Поурочное планирование по русскому языку 7 класс
№
уроков
Наименование разделов и тем
Характеристика основных видов деятельности ученика (на
уровне учебных действий) по тем
Плановые
сроки
прохождения
темы
Фактические
сроки
прохождения
темы
1.
Русский язык как
развивающееся явление.
Лексические и
фразеологические новации
последних лет.
Анализ текстов. Выявление главного и существенного. Создать
устное высказывание: доказать, что язык – общественное явление,
развивающееся явление.
2.
Повторение изученного в 5-6
классах. Синтаксис.
Синтаксический разбор.
Графический, объяснительный диктанты. Конструирование по
схемам. Повторение, обобщение материала, выполнение
упражнений, конструирование словосочетаний и предложений,
объяснительный диктант.
3.
Пунктуация. Пунктуационный
разбор.
Графический, объяснительный диктанты. Конструирование по
схемам. Повторение, выразительное чтение, пересказ текста, беседа
по вопросам, графическое обозначение орфограмм, подготовленный
диктант.
4.
Лексика и фразеология.
Сочинение –миниатюра. Анализ художественного текста. Работа со
словарём. Повторение, беседа по вопросам, выразительное чтение,
подготовленный диктант, задания по занимательной лингвистике,
словарная работа.
5.
Фонетика и орфография.
Фонетический разбор слова.
Фонетический разбор, тест, редактирование звучащей речи.
Повторение, беседа по вопросам, выразительное чтение,
подготовленный диктант, задания по занимательной лингвистике.
6.
Фонетика и орфография.
Фонетический разбор слова.
Фонетический разбор, тест, редактирование звучащей речи.
Повторение, беседа по вопросам, выразительное чтение,
подготовленный диктант, задания по занимательной лингвистике.
7.
Словообразование и
орфография. Морфемный и
словообразовательный разборы.
Объяснительный диктант. Диктант «Проверь себя».
Лингвистический разбор, выразительное чтение, взаимопроверка,
самостоятельная работа, занимательная лингвистика.
8.
Словообразование и
орфография. Морфемный и
словообразовательный разборы.
Объяснительный диктант. Диктант «Проверь себя».
Лингвистический разбор, выразительное чтение, взаимопроверка,
самостоятельная работа, занимательная лингвистика.
9 .
Морфология и орфография.
Морфологический разбор
слова.
Работа с карточками. Предупредительный диктант. Лингвистический
разбор, беседа по вопросам, выразительное чтение,
предупредительный диктант, объяснительный диктант,
взаимопроверка, самостоятельная работа.
10.
Морфология и орфография.
Морфологический разбор
слова.
Работа с карточками. Предупредительный диктант. Лингвистический
разбор, беседа по вопросам, выразительное чтение,
предупредительный диктант, объяснительный диктант,
взаимопроверка, самостоятельная работа.
11.
Морфология и орфография.
Морфологический разбор
слова.
Работа с карточками. Предупредительный диктант. Лингвистический
разбор, беседа по вопросам, выразительное чтение,
предупредительный диктант, объяснительный диктант,
взаимопроверка, самостоятельная работа.
12.
Развитие речи №1.
Работа с текстом: указать признаки текста. Сформулировать и
записать тему, основную мысль. Определить стиль, средства связи
предложений в тексте.
13.
Развитие речи №2.
Составление таблицы «Стили литературного языка и их признаки».
14.
Подготовка к контрольному
диктанту.
Повторение и обобщение знаний по теме.
15.
Контрольный диктант (№1) по
теме «Повторение изученного в
5-6 классах».
Написание диктанта, лингвистический разбор. Выполнение работы
над ошибками.
Морфология. Орфография.
Культура речи.
Причастие
16.
Причастие. Система частей
речи в русском языке.
Причастие как самостоятельная
часть речи.
Подбор существительных к прилагательным и причастиям.
Сравнение предложений, вывод о роли причастий в речи. Работа с
учебником, выполнение упражнений, словарная работа.
17.
Развитие речи №3.
Составление таблицы «Публицистический стиль и его особенности».
Лингвистическая игра, наблюдения над текстом, словарная работа,
самостоятельная работа.
18.
Склонение причастий и
правописание гласных в
падежных окончаниях
причастий.
Осложнённое списывание. Лингвистический разбор, устные
выступления, конструирование упражнений, словарная работа.
19.
Причастный оборот. Выделение
причастного оборота запятыми.
Объяснительный диктант, предупредительный диктант. Работа с
учебником, слушать объяснение учителя, наблюдение над текстом,
конструирование словосочетаний и предложений, словарная работа.
20.
Причастный оборот. Выделение
причастного оборота запятыми.
Работа с карточками, редактирование текста. Работа с учебником,
слушать объяснение учителя, наблюдение над текстом,
конструирование словосочетаний и предложений, словарная работа.
21.
Развитие речи №4.
Слушать объяснения учителя, выразительное чтение, наблюдения
над текстом, конструирование диалога, словарная работа,
самостоятельная работа. Написание сочинения. Выполнять работу
над ошибками.
22.
Действительные и
страдательные причастия.
Распределительный диктант. Слушать объяснения учителя, работа с
учебником, конструирование словосочетаний, работа над речевым
ошибками.
23.
Действительные и
страдательные причастия.
Составление таблицы «Суффиксы причастий». Объяснительный
диктант. Слушать объяснения учителя, работа с учебником,
конструирование словосочетаний, работа над речевым ошибками.
24.
Краткие и полные
страдательные причастия.
Тест. Наблюдения в тексте, слушать объяснения учителя,
выполнение упражнений, орфоэпическая работа.
25.
Действительные причастия
настоящего времени. Гласные в
суффиксах действительных
причастий настоящего времени
Составление таблицы «Суффиксы причастий». Слушать объяснения
учителя, работа с учебником, повторение пройденного (спряжения
глаголов), конструирование словосочетаний, словарная работа.
Тренировочные упражнения по закреплению орфограммы, решение
тестов, работа с таблицей.
26.
Действительные причастия
настоящего времени. Гласные в
Работа с карточками. Составить словосочетания с причастиями,
которые можно использовать при описании внешности человека. ».
Слушать объяснения учителя, работа с учебником, повторение
суффиксах действительных
причастий настоящего времени
пройденного (спряжения глаголов), конструирование
словосочетаний, словарная работа. Тренировочные упражнения по
закреплению орфограммы, решение тестов, работа с таблицей.
27.
Действительные причастия
прошедшего времени.
Творческое списывание. Эвристическая беседа, работа с таблицей,
лингвистический разбор, конструирование словосочетаний и
предложений.
28.
Развитие речи №5.
Написание изложения.
29.
Страдательные причастия
настоящего времени. Гласные в
суффиксах страдательных
причастий настоящего времени.
Дополнить таблицу «Суффиксы причастий». Объяснительный
диктант. Работа с таблицей, выполнение упражнений, беседа по
вопросам, выполнение упражнений, словарная и орфоэпическая
работа. Работа над алгоритмом правила, выполнение упражнений,
работа в парах.
30.
Страдательные причастия
настоящего времени. Гласные в
суффиксах страдательных
причастий настоящего времени.
Работа с карточками. Редактирование текста. Работа с таблицей,
выполнение упражнений, беседа по вопросам, выполнение
упражнений, словарная и орфоэпическая работа. Работа над
алгоритмом правила, выполнение упражнений, работа в парах.
31.
Страдательные причастия
прошедшего времени.
Словарный, распределительный диктант. Лингвистическая разминка,
работа с учебником, самостоятельное изучение теоретического
материала, выполнение упражнений, повторение темы «НН и Н в
прилагательных».
32.
Гласные перед Н в полных и
кратких страдательных
причастиях.
Тест. Лингвистическая разминка, самостоятельное изучение
теоретического материла, выполнение упражнений.
33.
Одна и две буквы Н в
суффиксах страдательных
причастий прошедшего
времени. Одна и две буквы Н в
отглагольных прилагательных.
Объяснительный диктант. Лингвистическая разминка, слушать
объяснения учителя, работа с книгой, выполнение упражнений,
словарная работа, орфоэпическая работа. Повторение пройденного
материала, работа с книгой, самостоятельное изучение нового
материала выполнение упражнений. Лингвистический разбор, анализ
текста, творческая работа.
34.
Одна и две буквы Н в
суффиксах страдательных
причастий прошедшего
Тест. Лингвистическая разминка, слушать объяснения учителя,
работа с книгой, выполнение упражнений, словарная работа,
орфоэпическая работа. Повторение пройденного материала, работа с
книгой, самостоятельное изучение нового материала выполнение
времени. Одна и две буквы Н в
отглагольных прилагательных.
упражнений. Лингвистический разбор, анализ текста, творческая
работа.
35.
Развитие речи№6.
Написание выборочного изложения. Выразительное чтение, беседа
по вопросам, самостоятельное написание текста изложения.
Выполнять работу над ошибками.
36.
Морфологический разбор
причастия.
Комплексный анализ текста. Морфологический разбор причастия.
Лингвистическая разминка, самостоятельное изучение
теоретического материала, выполнение практических заданий,
словарная работа.
37.
Слитное и раздельное
написание НЕ с причастием.
Составление таблицы «НЕ с разными частями речи». Повторение
изученного, объяснительный диктант, слушать объяснения учителя,
выполнение упражнений, словарная работа.
38.
Слитное и раздельное
написание НЕ с причастием.
Работа с карточками. Повторение изученного, объяснительный
диктант, слушать объяснения учителя, выполнение упражнений,
словарная работа.
39.
Буквы Е и Ё в суффиксах
страдательных причастий
прошедшего времени.
Контрольный словарный диктант. Выборочный диктант.
Объяснительный диктант, повторение изученного, слово учителя,
работа с книгой, выполнение упражнений.
40.
Буквы Е и Ё в суффиксах
страдательных причастий
прошедшего времени.
Работа с карточками. Объяснительный диктант, повторение
изученного, слово учителя, работа с книгой, выполнение
упражнений.
41-42.
Развитие речи№№7-8.
Написание сочинения. Лингвистическая игра, проверка домашнего
задания, подготовка к сочинению. Работа над ошибками сочинения.
43.
Повторение по теме
«Причастие».
Работа с текстами разных стилей и жанров. Словарный диктант,
беседа по вопросам, повторение, тестирование, самостоятельная
работа.
44.
Повторение по теме
«Причастие».
Тест. Словарный диктант, беседа по вопросам, повторение,
тестирование, самостоятельная работа.
45.
Контрольный диктант (№2) по
теме «Причастие».
Комплексный анализ текста. Написание диктанта, выполнение
грамматического задания. Работа над ошибками диктанта.
Деепричастие
46.
Деепричастие. Деепричастие
как часть речи.
Объяснительный диктант. Объяснительный диктант, изучение
нового материала, работа с книгой, выполнение упражнений.
47.
Деепричастный оборот.
Запятые при деепричастном
обороте.
Комментированный диктант. Беседа по вопросам, лингвистический
разбор, изучение нового материала, работа с книгой, выполнение
упражнений. Работа со схемами предложений, конструирование
предложений.
48.
Деепричастный оборот.
Запятые при деепричастном
обороте.
Тест. Беседа по вопросам, лингвистический разбор, изучение нового
материала, работа с книгой, выполнение упражнений. Работа со
схемами предложений, конструирование предложений.
49.
Деепричастный оборот.
Запятые при деепричастном
обороте.
Работа с карточками. Беседа по вопросам, лингвистический разбор,
изучение нового материала, работа с книгой, выполнение
упражнений. Работа со схемами предложений, конструирование
предложений.
50.
Раздельное написание НЕ с
деепричастиями.
Работа с карточками. Беседа по вопросам, работа с учебником,
лингвистический разбор, выполнение упражнений, синтаксический
разбор, объяснение орфограмм и пунктограмм.
51.
Деепричастия несовершенного
вида.
Диктант «Проверь себя». Беседа по вопросам, лингвистический
разбор, изучение нового материала, тренировочные упражнения,
работа над речевыми ошибками, словарная и орфоэпическая работа.
52.
Деепричастия совершенного
вида.
Анализ текста. Беседа по вопросам, лингвистический разбор,
изучение нового материала, тренировочные упражнения, работа над
речевыми ошибками, словарная работа, задания по занимательной
лингвистике.
53.
Деепричастия совершенного
вида.
Работа с карточками. Беседа по вопросам, лингвистический разбор,
изучение нового материала, тренировочные упражнения, работа над
речевыми ошибками, словарная работа, задания по занимательной
лингвистике.
54.
Развитие речи №9.
Беседа по вопросам, подготовленный диктант, устное описание
картины, словарная работа. Написание сочинения. Работа над
ошибками.
55.
Развитие речи №10.
Беседа по вопросам, подготовленный диктант, устное описание
картины, словарная работа. Написание сочинения. Работа над
ошибками.
56.
Морфологический разбор
деепричастия.
Редактирование текста, осложнённое списывание.
57.
Морфологический разбор
деепричастия. Повторение по
теме «Деепричастие».
Работа с карточками. Лингвистический разбор, подготовленный
диктант, изучение новой темы, работа с учебником, задания по
занимательной грамматике. Беседа по вопросам, лингвистический
разбор, словарный диктант, тест, самостоятельная работа.
58.
Контрольный диктант (№3) по
теме «Деепричастие».
Тест. Написание диктанта, выполнение грамматического задания.
Работа над ошибками.
Наречие.
59.
Наречие как часть речи.
Выписать словосочетания «глагол + наречие», проанализировать их
структуру, определить, чем наречие отличается от других частей
речи. Работа с текстом. Повторение изученного, изучение нового
материала, работа с учебником, словарная работа, тренировочные
упражнения.
60.
Наречие как часть речи.
Работа с карточками. Повторение изученного, изучение нового
материала, работа с учебником, словарная работа, тренировочные
упражнения.
61.
Смысловые группы наречий.
Составить таблицу, распределить наречия по группам в зависимости
от значения. Повторение изученного, изучение нового материала,
работа с таблицами, тренировочные упражнения.
62.
Смысловые группы наречий.
Составить таблицу, распределить наречия по группам в зависимости
от значения. Повторение изученного, изучение нового материала,
работа с таблицами, тренировочные упражнения.
63.
Развитие речи №11.
Написание сочинения. Работа с текстом, написание сочинения.
64.
Степени сравнения наречий.
Рассказать по плану о степенях сравнения наречий. Повторение
изученного, изучение нового материала, работа с таблицами,
конструирование предложений, тренировочные упражнения.
65.
Степени сравнения наречий.
Подобрать к глаголам различные наречия, образовать степени
сравнения. Повторение изученного, изучение нового материала,
работа с таблицами, конструирование предложений, тренировочные
упражнения.
66.
Морфологический разбор
наречий.
Распределительный диктант. Устный ответ на вопрос: «Что общего у
наречия с другими частями речи?» Подготовленный диктант,
изучение нового материала, работа с учебником, лингвистический
разбор слов, словарная и орфоэпическая работа, тренировочные
упражнения.
67.
Развитие речи №12.
Написание сочинения – рассуждения.
68.
Слитное и раздельное
написание НЕ с наречиями на –
О, -Е.
Подобрать к наречиям синонимы с приставкой НЕ, затем антонимы.
Подготовленный диктант, изучение нового материала, повторение
пройденного, тренировочные упражнения. Лингвистический разбор,
графический диктант, индивидуальные задания, словарная и
орфоэпическая работа, тренировочные упражнения.
69.
Слитное и раздельное
написание НЕ с наречиями на –
О, -Е.
Записать по три слова разных частей речи, в которых НЕ выступает в
качестве частицы, приставки, части корня. Заполнить таблицу
своими примерами. Подготовленный диктант, изучение нового
материала, повторение пройденного, тренировочные упражнения.
Лингвистический разбор, графический диктант, индивидуальные
задания, словарная и орфоэпическая работа, тренировочные
упражнения.
70.
Слитное и раздельное
написание НЕ с наречиями на –
О, -Е.
Тест. Подготовленный диктант, изучение нового материала,
повторение пройденного, тренировочные упражнения.
Лингвистический разбор, графический диктант, индивидуальные
задания, словарная и орфоэпическая работа, тренировочные
упражнения.
71.
Буквы Е и И в приставках Не- и
НИ- отрицательных наречий.
Распределительный диктант. Ответить на вопрос: «Что общего в
написании НЕ-/НИ- в отрицательных наречиях и местоимениях?»
Лингвистический разбор, словарная работа, работа с учебником
(новый материал), тренировочные упражнения, составление устного
рассказа по опорным словам
72.
Буквы Е и И в приставках Не- и
НИ- отрицательных наречий.
Диктант «Проверь себя». Лингвистический разбор, словарная работа,
работа с учебником (новый материал), тренировочные упражнения,
составление устного рассказа по опорным словам
73.
Буквы Е и И в приставках Не- и
НИ- отрицательных наречий.
Тест. Лингвистический разбор, словарная работа, работа с
учебником (новый материал), тренировочные упражнения,
составление устного рассказа по опорным словам
74.
Одна и две буквы Н в наречиях
на –О, -Е.
Используя схему рассуждения, обосновать выбор Н и НН в
суффиксах наречий. Комментированное письмо. Лингвистический
разбор, словарная работа, тренировочные упражнения, изучение
нового материала
75.
Одна и две буквы Н в наречиях
на –О, -Е.
Подобрать к наречиям с Н слова, от которых они образованы.
Указать части речи на –о, которые не являются наречиями.
Лингвистический разбор, словарная работа, тренировочные
упражнения, изучение нового материала
76.
Развитие речи №13.
Написание текстов разных стилей и жанров. Беседа по вопросам,
анализ текста, словарная работа, составление плана текстов, работа
по исправлению речевых ошибок.
77.
Развитие речи №14.
Написание сочинения в форме репортажа или интервью. Беседа по
вопросам, анализ текста, словарная работа, составление плана
сочинение, работа по исправлению речевых ошибок, устное
сочинение. Прослушивание устных сочинений, анализ ошибок.
78.
Буквы О и Е после шипящих на
конце наречий.
Распределительный диктант. Заменить наречия синонимами,
имеющими после шипящих на конце –о, -е. Объяснительный
диктант, лингвистический разбор, работа с таблицей,
самостоятельная работа, работа в парах.
79.
Буквы О и А на конце наречий.
Определить роль наречий в тексте. «Четвёртое лишнее».
Лингвистический разбор, изучение нового материала,
тренировочные упражнения.
80.
Буквы О и А на конце наречий.
Работа с карточками. Лингвистический разбор, изучение нового
материала, тренировочные упражнения.
81.
Развитие речи №15.
Написание изложения.
82.
Развитие речи №16.
Написание сочинения.
83.
Дефис между частями слова в
наречиях.
Образовать наречия по схемам, подобрать к ним однокоренные слова
других частей речи. Объяснительный диктант, повторение
пройденного, изучение нового, работа с учебником, тренировочные
упражнения, лингвистический разбор, словарная работа.
84.
Дефис между частями слова в
наречиях.
Анализ текста-рассуждения, части которого связаны между собой с
помощью наречий. Объяснительный диктант, повторение
пройденного, изучение нового, работа с учебником, тренировочные
упражнения, лингвистический разбор, словарная работа.
85.
Дефис между частями слова в
наречиях.
Тест. Объяснительный диктант, повторение пройденного, изучение
нового, работа с учебником, тренировочные упражнения,
лингвистический разбор, словарная работа.
86.
Слитное и раздельное
написание приставок в
наречиях, образованных от
существительных и
количественных числительных.
Предупредительный диктант. Составить таблицу «Слитное и
раздельное написание наречий». Лингвистический разбор,
объяснение нового, работа с таблицей, словарная работа,
тренировочные упражнения, конструирование словосочетаний и
предложений.
87.
Слитное и раздельное
написание приставок в
наречиях, образованных от
существительных и
количественных числительных.
Составить предложения с функциональными омонимами.
Лингвистический разбор, работа с таблицей, словарная работа,
тренировочные упражнения, конструирование словосочетаний и
предложений.
88.
Мягкий знак после шипящих на
конце наречий.
Записать словосочетания, сделать вывод о правописании на конце
наречий Ь. Лингвистический разбор, объяснительный диктант,
изучение нового, тренировочные упражнения.
89.
Повторение по теме «Наречие»
Привести примеры на каждый случай правописания, используя
таблицы. Лингвистический разбор, беседа по вопросам, свободный
диктант, самостоятельная работа, тестирование.
90.
Повторение по теме «Наречие».
Выполнить морфологический разбор наречий. Тест.
Лингвистический разбор, беседа по вопросам, свободный диктант,
самостоятельная работа.
91.
Контрольный диктант (№4) по
теме «Наречие».
Написание диктанта с грамматическим заданием.
92.
Работа над ошибками,
допущенными учащимися в
контрольном диктанте.
Выполнение работы над ошибками.
Категория состояния.
93.
Категория состояния как часть
речи.
Синтаксический разбор предложений. Изучение нового, работа с
учебником, лингвистически разбор, тренировочные упражнения
94.
Категория состояния как часть
речи.
Работа с текстом. Изучение нового, работа с учебником,
лингвистически разбор, тренировочные упражнения
95.
Морфологический разбор
категории состояния.
Выполнение морфологического разбора слов категории состояния.
96.
Морфологический разбор
категории состояния.
Работа с карточками.
97.
Развитие речи №17.
Написание сжатого изложения.
98.
Развитие речи №18.
Составление текста выступления на лингвистическую тему.
Служебные части речи.
99.
Служебные части речи.
Самостоятельные и служебные
части речи.
Работа с текстом. Лингвистический разбор, работа с учебником,
выразительное чтение, выполнение упражнений.
Предлог.
100.
Предлог. Предлог как часть
речи.
Определить роль предлогов в предложении. Сгруппировать
словосочетания по значению предлога. Лингвистический разбор,
изучение нового материала, сопоставительный анализ текста,
словарная работа, выполнение упражнений.
101.
Предлог как часть речи.
Создать небольшой текст на тему «Круг моих интересов» или «Чем
любознательность отличается от любопытства». Лингвистический
разбор, сопоставительный анализ текста, словарная работа,
выполнение упражнений.
102.
Употребление предлогов.
Предупредительный диктант. Редактирование текста.
Лингвистический разбор, сопоставительный анализ текста,
словарная работа, выполнение упражнений.
103.
Употребление предлогов.
Редактирование текста.
104.
Непроизводные и производные
предлоги.
Проверочная работа: заменить непроизводные предлоги
производными. Лингвистический разбор, изучение нового
материала, работа по предупреждению речевых ошибок, выполнение
упражнений, занимательная лингвистика.
105.
Непроизводные и производные
предлоги.
Работа с карточками. Лингвистический разбор, работа по
предупреждению речевых ошибок, выполнение упражнений,
занимательная лингвистика
106.
Простые и составные предлоги.
Работа по карточкам. Лингвистический разбор, работа по
предупреждению речевых ошибок, изучение нового,
самостоятельная работа, выполнение упражнений
107.
Морфологический разбор
предлога.
Морфологический разбор предлогов. Лингвистический разбор,
работа по предупреждению речевых ошибок, самостоятельная
работа, выполнение упражнений
108.
Развитие речи №19.
Написание сочинения – репортажа.
109.
Развитие речи №20.
Написание сочинения – репортажа.
110.
Слитное и раздельное
написание производных
предлогов.
Осложнённое списывание. Составление таблицы «Различайте
предлоги и существительные». Изучение нового материала,
сопоставительный анализ, выполнение упражнений, словарная
работа, лингвистический разбор, самостоятельная работа.
111.
Слитное и раздельное
написание производных
предлогов.
Диктант «проверяю себя». Редактирование текста. Анализ текстов
разных стилей. Сопоставительный анализ, выполнение упражнений,
словарная работа, лингвистический разбор, самостоятельная работ.
112.
Слитное и раздельное
написание производных
предлогов.
Тест. Сопоставительный анализ, выполнение упражнений, словарная
работа, лингвистический разбор, самостоятельная работ.
Союз.
113.
Союз. Союз как часть речи.
Объяснительный диктант. Работа со словарями, беседа по вопросам,
изучение нового, выполнение упражнений, выразительное чтение,
словарная работа, анализ текста.
114.
Простые и составные союзы.
Составление предложений по темам. Работа со словарями, беседа по
вопросам, выполнение упражнений, выразительное чтение,
словарная работа, анализ текста.
115.
Союзы сочинительные и
подчинительные.
Закончить начатое предложение. Синтаксический разбор.
Повторение пройденного изучение нового материала, выполнение
упражнений, словарная работа, конструирование и разбор
предложений, построение схем.
116.
Союзы сочинительные и
подчинительные.
Конструирование предложений по схемам. Повторение пройденного,
выполнение упражнений, словарная работа, конструирование и
разбор предложений, построение схем
117.
Запятая между простыми
предложениями в союзном
сложном предложении.
Конструирование предложений по схемам.
118.
Сочинительные союзы.
Предупредительный диктант. Изучение нового, конструирование и
выполнение упражнений, построение схем, запись по памяти,
синтаксический разбор предложений. Орфоэпическая работа.
119.
Сочинительные союзы.
Создать текст на тему «Природа учит нас понимать прекрасное».
Конструирование и выполнение упражнений, построение схем,
запись по памяти, синтаксический разбор предложений.
Орфоэпическая работа
120.
Подчинительные союзы.
Конструирование предложений. Изучение нового, выразительное
чтение, смысловой анализ и синтаксический разбор предложений,
выполнение упражнений, построение схем, словарная работа.
121.
Подчинительные союзы.
Ответить на вопросы сложными предложениями, заменить простые
предложения сложноподчинёнными. Выразительное чтение,
смысловой анализ и синтаксический разбор предложений,
выполнение упражнений, построение схем, словарная работа
122.
Морфологический разбор
союза.
Комплексный анализ текста. Найти ошибки в построении
предложений, исправить их. Самостоятельное изучение нового
материала, выразительное чтение, анализ текста, выполнение
упражнений, словарная работа.
123.
Развитие речи №21.
Написание сочинения –рассуждения.
124.
Развитие речи №22.
Написание сочинения – рассуждения.
125.
Слитное написание союзов
тоже, также, чтобы.
Составить таблицу «Отличайте союзы от других частей речи».
Самостоятельное изучение теоретического материала,
сопоставительный анализ, выполнение упражнений,
лингвистический разбор, словарная работа.
126.
Слитное написание союзов
тоже, также, чтобы.
Взаимодиктант. Самостоятельное изучение теоретического
материала, сопоставительный анализ, выполнение упражнений,
лингвистический разбор, словарная работа
127.
Слитное написание союзов
тоже, также, чтобы.
Тест. Самостоятельное изучение теоретического материала,
сопоставительный анализ, выполнение упражнений,
лингвистический разбор, словарная работа.
128.
Повторение сведений о
предлогах и союзах.
Ответы на теоретические вопросы. Работа с текстом. Распределить
союзы по группам: нейтральные, употребляемые в официально-
деловом стиле, в разговорном стиле. Беседа по вопросам, сообщения
учеников, подготовленный диктант, лингвистический разбор.
129.
Повторение сведений о
предлогах и союзах.
Работа с карточками. Беседа по вопросам, сообщения учеников,
подготовленный диктант, лингвистический разбор.
130.
Контрольный диктант (№5).
Написание диктанта, выполнение грамматического задания.
Частицы.
131.
Частицы. Частица как часть
речи.
Определить значение частиц в тексте. Изучение нового материала,
выразительное чтение, работа над интонацией, выполнение
упражнений.
132.
Разряды частиц.
Формообразующие частицы.
Составить связный текст «Мир и дружба», употребить глаголы в
повелительном наклонении с частицами «пусть», «да», «давайте»,
используя обращения.
133.
Разряды частиц.
Формообразующие частицы.
Работа с карточками. Беседа по вопросам, изучение нового
материала, лингвистический разбор, тренировочные упражнения,
выразительное чтение.
134.
Смысловые частицы.
Объяснительный диктант. Беседа по вопросам, изучение нового,
лингвистический разбор, выразительное чтение, тренировочные
упражнения, словарная работа.
135.
Смысловые частицы.
Заполнить таблицу «Частицы» своими примерами. Беседа по
вопросам, лингвистический разбор, выразительное чтение,
тренировочные упражнения, словарная работа
136.
Смысловые частицы.
Преобразовать предложение, включив в его состав разные частицы,
сделать вывод о том, как меняется смысл и интонация предложения.
Беседа по вопросам, лингвистический разбор, выразительное чтение,
тренировочные упражнения, словарная работа
137.
Раздельное и дефисное
написание частиц.
Свободный диктант. Работа с текстом. Лингвистический разбор,
изучение нового. Работа с учебником, выразительное чтение,
тренировочные упражнения.
138.
Раздельное и дефисное
написание частиц.
Составить устное высказывание «Дефис в словах и между частями
слов». Лингвистический разбор. Работа с учебником, выразительное
чтение, тренировочные упражнения
139.
Развитие речи №23.
Написание сочинения.
140.
Развитие речи №24.
Написание сочинения.
141.
Морфологический разбор
частиц.
Морфологический разбор частиц. Лингвистический разбор,
выполнение упражнений, анализ текста, работа с книгой.
142.
Отрицательные частицы НЕ и
НИ.
Объяснительный диктант. Конструирование предложений.
Повторение пройденного, изучение нового, анализ предложений,
выполнение предложений, игра-конкурс.
143.
Отрицательные частицы НЕ и
НИ.
Заменить личные формы глагола синонимами с частицей НЕ.
Повторение пройденного, изучение нового, анализ предложений,
выполнение предложений, игра-конкурс.
144.
Различение частицы НЕ и
приставки НЕ-.
Диктант «Проверь себя». Изучение нового материала, выполнение
упражнений, словарная и орфоэпическая работа.
145.
Различение частицы НЕ и
приставки НЕ-.
Тест. Ввыполнение упражнений, словарная и орфоэпическая работа
146.
Развитие речи №25.
Написание сочинения. Анализ текста, составление плана, устные
рассказы, написание сочинения
147.
Развитие речи №26.
Написание сочинения. Анализ текста, составление плана, устные
рассказы, написание сочинения
148.
Частица НИ, приставка НИ,
союз НИ-НИ.
Работа с карточками. Изучение нового материала, сопоставительный
анализ. Выполнение упражнений.
149.
Частица НИ, приставка НИ,
союз НИ-НИ.
Работа с карточками. Сопоставительный анализ. Выполнение
упражнений
150.
Повторение по теме «Частицы».
Объяснить, как вы понимаете высказывание Т. Николаева о том, что
частицы – « это слова, максимально ответственные за передачу
общения». Словарный диктант, анализ предложений, ответы на
вопросы, выполнение упражнений.
151.
Контрольный диктант (№6).
Диктант с грамматическим заданием.
152.
Работа над ошибками,
допущенными учащимися в
контрольном диктанте.
Выполнение работы над ошибками.
Междометие.
153.
Междометие. Междометие как
часть речи.
Составить таблицу «Использование междометий для выражения
эмоций, некоторых форм общения, команд, приказов».
Конструирование предложений с междометиями. Подготовленный
диктант, самопроверка, изучение нового, составление плана,
сопоставительный анализ, выполнение упражнений.
154.
Междометие как часть речи.
Работа с карточками. Подготовленный диктант, самопроверка,
составление плана, сопоставительный анализ, выполнение
упражнений
155.
Дефис в междометиях. Знаки
препинания при междометиях.
Составить и записать предложения, в которых междометия
выражали бы разные чувства. Лингвистический разбор, изучение
нового, выразительное чтение, выполнение упражнений.
156.
Дефис в междометиях. Знаки
препинания при междометиях.
Распределить междометия по рубриками в таблице. Продолжить ряд
междометий. Которые произошли от других частей речи.
Лингвистический разбор, выразительное чтение, выполнение
упражнений
Повторение и систематизация
изученного в 6-7 классах.
157.
Наука о русском языке и её
основные разделы.
Анализ текстов разных стилей.
158.
Развитие речи №27.
Анализ текстов разных стилей.
159.
Развитие речи №28.
Составить сообщение на заданную тему.
160.
Фонетика. Графика.
Произнесение одной и той же фразы разным тоном с заданным
настроением. Выражение голосом разных чувств и настроений.
Беседа по вопросам, фонетический разбор, выполнение упражнений,
работа со словарями, задания по занимательной грамматике.
161.
Лексика и фразеология.
Русский речевой этикет.
Культура межнационального
общения.
Составить текст, в котором бы использовались различные этикетные
формулы. Беседа по вопросам, лингвистические игры, выполнение
упражнений, работа со словарями
162.
Морфемика и
словообразование.
Творческое списывание. Выполнение морфемного и
словообразовательного разбора.
163.
Морфология.
Выполнение морфологического разбора разных частей речи. Беседа
по вопросам, лингвистический разбор, сопоставительный анализ,
работа с таблицей, орфоэпическая работа, выполнение упражнений
164.
Морфология.
Тест. Беседа по вопросам, лингвистический разбор,
сопоставительный анализ, работа с таблицей, орфоэпическая работа,
выполнение упражнений
165.
Орфография.
Работа с карточками. Беседа по вопросам, лингвистический разбор,
сопоставительный анализ, работа с таблицей, орфоэпическая работа,
выполнение упражнений
166.
Орфография.
Тест. Беседа по вопросам, лингвистический разбор,
сопоставительный анализ, работа с таблицей, орфоэпическая работа,
выполнение упражнений
167.
Синтаксис. Нормы построения
текста.
Редакторская правка. Беседа по вопросам, лингвистический разбор,
предупредительный диктант, выполнение упражнений
168.
Пунктуация.
Работа с карточками. Беседа по вопросам, лингвистический разбор,
предупредительный диктант, выполнение упражнений
169.
Контрольный диктант (№7).
Написание контрольного диктанта с грамматическим заданием.
170.
Анализ итогового контрольного
диктанта.
Выполнение работы над ошибками , допущенными в контрольном
диктанте.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССА
В результате изучения русского языка ученики должны
знать:
• роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства
межнационального общения;
• смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; сфера и ситуация речевого общения;
• основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;
• особенности основных жанров публицистического, официально-делового стилей;
• признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);
• основные единицы языка, их признаки;
• основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные);
нормы речевого этикета;
уметь:
• различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы;
• определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые
особенности текста;
• опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
• объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;
аудирование и чтение
• адекватно понимать информацию письменного и устного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую
информацию);
• читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);
• извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими
словарями, справочной литературой;
говорение и письмо
• воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение, конспект);
• создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, реферат, выступление, письмо, расписка, заявление);
• осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;
• владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями,
установление и регулирование межличностных отношений);
• свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность,
последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей
действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;
• соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского
литературного языка;
• соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
• соблюдать нормы русского речевого этикета; уместно использовать паралингвистические (внеязыковые) средства общения;
• осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки,
недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;
владеть компетенциями: коммуникативной, языковедческой, культуроведческой;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
• для осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни
человека и общества;
• развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как
явления культуры;
• удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых социально-культурных ситуациях общения;
• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе
наблюдения за собственной речью;
• использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.
Текст:
Анализировать тексты с точки зрения их соответствия требованиям точности и логичности речи;
Рецензировать чужие тексты и редактировать собственные с учётом требований к построению связного текста;
Устанавливать в тексте ведущий тип речи, находить в нём фрагменты с иным типовым значением;
Определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов в предложениях, способы и средства связи предложений в тексте.
Фонетика и орфоэпия:
Проводить фонетический и орфоэпический разбор слов;
Правильно произносить широко употребляемые служебные части речи;
Анализировать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм.
Морфемика и словообразование:
По типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы;
Объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и морфемные
модели слов;
анализировать словообразовательные гнёзда на основе учебного словообразовательного словаря;
Определять способы образования слов различных частей речи;
Составлять словообразовательные гнёзда однокоренных слов (простые случаи);
С помощью школьного этимологического словаря комментировать исторические изменения в морфемной структуре слова.
Лексика и фразеология:
Соблюдать лексические нормы, употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, с условиями и задачами общения;
Толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;
Пользоваться различными видами лексических словарей; находить справку о значении и происхождении фразеологического
сочетания во фразеологическом словаре;
Использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;
Проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нём примеры употребления слова в переносном
значении.
Морфология:
Различать постоянные и непостоянные морфологические признаки частей речи и проводить морфологический разбор слов
всех частей речи;
Правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;
Использовать знания и умения по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения.
Орфография:
Владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;
Учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику при выборе правильного написания;
Аргументировать тезис о системном характере русской орфографии.
Синтаксис и пунктуация:
Составлять схемы именных, глагольных и наречных словосочетаний и конструировать словосочетания по предложенным схемам;
Определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи;
Различать и конструировать сложные предложения с сочинительными и подчинительными союзами;
Использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте;
Соблюдать правильную интонацию предложений в тексте;
Устно объяснять пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения,
строить пунктуационные схемы предложений;
Самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.
Пояснительная записка.
Данная рабочая программа составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования и
Примерной программы основного общего образования по русскому языку. В 7 классе используется учебник Т.А.Ладыженской,
М.Т.Баранова, Н.М.Шанского «Русский язык. 7 класс» Москва; «Просвещение», 2009 г., программа общеобразовательных учреждений по
русскому языку для 5-9 классов, рекомендованная Министерством образования и науки Российской Федерации, 9-издание; Москва,
«Просвещение», 2008 г.
На изучение русского языка в 7 классе отводится 170 часов в год, 5 часов в неделю. Из них на развитие речи - 28 часов, контрольных
диктантов – 7, контрольных сочинений -2, контрольных изложений – 2.
Курс русского языка в 7 классе направлен на достижение следующих целей:
Познакомить с самостоятельными (причастие, деепричастие, наречие, категория состояния) и служебными частями речи,
междометием, их функционированием в различных сферах и ситуациях общения, нормами употребления в речи;
Формировать умения опознавать, анализировать, классифицировать изученные языковые единицы, оценивать их с точки зрения
нормативности; правильно писать слова с изученными орфограммами, непроверяемыми написаниями; выделять запятыми
причастные и деепричастные обороты; работать с текстом;
Совершенствовать речемыслительную деятельность, коммуникативные умения и навыки в разных сферах и ситуациях использования
русского литературного языка: при написании рассказов на предложенные сюжеты, сочинений – рассуждений на материале
жизненного опыта, подробных и сжатых изложений, при создании текстов публицистического стиля и устных рассказов;
Воспитывать гражданственность и патриотизм, сознательное отношение к языку как явлению культуры; основному средству
общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности.
