Ученики на Учителя.com


Развитие речи изложение повествовательного текста 3 класс УМК "Школа России"

Р у с с к и й я з ы к 2 5
ТЕМА. РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ИЗЛОЖЕНИЕ ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНОГО ТЕКСТА.
Цель: создать условия для обучения умениям определять тему текста и его частей, отбирать языковой материал соответственно вопросам плана,
строить правильно предложения, последовательно излагать содержание текста.
Тип урока: урок развития речи
Планируемые результаты обучения:
Предметные: научатся излагать текст со свободной передачей его содержания.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Познавательные: ориентироваться в учебнике, отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике.
Регулятивные: организовывать свое рабочее место, определять цель и составлять план выполнения заданий на уроке под руководством
учителя.
Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.
Личностные: владеют навыками конструктивного сотрудничества со взрослыми и сверстниками, проявляют эстетические чувства.
О б р а з о в а т е л ь н ы е р е с у р с ы :
1. Учебник, рабочая тетрадь.
2. Толковый словарь.
Н а г л я д н о - д е м о н с т р а ц и о н н ы й м а т е р и а л : слова для орфографической подготовки, записанные на доске.
Х о д у р о к а
Д е я т е л ь н о с т ь у ч и т е л я
Д е я т е л ь н о с т ь
у ч а щ и х с я
Ф о р м и р у е м ы е У У Д
I. Орг. момент
Учение и труд всё перетрут.
- Как вы понимаете эту пословицу?
- Почему эта пословица может стать для вас девизом на уроке?
Н а с т р о й н а у ч е б н у ю
д е я т е л ь н о с т ь .
Л – проявляют
эмоциональную
отзывчивость на слова
учителя
II. Целеполагание.
- Что такое изложение?
– На уроке по развитию речи будем излагать текст со свободной передачей его
содержания.
III. Освоение нового содержания и его применение
1. Рассказ о М.Пришвине. (см. приложение)
2. Отгадывание загадки.
Этот миленький грибок
Выбрал тихий уголок.
Ножичком его ты среж-ка,
Ведь съедобна …. (сыроежка).
(Рассматривают картинку сыроежки)
3. Подготовка к написанию изложения (учебник, упр. 129).
1) Чтение текста про себя.
– Откройте в учебнике с. 70, найдите упр. 129. Прочитайте текст упражнения про
себя. (Выполняют задания.)
– Определите тип текста. (Текст-описание.)
– Точнее, перед вами текст-описание с элементами повествования.
– Определите тему текста и подберите заголовок. (Выполняют задания.)
2) Обсуждение структуры текста.
– Сколько в тексте частей? Почему вы так считаете?
– Как можно озаглавить первую часть? вторую? третью?
П р о г н о з и р о в а н и е
С л у ш а ю т у ч и т е л я .
О т г а д ы в а ю т з а г а д к у .
Р а с с м а т р и в а ю т
р и с у н о к . О п и с ы в а ю т
с ы р о е ж к у .
Ч т е н и е п р о с е б я
О т в е ч а ю т н а в о п р о с ы
Три. В каждой из частей своя
микротема: в первой –
вводной – говорится о том,
где росла сыроежка; во
второй – основной – дается
описание внешнего вида
сыроежки; в третьей –
заключительной – говорится о
том, что делала птичка на
краю сыроежки.
1. Где росла сыроежка?
2. Каков внешний вид
П – извлекают
необходимую информацию
из высказываний
одноклассников, сведений
учителя, учебника.
Р – осознают и принимают
учебную задачу.
П – используют различные
способы поиска
информации, речевые
средства для решения
познавательных задач;
осознанно строят речевое
высказывание в
соответствии с задачами
коммуникации, владеют
логическими действиями.
Р – принимают
и сохраняют цели и задачи
учебной деятельности,
контролируют
и оценивают учебные
действия
в соответствии
с поставленной задачей.
К – слушают взрослого и
сверстников, излагают и
аргументируют свою точку
зрения.
Л – осознают границы
своего знания и «незнания»,
проявляют интерес к
– Какая часть текста является описанием? (Вторая часть.)
3) Обсуждение содержания каждой части.
а) Чтение и обсуждение первой части.
– Прочитайте первую часть. Какие предложения нужны для ответа на первый
вопрос? Где росла сыроежка?
б) Чтение и обсуждение второй части.
– Прочитайте вторую часть. Какие предложения и слова из предложений
необходимо использовать для описания сыроежки?
– Почему автор употребил слово «такая»?
- Как понять слова «напоминала тарелку, наполненную водой»?
в) Чтение и обсуждение третьей части.
– Прочитайте третью часть. Какие предложения служат ответом на вопрос «Что
сыроежки? На что она была
похожа?
3. Что делала птичка на краю
сыроежки?
Можно оставить первое и
третье предложения первой
части или из этих
предложений составить
одно: «На лесной полянке
рядом с двумя березками в
зеленом брусничнике росла
красная сыроежка».
Гриб был такой огромный,
такой старый, что края его
загибались вверх. Сыроежка
напоминала большую тарелку,
наполненную водой.
Чтобы обратить внимание
читателя на то, что
сыроежка была очень
старая.
Была похожа на тарелку.
Слетевшая с березы серая
птичка села на край
сыроежки и стала пить воду.
изучению предмета
делала птичка на краю сыроежки?».
4) Словарно-орфографическая работа.
Проводится одновременно с анализом частей текста. На доске могут быть
выписаны трудные слова: лесная, полянка, березки, рядом, зеленом, брусничнике,
сыроежка, огромная, загнулись, вверх, напоминала, большую, тарелку,
наполненную, водой, слетела, птичка, попила.
2. Написание изложения.
Самостоятельная запись текста по вопросам при закрытых книгах.
Ф и з к у л ь т м и н у т к а
3. Самопроверка.
4. Чтение записанного текста.
III. Итог урока. Рефлексия деятельности.
– Какой урок сегодня провели? (Урок по развитию речи.)
– Что составляли и записывали?
– Как учились писать изложение? (Ответы учащихся.)
– Как справились с работой?
- Что вызвало затруднения?
- Как оцениваете свою деятельность на уроке?
Попила водички и улетела.
В с т а в л я ю т б у к в ы и
о б ъ я с н я ю т н а п и с а н и е
З а п и с ь т е к с т а
В ы п о л н я ю т
у п р а ж н е н и я
С а м о п р о в е р к а
Ч т е н и е з а п и с а н н о г о
т е к с т а , о б с у ж д е н и е
О ц е н к а у ч а щ и м и с я
с в о е й у ч е б н о й
д е я т е л ь н о с т и н а
у р о к е
П – ориентируются в своей
системе знаний – отличают
новое от уже известного.
Р – оценивают собственную
деятельность на уроке.
Л – проявляют интерес к
предмету, стремятся к
приобретению новых
знаний
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: