Ученики на Учителя.com


Урок русского языка в 3 классе "Правописание суффиксов -ик ; -ек"

1. Сиразиева Лилия Харисовна
2. МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №89 с углубленным
изучением отдельных предметов» Ново-Савиновского района г.Казани
3. Учитель начальных классов
Урок русского языка в 3 классе
Тема урока: правописание суффиксов -ик ; -ек .
Цели урока:
• формирование личностных результатов: воспитание бережного и
ответственного отношения к слову, к культуре речи; совершенствование
навыков этичного межличностного общения
• формирование метапредметных результатов обучения: развивать
мыслительно-речевую деятельность учащихся, умение определять понятия,
анализировать, сравнивать, сопоставлять и делать выводы, классифицировать
и самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации,
создавать условия для развития коммуникативных навыков; умение
создавать и применять алгоритм для решения учебных и познавательных
задач; умение работать в паре; умение самостоятельно ставить цель,
контролировать себя и оценивать результаты собственной деятельности,
делать осознанный выбор домашнего задания.
• формирование предметных результатов: познакомиться с правилом
написания гласных в суффиксах существительных – ек и –ик; учиться
правильно писать гласные в суффиксах –ек и –ик; -ек, -ик;
Тип урока: изучение нового материала
Ход урока
I. Мотивация к учебной деятельности
- Давайте улыбнёмся друг другу, пусть улыбки и хорошее настроение будут
верными спутниками на нашем уроке. А наша дружная работа поможет
разобраться во всём и справиться с любой задачей. Вы готовы ? Значит,
начинаем!
II. Актуализация знаний, умений, формулирование проблемы
Задание на доске:
1. Прочитать, определить, в какой части слова пропущена буква.
2. Вставить пропущенную букву и объяснить её написание.
горд . сть, стар . нький, тарел . чка, замоч и/е к, ключ и/е к
- Что мы знаем о правописании суффиксов
- Какое правило нам поможет, чтобы написать слова ? (в слове гордость
суффикс –ость, т.к. нет суффикса –асть и т.д)
III. Выявление места и принципы затруднения
Отгадайте загадку:
Всей семьей идут гулять
Ночью вдоль дорожек
Еж-отец, ежиха -мать
И ребенок-еж..к.
- Можно ли воспользоваться этим правилом для написания слове
ежи….? (нет)
- Чего мы не знаем, чтобы справиться с заданием? (не знаем правила и
способа проверки таких слов)
- Если мы не знаем правила и способа проверки слов с суффиксами –ик; -ек,
какую учебную задачу перед собой поставим? Почему в слове ЕЖИК в
суффиксе пишется И, а не Е?
Чем же мы сегодня будем заниматься:
1.Когда пишутся суффикс ик , ек в именах существительных?
IV. Построение проекта выхода из затруднения
Какие задачи вы поставите перед собой на сегодняшнем уроке?
(познакомится с чем..., учиться чему?..)
Учебная задача: какой способ существует в русском языке для определения
написания суффиксов -ик; -ек.
V. Релизация построенного проекта
Распределите слова в два столбика по какому-то известному вам принципу:
кирпичик, мячик, сыночек, мячики, ключик, сыночки, ключики, подарочек,
подарочки, кирпичики, человечек, человечки.
По какому принципу вы распределяли слова? (единственное и
множественное число) Можно по-другому распределить слова?
(одушевленные и неодушевленные, гласные выпадает или остаётся).
Проверьте себя, посмотрите на слайд.
Понаблюдайте за словами из следующего задания:
Есть карандашик – нет карандашика.
Есть клубочек – нет клубочка.
Есть носочек – нет носочка.
Есть кирпичик – нет кирпичика.
Есть пузырёчек – нет пузырёчка.
Есть мячик – нет мячика.
Сделайте вывод о написании букв и и е в суффиксах существительных,
используйте фразы: Мы сравнили слова и обнаружили, что…
Мы отметили, что…
Выводы и представление результатов.
Сличение написания с образцом (эталоном).
- Объясните, докажите ваш выбор.
Чтение правила (Уч., С.41, правило).
Выводы : Алгоритм.
1. Необходимо изменить форму слова.
2. Посмотреть на гласную. (Убегает ?)
3. «Да» – -ек.
«Нет» – -ик. Самостоятельно составьте алгоритм правила, сделайте
запись в тетради.
Шаг 1. Изменить форму
Нет чего? Много чего?
Шаг 2. Если гласный выпадает, то Если гласный
сохраняется, то
Шаг3. пиши ЕК пиши ИК
Умение строить логическое рассуждение и делать выводы, умение
создавать алгоритм
VI . Первичное закрепление во внешней речи.
Если ЕК, то встаём и хлопаем в ладоши, приветствуя беглеца. Если ИК, то
приседаем.
Набор слов: овражек, человечек, кошелёчек, уголёчек, кулёчек, мотылёчек,
денёчек, пенёчек, огонёчек, ножичек, веничек, следочек, , зайчик, комарик,
сухарик, коврик, гвоздик,
Проверка.
Одна группа комментирует, остальные в роли «контролёров».
- Все ли снежинки вы положили в конверт ? Почему ? (Нет, есть -ик, - ек)
- Поднимите руки те, кто справился с заданием. Что вам помогло выполнить
задание правильно ?
- Кто допустил ошибки ? Почему так произошло ? Что нужно делать, чтобы в
следующий раз не допускать ошибок ?
VII.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Фотодиктант. Вам дали картинки, назови предметы, изображенные на
картинке и распредели существительные по двум столбикам «ЕК», «ИК» и
«СОМНЕВАЮСЬ», используя алгоритм.
ЕК
ИК
СОМНЕВАЮСЬ
Замочек
Молоточек
Цветочек
Клубочек
Грибочек
Горшочек
Носочек
Котёночек
Слоник
Котик
Енотик
Бегемотик
Котёнок
Грибок
Слонёнок
Кувшинчик
VIII.Включение в систему знаний
Работа с сигнальными карточками. Зелёная – утверждение учителя верно,
красная – учитель ошибается. ПенёчИк, огонёчек, мешочИк, дождичек,
палисадничек, пряничИк, орешек, холодочИк, барашек, камушек, ключЕк.
Расскажите правило «Буквы е, и в суффиксе ЕК, ИК имён существительных».
Проверим, как мы усвоили тему урока, научились ли выбирать букву е или и.
Контроль.
Самостоятельная работа (дифференцированная)
1 уровень
Гвозд.к, цветоч.к, дожд.к, луч.к, билет.к, пакет.к, кусоч.к .
2 уровень
- Составить и записать 2 предложения, используя данные слова.
Во время работы учитель проходит и проверяет.
Поднимите руку, кто выполнял 1 уровень, 2-ой?
Фронтальная проверка.
VIII. Итог урока
- Какую учебную задачу перед собой ставили ? (какой способ существует в
русском языке для определения написания суффиксов -ик; -ек.)
- Теперь мы можем вставить пропущенную орфограмму в словах замоч и/е к,
ключ и/е к ?
- Обоснуйте свой выбор.
Рефлексия учебной деятельности
Закончи предложение
-Теперь я знаю, что………
-Теперь я умею…….
-Теперь я смогу…….
- Оцените свою работу на уроке.
- Поднимите зелёный карандаш, если вы всё знаете и можете объяснить
товарищу;
жёлтый – знаете, но вам нужна помощь; красный – испытываете затруднение.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: