лопата)
В синей чаше алый мяч,
Он и светел и горяч.
(солнце)
Эта маленькая крошка
Рада даже хлебной крошке,
Потому что до темна
В норке прячется она.
(мышь)
4.Круглое румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые
И маленькие детки.
(яблоко)
5.Не заботясь о погоде,
В сарафане белом ходит,
А в один из тёплых дней
Май серёжки дарит ей.
(берёза)
6.Подходить к дому стала
В небе солнце украло.
(ночь)
Словарные слова (слайды с пропущенной буквой)
7
7
Медведь, морковь, заяц, пальто, тетрадь, ворона.
Проверка написанных слов.
Прочитать слова относящиеся к 1 скл.
-Почему они относятся к 1 скл.?
(Аналогичная работа проводится с существительными 2скл., 3 скл.)
6.Динамическая пауза.
Упражнение на развитие памяти.
Учитель бросает ученику мяч и называет склонение, ученик возвращает мяч
и называет слово, относящееся к этому склонению.
Игра «Четвёртый лишний»
Упражнения на формирование операций обобщения.
На доске написаны слова.
Берёза рысь карандаш
Осина мышь линейка
Рябина медведь портфель
сирень лошадь пенал
- Прочитайте и назовите одним словом слова каждого столбика.
- Прочитайте названия деревьев и найдите лишнее слово. Почему оно
лишнее?
(Аналогичная работа со словами 2, 3 столбиков; последующая проверка)
Работа с учебником
1 уровень
Закончи предложение, запиши его и определи склонение
Предмет, на котором ездил Емеля -… (печь)
Без него не откроешь замок -…(ключ)
Маленький ребёнок - … (малыш)
2 уровень
Назовите, и запишите одним словом и определи склонение
Она сверкает на ночном небе - …(звезда)
В поле колосится золотая … (рожь)
8
8
Что есть у ребёнка, стула, гриба..(ножка)
Чёрная птица, вестник наступающей весны - .. (грач)
Взаимопроверка. Вывод.
Физминутка минутка.
Я буду называть, и показывать слова (написаны на доске). Если услышите
существительное, относящееся к 1 скл. – приседайте, если 2скл. – хлопки над
головой.
(Весна, час, улица, минута, дерево, город, бумага, озеро, столица, перо,
дрозд)
5. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации
(проблемные задания)
Работа с деформированными предложениями (карточки)
-Что надо сделать в этом задании?
1 уровень
1) на, росла, лес, большая, опушка, ель.
2) сочная, вокруг, росла, трава, зелёная.
3) в, дни, пел, летние, соловей, здесь
2 уровень
1) На, росла, леса, большая, опушке, ель.
2) Вокруг, сочная, росла, трава, зелёная.
3) Здесь, в, дни, пели, летние, соловей.
(Устное составление предложений с последующей самостоятельной запись и
проверкой)
- В каждом предложении подчеркнуть главные члены предложения,
определить склонение подлежащих. Работа в парах. Проверим результаты.
Творческая работа. Составление рассказа «Зима»
Верно ли утверждение, что добрый человек любит природу?
Как не любить эту красоту! (показ слайдов с изображением природы)
Развитие творческих способностей.
-Посмотрите на картинку и назовите существительные 1,2,3 скл.
9
9
- Используя названные существительные, составьте несколько предложений,
так чтобы получился связный текст по теме «Зима» (слайд).
Прочитать рассказы. Оценить.
Работа в группах.
В тексте найти существительные, поставить их в начальную форму
определить склонение.
6. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Домашнее задание (разноуровневое)
1 уровень составляет предложения о зиме с 4 словосочетаниями, определи
склонение
2 уровень – с 2 новыми словосочетаниями, определи склонение.
плывут по небу
уснул до весны
Итог урока.
–Чему учились на уроке?
7. Рефлексия.
- Прошу продолжить предложения (слайд)
Я узнал (а)…
Я могу…
Я научился (ась) …
Было интересно …
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: