Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Слог. Ударные и безударные гласные" 5 класс

«Слог. Ударные и безударные гласные»
(конспект урока по русскому языку в 5 классе)
Иванова Галина Владимировна,
учитель русского языка и литературы
ГБОУ СОШ с.Среднее Аверкино
Самарской области
Цель: совершенствовать умение учащихся делить слова на слоги и определять ударный слог;
указать на смыслоразличительную роль ударения, на изменение гласных звуков в
потоке речи; повторить знаки препинания из раздела «Синтаксис и пунктуация»; развивать
навыки рассуждения.
Слово – одежда всех фактов, а звук – одежда слова.
А.М.Горький
Организационный момент
Я рада видеть вас, желаю всем здоровья. Прошу вас улыбнуться друг другу, пожелать успеха
на уроке (дети хлопают друг другу в ладоши) и проверить, всё ли готово к уроку.
Работа с эпиграфом. Повторение изученного из раздела «Синтаксис и пунктуация»
- Как вы понимаете высказывание писателя?
Для всего, что есть в природе и жизни человека, в языке есть слова, а слово состоит из звуков
речи. Они и служат их одеждой.
-Прошу из эпиграфа составить и записать предложение с прямой речью, стоящей после слов
автора.
А.М.Горький считал: «Слово – одежда всех фактов, а звук – одежда слова».
-Изменятся ли знаки препинания, если прямая речь и слова автора поменяются местами? Как?
«Слово – одежда всех фактов, а звук – одежда слова»,- считал А.М.Горький.
-Сделайте полный пунктуационный анализ одного из предложений.
В первом предложении использованы различные знаки препинания. Во-первых, знак
завершения точка, так как предложение повествовательное, невосклицательное. Во-вторых, знак
разделения тире, которое ставится между подлежащим и сказуемым, выраженными именем
существительным в именительном падеже. И знак разделения двоеточие, которое ставится после
слов автора перед прямой речью. Прямая речь всегда заключается в кавычки, знак выделения.
Терминологический диктант
1. Правильно ставить знаки препинания учит (пунктуация).
2. Раздел науки о языке, изучающий словосочетания и предложения, называется (синтаксис)
3. Перечень букв в определённом порядке составляет (алфавит)
4. Грамматическая основа предложения – это (подлежащее и сказуемое)
5. Второстепенный член предложения, отвечающий на вопросы косвенных падежей,-
дополнение.
6. Слово, с которым мы обращаемся к кому-нибудь с речью,- обращение.
7. Члены предложения, отвечающие на один и тот же вопрос,- однородные.
8. Предложение, в котором, кроме главных членов, есть второстепенные, - распространённое
9. Раздел науки о языке, который мы сейчас изучаем,- фонетика.
Актуализация знаний. Игры. Упражнения
- Что изучает фонетика?
Звуки речи
- Составьте кластер «Звуки речи»
Звуки речи
гласные согласные
ударные безударные звонкие глухие твёрдые мягкие
- Составьте слово из названных звуков:
Глухая пара звука /з/
Глухая пара звука /д/
Ударный гласный звук /о/
Глухая пара звука / г/
-Сколько получилось слов? Почему?
(Два: сток и стог. Происходит оглушение звонкого согласного на конце слова в слабой
позиции).
-Сколько слогов в слове? Почему?
(Один – 1 гласная)
Правило-помощник:
Сколько в слове гласных – столько и слогов.
Это знает каждый из учеников.
Лингвистическая игра «Слог за слогом»
От данного слова образовать цепочку слов так, чтобы конечная буква одного стала
начальной следующего. Каждое слово разделить на слоги и для переноса.
Яр-мар-ка, а-на-нас, се-ле-ни-е, ель, лин-кор, рельс, со-бьют, тер-ра-са…
Яр-мар-ка, ана-нас, се-ле-ние, ель, лин-кор, рельс, со-бьют, тер-ра-са…
- Чем отличается деление слов на слоги от деления на слоги для переноса?
- Как нельзя переносить слова?
(Нельзя оставлять на строке и переносить на другую строчку одну букву, переносить ъ,
оставлять на строке удвоенные согласные, отрывать одну букву от корня и т.д.)
Поставьте знак ударения в записанных словах.
- Как вы определяете ударный слог в слове?
(Произносится с большей силой).
Правило-помощник:
Мы в слове слог ударный найдём элементарно,
А когда его найдём, громче всех произнесём.
Физминутка
• Несколько раз широко раскройте глаза.
• Крепко зажмурьтесь (6 раз)
• Сделайте 12 легких морганий.
• «Письмо носом» своего имени.
Изучение нового материала. Развитие мотивации
1. Ударение как средство смыслового различения слов.
Однажды Петя Двойкин открыл газету и прочитал: «Недавно в Ярославль приехали немецкие
специалисты, чтобы отремонтировать единственный в городе орган».
-Какие слова перепутал Петя?
Орган (часть организма, например, сердце ) и орган (музыкальный духовой
клавишный инструмент).
-Почему возникла эта путаница?
Неправильно поставлено ударение. Лексическое значение слова зависит от
ударения.
2. Особенности русского ударения:
№
Ударение
Примеры
1
Свободное
Ветка, пенал, смородина
2
Подвижное
Понял, поняла, поняли
3
Вариативное
Творог-творог, хаос-хаос
3. Сопоставление особенностей русского ударения с французским и родным языками
В отличие от русского языка во французском ударение падает всегда на последний слог:
эскимо, пломбир, жалюзи, Париж, Версаль и т..д.. В родном чувашском языке тоже на последний
слог: апат (хлеб), урам (улица), килеть (идёт), хитре (красивый) и т.д.
-Сделайте вывод.
(Возможности русского языка гораздо богаче).
Работа в группах
1.Лингвистическая игра «Следствие ведут Колобки». Сколько здесь слов? От чего это
зависит?
Замок, ромашка, гвоздики, море, полки, жаркое, тёплое, мука, рисунок, стрелки.
(16 слов в зависимости от постановки ударения: замок-замок, гвоздики-гвоздики,
полки-полки, жаркое-жаркое, мука-мука, стрелки-стрелки).
2. В каких частях слова могут быть безударные гласные? Объясните выделенные орфограммы
давать строит в лодке побег
дрожать колет из Сибири заплыв
позднее смотрит о доме обход
(1 столбик: безударные гласные в корне, проверяемые ударением.
2 столбик: безударные гласные в личных окончаниях глаголов.
3 столбик: безударные гласные в окончаниях имён существительных ед.числа,
необходимо определить падеж и склонение.
4 столбик: безударные гласные в приставках, не зависящих от произношения).
3. Краткое выступление учащихся на тему «Словари – наши помощники»
Дети рассказывают об орфоэпическом, орфографическом и толковом словарях по плану:
• Название словаря. Его автор(ы)
• Где и когда издан?
• Какие сведения можно почерпнуть из словарной статьи?
Обратная связь. Тестирование
1. Подчеркните слова, которые неправильно разделены на слоги для переноса.
Тер-ри-то-ри-я, би-нокль, ком-пью-тер, под-ъезд, про-гра-мма, пе-ча-ть.
2. Подчеркните слова, в которых неправильно поставлено ударение.
Магазин, километр, позвонишь, квартал, шавель, шофер.
3. В каком ряду во всех словах есть проверяемая безударная гласная?
А) Ед…нение, пом…дор, охр…нять, нав…днение
Б) К…лендарь, м…рской, приз…мление, агр…ном
В) Запр…тить, уд…рение, рем…нтировать, прибл…жение
Г) М…рковь, к…пуста, к…ртофель, привл…кать
Рефлексия по методу незаконченных предложений:
Сегодня я повторил …
На уроке я узнал …
Я научился …
Мне было интересно узнать …
Я затрудняюсь …
Домашнее задание: сочинить лингвистическую сказку по теме урока.
Литература:
1. Аванесов Р. И. Русское литературное произношение.- М.: 5-е изд., 1972.
2. Русское литературное произношение и ударение. / Под ред. Р. И. Аванесова, С. И.
Ожегова. -М.: 1960.
3. Русский язык: учебник 5 кл. общеобразоват. учр./ М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская,
Л.А.Тростенцова. - М.: Просвещение, 2007.
4. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка.- М.: Советская энциклопедия, 1973.
5. Чувашско-русский словарь. / Под ред. М.И.Скворцова. -М.: Русский язык, 1985
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: