Ученики на Учителя.com


Конспект урока русского языка "Определительные местоимения" 6 класс

Хомченко Наталья Петровна, учитель русского языка и литературы МОУ «СШИ № 2»
Хомченко Наталья Петровна
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Санаторная школа-интернат для детей,
нуждающихся в длительном лечении» города Магнитогорска (МОУ «СШИ № 2»
г. Магнитогорска)
Учитель русского языка и литературы
Конспект урока русского языка в 6 классе по теме «Определительные местоимения»
Хомченко Наталья Петровна, учитель русского языка и литературы МОУ «СШИ № 2»
Определительные местоимения (§ 85)
Цели урока: создать условия для ознакомления обучающихся с определительными
местоимениями; познакомить с определительными местоимениями; научить распознавать
определительные местоимения, определять их смысловые оттенки, правильно склонять,
соблюдать правильное ударение в местоимениях сам, самый в косвенных падежах.
Личностные УУД. Смыслообразование. учебно-познавательная мотивация и интерес к
учению, адекватная позитивная самооценка
Регулятивные УУД. Целеполагание. самостоятельно ставят учебные цели, оценивают
правильность выполнения действия, вносят необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и характера сделанной ошибки
Познавательные УУД. формирование понятия об определительных местоимениях,
употреблении их в речи Извлечение фактуальной информации из учебных текстов, её
переработка. Работа с таблицами.
Коммуникативные УУД. Оказание взаимопомощи. работают в парах, учатся понимать
позицию партнера, формулируют собственное мнение, используют адекватные языковые
средства в речи, учитывают разные мнения, рефлексия своих действий
Ход урока
I. Лингвистическая разминка. Игра «Забавная этимология».
— В каком слове содержится эмоциональное выражение обиды через уподобление
пресмыкающемуся? (Ответ: гад-же-ты).
II. Проверка домашнего задания.
1) Диктант по материалам упр. 488.
Какие-либо комнатные растения, деревянный или костяной крючок, с кем-нибудь
посоветоваться, ничего ни у кого не оказалось, печатать в типографии, расположить на
какой-либо странице, несколько великолепных иллюстраций, чья-то старинная вышивка,
искусные переплётчики, орнамент на обложке, не разочаровался ни в чём, подзаголовок
книги.
2) Блиц-опрос: заполнение таблицы (2 мин)
Заполненная учеником таблица должна иметь следующий вид:
Указательные
местоимения
Изменение по
родам
числам
падежам
этот
тот
такой
таков
столько
+
+
+
+
-
+
+
+
+
-
+
+
+
-
+
III. Учитель читает отрывки из басен И. А. Крылова. Учащиеся должны найти в них
указательные местоимения.
1) А наш Алмаз в чести, как говорят. Не понимаю я, за что он в знать попался? Со мною
столько лет здесь рядом он валялся; такой же камень он. («Булыжник и Алмаз».) 2) Кто за
ремесло чужое браться любит, тот завсегда других упрямей и вздорней. («Щука и Кот».) 3)
«Все это знак я, — ответствует Пчела. — Но и о том дошли мне слухи, что никому ты не
мила, что на пирах лишь морщатся от Мухи». («Муха и Пчела».) 4) А тем вошел в такую
славу он в муравейнике своем, что только и речей там было, что о нем. («Муравей».) 5)
Бедняжка от такой тревоги насилу доволок в овчарню ноги. («Ягненок».)
III. Изучение нового материала.
1. Найдите местоимения в предложениях:
Иных уж нет, а те далече. (А. Пушкин)
Что волки жадны, всякий знает. (И. Крылов)
Хомченко Наталья Петровна, учитель русского языка и литературы МОУ «СШИ № 2»
- Какие новые местоимения вы здесь видите? Сделайте разбор предложений, определите
синтаксическую роль местоимений. (двое обучающихся работают у доски; один
комментирует)
Учитель сообщает о новом разряде местоимений — определительных.
2. Чтение теоретического материала на с. 91 учебника, рабочая тетрадь с. 58-59 (таблица),
дополнение информации о синтаксической роли определительных местоимений на
основании сделанных разборов. Внесение сведений в обобщающую таблицу.
3. Выполнение упр. 490 под контролем учителя. Дополнительно учащиеся находят
местоимения других разрядов (один обучающийся у доски). Работа заканчивается
синтаксическим разбором 7-го предложения.
Учащиеся делают вывод о том, что определительное местоимение может входить в состав
члена предложения: согласился бы помочь (когда?) в другое время.
4. 1) Склонение местоимений сам (сама), самый с использованием таблицы на с. 93.
Таблица дополняется склонением формы самая.
А ещё определительное местоимение сам встречается во фразеологических оборотах: сам
не свой, сам себе хозяин, сам по себе, сами с усами, само собой.
2) Составьте предложения с данными фразеологизмами (по рядам).
Устно: упр. 492.
IV. Закрепление изученного.
Упр. 491 выполняется с взаимопроверкой.
V. Подведение итогов урока. Взаимоопрос. Что нового вы узнали сегодня о
местоимениях?
VI. Домашнее задание.
§ 85, Рабочая тетрадь с. 58-59 (таблица)
Упр. 491 (по заданию).
Литература:
1. Русский язык. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. Учреждений. В 2ч. Ч. 2 / [М.Т.Баранов,
Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.; науч. ред. Н.М.Шанский] – М.: Просвещение,
2016. - 176с.: ил.
2. Бондаренко М. А.
Русский язык. Поурочные разработки. 6 класс: учеб. пособие для общеобразоват.
организаций /М. А. Бондаренко. — М. : Просвещение, 2016. —240 с. — ISBN 978-5-09-
042877-
4. Богданова Г. А. Уроки русского языка в 6 классе: Кн. для учителя / Г. А. Богданова.—
7-е изд.— М.: Просвещение, 2016.— 175 с.
5. Адаева, Ольга Борисовна.
Рабочая тетрадь к учебнику М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Л. А. Тростенцовой и др.
Русский язык. 6 класс. Часть 2 [Текст]: [в 2 ч.] / О. Б. Адаева, Л. И. Журавлёва, М. Г.
Санникова. - 8-е изд., стер. - Челябинск: Взгляд, 2017. - 174, [1] с.: ил.; 24 см.; ISBN 978-5-
93946-309-6 (ч. 1): 2000 экз.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: