Ученики на Учителя.com


Разработка урока русского языка "Дефисное и слитное написание сложных прилагательных"

Разработка урока русского языка в технологии деятельностного метода
Тема: Дефисное и слитное написание сложных прилагательных
1. ФИО – Канева Марина Николаевна
2. Место работы – МБОУ «Ижемская СОШ»
3. Должность – учитель русского языка и литературы
4. Предмет – русский язык
5. Класс – 6
6. Тема и номер урока в теме – «Правописание сложных прилагательных» (1 урок)
7. Базовый учебник – Русский язык. 6кл.: учебник для общеобразовательных
учреждений/под ред. М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова, Л.Т. Григорян,
И.И. Кулибаба.- М., «Просвещение».
8. Цель урока - способствовать усвоению правил слитного и дефисного написания
сложных прилагательных;
9. Задачи:
- обучающие
• познакомить с основными случаями слитного и дефисного написания сложных
прилагательных;
• учить находить и объяснять все изученные типы написания; применять правила
разных типов орфограмм; закрепить умения определять способы
словообразования;
- развивающие:
• Развивать логическое мышление в ходе применения правил;
• развивать умение самостоятельно составлять сложные слова, наблюдать над
лексическим значением сложных слов;
• Формировать умение самостоятельно делать выводы;
- воспитательные:
• Воспитывать интерес к предмету.
10. Тип урока – урок изучения нового материала
11. Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, парная.
12. Необходимое техническое оборудование:
• Компьютер
Этап урока
Содержание
1. Мотивация
(самоопределение)
к учебной
деятельности.
Ребята, посмотрите в окно. Что вы там видите? (Снег). А всегда ли
он белый? Конечно, нет. Он бывает тёмно-голубой, синий,
серебристый. На закате даже красный, а ещё - пушистый,
рассыпчатый. Его можно потрогать – он холодный, свежий,
колючий, жгучий. Какие части речи я использовала для описания
снега? А вот для того, чтобы передать, например, оттенки красного
цвета, можно использовать более 15 прилагательных. Именно
прилагательные делают нашу речь живописной, выразительной.
Хотите, чтобы и ваша речь стала стала богатой, насыщенной
разнообразными эпитетами? Если хотите узнать некоторые
правила написания этих частей речи, то отправляемся в волшебную
страну познания и узнавания нового.
2. Актуализация и
фиксирование
индивидуального
затруднения в
пробном действии.
Прилагательное редко живёт без той части речи, к которой оно
прилагается. К какой части речи чаще всего прилагается
прилагательное (ведь оно поэтому и так называется)? (К
существительному). А каким оно бывает по способу образования?
Что такое сложное существительное? Из скольких частей оно
состоит? Какие правила их правописания мы знаем?
Может ли быть сложным прилагательное?
Найдите и выпишите все сложные прилагательные из текста,
раскрыв скобки.
Юго(западный) ветер гнал сине(зелёные) волны. На борту
рыбо(ловецкого )судна стоял высокий седо(бородый) человек
в тёмно(зелёном) водо(непроницаемом) плаще и смотрел вдаль.
На горизонте маячил трех(мачтовый) бриг. Над ним
висели бело(розовые )облака. Одно было похоже на
огромную носо(рожью) тушу.
3. Выявление места
и причины
затруднения.
Место затруднения – правильное раскрытие скобок.
Как пишутся сложные прилагательные? Можно ли к ним
применить правила правописания сложных существительных,
если видим, что они образованы от существительных? Если да, то
почему одни сложные прилагательные пишутся слитно, а
другие – через дефис?
Причина затруднения – выбор правильного написания сложного
прилагательного
4. Построение
проекта выхода из
затруднения.
Что нужно сделать, чтобы устранить затруднение?
Нужно узнать, от чего зависит выбор слитного или дефисного
написания прилагательных.
Цель урока – узнать об основных случаях слитного и дефисного
написания сложных прилагательных
Тема урока «Дефисное и слитное написание сложных
прилагательных».
1. Узнать, какие существуют правила написания сложных
прилагательных.
2. Построить алгоритм «Как писать сложное прилагательное»
3. Пользуясь алгоритмом, научиться правильно писать
сложные прилагательные
5. Реализация
построенного
проекта.
Как образуются сложные прилагательные? (примеры из текста к
пункту 2)
1. а. Сложные имена прилагательные образуются от сложных
существительных. Значит, на них распространяются правила
написания сложных существительных, которые образованы
способом сложения, такие существительные пишутся слитно,
значит и прилагательные, от них образованные, пишутся слитно.
А если они образованы от существительных, которые пишутся
через дефис, то и прилагательные тоже будут писаться через
дефис.
o носорожья (носорог); юго-западный (юго-запад).
Внимание! Прилагательное рыболовецкое образовалось не от сл
ожного существительного рыболов, а из словосочетания ловец
рыбы.
Б. Из словосочетания, в котором одно слово главное, а
второе зависимое: рыболовецкий (ловец рыбы).
Так же
образовались: водонепроницаемый (непроницаемый (чем?) водой),
седобородый (борода (какая?) седая),
трёхмачтовый (три (чего?) мачты –
числительное три требует формы родительного
падежа от существительного мачты).
Прилагательные, которые образовались из словосочетаний, в
которых одно слово главное, а другое зависимое, пишутся слитно.
В. Из сочетания двух прилагательных, не зависящих друг от друга
грамматически, каждое из которых можно использовать для
определения одного и того же предмета: сине-
зелёные волны (синие волны, зелёные волны), тёмно-
серый плащ (тёмный плащ, серый плащ), бело-
розовые облака (белые облака, розовые облака), которые пишутся
через дефис.
2. Сравните выводы, к которым мы пришли, с теоретическим
материалом учебника, таблицы:
А. Прилагательные, образованные от сложных существительных,
пишутся так же, как сложные существительные: водопроводные
трубы (водопровод), детсадовский дворик (детсад), юго-западный
ветер (юго-запад) - слитно.
Б. Слитно пишутся прилагательные, образованные от
словосочетаний, в которых одно слово главное, а
другое зависимое: железнодорожный (железная
дорога), вагоноремонтный (ремонт вагонов), трёхметровый (три
метра).
В. Через дефис пишутся прилагательные, образованные от двух
равноправных прилагательных, между которыми можно
поставить союз и: горько-солёный (горький и солёный), русско-
английский (русский и английский), бело-розовый (белый и
розовый).
Внимание! Прилагательные, обозначающие оттенки цветов,
всегда пишутся через дефис: изжёлта-красный.
Необходимо запомнить: общественно полезный и общественно-
политический.
3. Построение алгоритма. Как образуется имя прилагательное?
1.От сложного существительного:
Да
Пишется слитно, если существительное пишется слитно.
Пишется через дефис, если существительное пишется через дефис.
Нет
Пишется слитно пишется через дефис
2. От словосочетания, в котором одно слово главное, а
другое зависимое:
Да нет
Пишется слитно пишется через дефис
3.От двух равноправных прилагательных, между которыми
можно поставить союз и :
Да нет
Пишется через дефис Пишется слитно
4.От прилагательных, обозначающих оттенки цветов:
Да нет
Пишется через дефис Пишется слитно
6. Первичное
закрепление с
проговариванием
во внешней речи.
Как образовались выделенные прилагательные, как они пишутся
и в какие ячейки их следует отправить?
Лесо*парковая зона, разно*цветные флаги, музыкально*развлека
тельная передача, северо*восточное направление.
Ответ:
Слитно
Через дефис
лесопарковая (лесопарк)
северо-восточное (северо-
восток)
разноцветные (разные цвета)
музыкально-
развлекательная (музыкальная
и развлекательная)
Комментарий:
• Северо-восточное от северо-восток. Сложные
прилагательные, образованные от сложных
существительных, пишущихся через дефис, пишутся
через дефис.
• Лесопарковая от лесопарк (а не от лесной и
парковый). Сложные прилагательные, образованные
от сложных существительных, пишущихся слитно,
пишутся слитно.
• Разноцветные от разные цвета (а не от разные и
цветные). Сложное прилагательное образовалось из
словосочетания: цвета (какие?) разные, пишется слитно.
• Музыкально-
развлекательная от музыкальный и развлекательный. Слож
ное прилагательное образовалось из двух
прилагательных, независимых друг от друга, пишется
через дефис.
7.
Самостоятельная
работа с
самопроверкой по
эталону.
Упр. 306 (по вариантам). Обозначьте условия выбора слитного и
дефисного написания сложных прилагательных (по образцу в
рамке с.117) К какому разряду они относятся?
Самопроверка.
8. Включение в
систему знаний и
повторение.
Типы заданий ЕГЭ, где встречается тема «Имя прилагательное»
В каком ряду во всех словах пропущена
одна и та же буква?
1) пред..явитель, неот..емлемый,
трех..язычный
2) под..брать, запр..кинуть,
поз..вчерашний
3) пр..уныл, пр..образился,
гостепр..имный
4) бе..характерный, ра..кидать,
ра..росшийся
(Попутно повторить правописание
приставок и Ъ знак после приставок и в
сложных прилагательных)
Из предложений 12 – 14 выпишите все прилагательные.
(12)Федосеев весьма неуверенно ступил на эскалатор. (13)Всё ему
было ново в подземном этаже Москвы. (14)«Стоять справа,
проходить слева, тростей, зонтов и чемоданов не ставить».
(Хоть в данном примере и нет сложных прилагательных, они могут
быть в других предложенных текстах)
«Для того чтобы перенести читателя в военную Москву, Е.
Воробьёв использует такое лексическое средство, как __5___
(«камуфляж», «перебросят» и др.). Автор скуп на развёрнутые
описания. Его речь больше похожа на лаконичный рапорт, из
синтаксических средств чаще всего используются бессоюзные
предложения и __2___ (предложение 17). Тем выразительнее редкие
тропы, передающие эмоциональное состояние героев: __1___ («в
пепельном небе» в предложении 25) и ___4__ («в сердце росла
гордость» в предложении 35)».
Список терминов:
(Среди изобразительно-выразительных средств, включаемых в это
задание, эпитет, основной составляющей которого является
прилагательное, довольно часто встречающееся средство. Таким
образом, можно повторить как эпитеты, так и другие термины, с
которыми ребята уже знакомы)
Это только часть заданий ЕГЭ, где встречается прямо или косвенно
имя прилагательное.
9. Рефлексия
учебной
деятельности на
уроке.
Какую цель ставили? Достигли?
– Ребята, давайте оценим нашу работу на уроке. Перед вами
карточка с изображением лестницы. Если вы считаете, что хорошо
потрудились на уроке, разобрались в составлении и записи
сложных слов, то нарисуйте себя на вершине лестницы. Если
осталось что-то неясно, нарисуйте себя ниже. Я себя нарисовала на
вершине лестницы, потому что организовала вашу работу так, что
вы самостоятельно научились разбираться в правилах написания
сложных прилагательных.
- Что нужно сделать тем ученикам, у которых еще остались
затруднения? (потренироваться)
- Как вы думаете, а тем ученикам, у кого не осталось вопросов и
затруднений, надо тренироваться или нет?
Где еще вы можете потренироваться по теме нашего урока? (дома,
на следующем уроке) Поэтому дома выполните упражнение 310.
Замените выделенные словосочетания сложными
прилагательными, образованными на основе подчинительной
связи.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: