Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Буква Е в начале слова (обозначение звуков (Й ), (Э)" 1 класс

Тема урока: Буква Е в начале слова (обозначение звуков (Й ),
(Э).
Цели деятельности учителя: организовать работу по ознакомлению с
обозначением буквы е в начале слова; научить акцентированному
произнесению звуков, зафиксированных в звуковых моделях слов, выполнять
звуковой анализ слова «ели»; создать условия для развития фонематического
слуха и культуры произношения, мышления, речи учащихся.
Планируемые результаты образования:
Предметные: знают обозначение буквы е в начале слова; умеют
акцентировано произносить звуки, зафиксированные в звуковых моделях
слов, выполнять звуковой анализ слова «ели», «ежата».
Метапредметные (критерии сформированности/ оценки компонентов
универсальных учебных действий – УУД):
Познавательные: логические – соотнесение звуковых моделей со словами –
названиями картинок, схем с гласными буквами со словами; построение
звуковых цепочек.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно
воспринимать оценку учителя и товарищей; планировать своё действие;
понимать возможность различных позиций других людей, отличных от
собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и
взаимодействии.
Коммуникативные: уметь формировать коммуникативно-речевые действия,
конструктивные способы взаимодействия с окружающими.
Личностные: высказывают своё мнение, подтверждая собственными
аргументами и другим авторитетным мнением; уважают мнение других.
Ход урока
I. Введение в тему урока.
Слайд. Тема урока: «Буква Е в начале слова.
Здравствуй, лес, дремучий, лес,
Полный сказок и чудес.
• Хотите побывать в лесу? Тогда поспешим! Только кто же ходит
в лес без лукошка?
Слайд
* Прочитаем стихотворение. (Читает ученик).
В лес пускают без билета.
Там грибов, плодов и ягод
Наберёшь в лукошко на год.
Работа в парах.
А сейчас мы поиграем в игру «Собери буквы в лукошко».
• Не удивляйтесь. Лес у нас, ребята, волшебный, поэтому мы
будем собирать не грибы, а буквы.
Слайд. Игра «Собери буквы в лукошко».
• У вас на партах лежат листы бумаги с корзинами.
• Как вы думаете, почему одна корзина зелёная, а другая синяя?
• Как будете выполнять задание?
(Соединим буквы с лукошком).
Выполняем задание. (Соединим буквы с лукошком).
2 ученика работают у доски.
(Один складывает буквы в зелёную корзину, а другой – в
синюю).
Проверка работы.
В зелёном лукошке буквы Я, Ю, Ё, Е, так как они пишутся после мягких
согласных;
В синем – А, О, У, Э, так как они пишутся после твёрдых согласных.
• Тема урока. С какой буквой мы сегодня будем
знакомиться?
• Правильно, сегодня познакомимся с особенностями
буквы е. Узнаем, какие звуки она обозначает в начале
слова.
II. Открытие нового знания.
• Посмотрите, кто нас встречает!
Слайд.
Её всегда в лесу найдёшь –
Пойдём гулять и встретим:
Стоит колючая, как её,
Зимою в платье летнем. ( Ответ: ель).
Слайд: картинка ели.
* Вот она, какая маленькая красавица!
Кто знает про ель загадку?
* Посмотрите, какие рядом растут огромные ели.
Прочитаем про них предложения.
Слайд.
Красивы русские леса. Сто лет росли ели.
* Вот видите, ребята как много надо лет, чтобы вырасти таким елям.
Работа по учебнику.
• Найдите на рисунке нашу маленькую ель. Видите, она
стоит одна. Сёстры не приглашают её в игру, потому
что она не выполнила задание.
* Как должна была поступить маленькая ель? Давайте ей
подскажем. (Правильно, сначала выполнить задание, а
потом играть).
Слайд
Прочитайте пословицу.
Делу – время, а потехе час.
• Как понимаете смысл пословицы?
Слайд.
Основное время должно быть посвящено работе. Писатель В.В.Вересаев
вспоминал «Началось учение – теперь в гости ходить нельзя… Это
проводилось у нас очень строго: делу время, а потехе час. В учебное
время – никаких развлечений, никаких гостей».
• Поможем ёлочке, а потом поиграем. Согласны?
1.Выполните звуковой анализ слова «ЕЛИ».
Ученик у доски.
Сколько слогов в слове ели? (Два).
Почему? (В слове столько слогов, сколько гласных звуков).
Произнеси слово ели.
(Помочь интонационно выделить первый и второй звук).
Модель: первый звук (Й ) – мягкий согласный;
второй звук – (Э), гласный;
третий звук – (Л ), мягкий согласный, его твёрдая пара (Л);
четвёртый звук – (И), гласный.
• Когда звуки (Й ), и (Э) стоят рядом, какой буквой они
обозначаются? (Буквой Е).
Выставляется буква Е поверх двух фишек, обозначающих звуки (Й ) и (Э).
* Сравните количество букв и звуков в этом слове. (Букв на одну
меньше, чем звуков).
• Почему? (Два звука (Й ) и (Э) обозначаются одной буквой – Е)
• Ёлочка не очень хорошо запомнила, какие звуки есть в
слове «ЕЛИ». Поможем ей ещё немного.
(Ученик с места ещё раз объясняет).
Слайд.
Физминутка.
Хомка, Хомка, Хомячок!
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встаёт,
Щёчки моет, шейку трёт.
Подметает Хомка хатку
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять,
Хомка хочет сильным стать
Игра. «Узнай звук».
Встаньте только мальчики, если слово начинается со звука (Э);
Встаньте только девочки, если ответ начинается со звуков (Й ), (Э).
* Небольшой зверёк с ценным мехом. (Енот – (Й ), (Э)). мальчики
* Сизо-чёрная ягода, похожая на малину. (Ежевика). девочки
* Поездка по интересным местам. (Экскурсия – (Э)). мальчики
• Самая низкая школьная отметка. (Единица – (Й ), (Э)). девочки
• Движущаяся лестница в метро. (Эскалатор – (Э)). мальчики
• Машина с большим ковшом. (Экскаватор – (Э)). мальчики
• Хвойное дерево. (Ель – (Й ), (Э)).
девочки
1. Задание для читающих учеников.
• Разгадайте ребусы. Чем они похожи? Что в них общего? (Во всех
словах есть одинаковая часть – «ель».)
• Вставим вместо рисунков слово «ель» и прочитаем новые слова,
узнаем, где же она спряталась.
(Ельник, пельмени, мельник, рельсы, акварель, дрель).
*Есть ли для вас непонятные слова?
Надо всегда объяснить их значение?
2. Задание для читающих учеников.
(Раздать читающим ученикам по две строчки из стихотворения.)
• Послушайте стихотворение и догадайтесь, с кем встретимся
дальше.
Под цветком ежиха-мать
Принялась ежат купать.
Кап-кап – капает роса
На мордашки, на глаза.
Не поймёт ежиха-мать:
Как им спинки отмывать?
И ежата день-другой
Ходят с грязною спиной.
Хоть сиди и месяц жди,
Чтоб закапали дожди.
Радуйтесь, что вы, ребята,
Не колючие ежата!
• Догадались, кого встретим на полянке? (Ежат).
Какое название можно дать стихотворению, которое написал Георгий
Виеру? (Как мыть ежат).
3. Дифференцированная работа по учебнику.
• Догадайтесь, какое это слово, если первая буква в нём не Ё, а Е?
(Ежата).
• Посмотрите, каких замечательных ежат нам нарисовал
художник в букваре.
• Чем ежата заняты? (Играют в мяч).
• 1 группа. Те ребята, которым ещё трудно читать, вместе с доской
составляют схему слова ежата. (Под руководством учителя).
Ученик у доски
2-я группа (читающие учащиеся) выполняют анализ слова «ежата»
самостоятельно и получают индивидуальные карточки.
Задание. Догадайтесь, какая буква сломалась на клавиатуре.
Вставьте эту букву и прочитайте стихотворение.
Слайд. Проверка.
Какую букву вставили вместо пропусков?
Сид .. л мой зяблик в кл .. тк .
И зёрнышки кл .. вал,
И, как в л .. су на в . тк .. ,
Всё п ..л и расп ..вал. (Пропущена буква Е.)
Проверка схемы слова Ежата.
Объяснение учащегося:
- Первый звук в слове «ежата» - (Й ), мягкий согласный, обозначим
зелёным цветом.
- Второй звук в слове – (Э), гласный, обозначим красным цветом.
- Когда звуки (Й ) и (Э) стоят рядом, они обозначаются одной буквой –
буквой е.
- Третий звук – (Ж), твёрдый согласный, обозначим синим цветом, пишем
букву ж.
- Четвёртый звук в слове – (А), гласный, обозначим красным цветом и
пишем букву А.
- Пятый звук – (Т), твёрдый согласный, обозначим синим цветом, пишем
букву т.
- Шестой звук в слове – (А), обозначим красным цветом и напишем букву
а.
• Ежата предлагают новую игру.
4. Работа по учебнику. Игра «Продолжи цепочку слов).
• Что изображено первым? (Карандаш).
• На какой звук обратим внимание в слове? Посмотрите на
схемы. (Последний звук (Ш).)
• Что изображено вторым? (Шкаф).
• Назовите первый звук в этом слове. (Звук (Ш)).
• Слово «шкаф» начинается с последнего звука в предыдущем
слове.
• Назовите последний звук в слове «шкаф». (звук (Ф)).
• С какого звука начинается слово «флаг»? (Звук (Ф)).
• Каким звуком заканчивается? (Звук К)).
• С какого звука должно начинаться следующее слово? (Звук (К)).
• И т.д.
Ответы:
Вариант 1: кот – топор – ракета – автобус – сом – мак – крокодил – лук –
ключ – чайник – куст.
Вариант 2: крокодил – лук – кот – топор – ракета – ананас – сук – ключ –
чайник – куст.
Вариант 3: ключ – чайник – крокодил – лук – куст – топор – ракета – ананас –
сук – кот.
III. Итог урока. Рефлексия.
• Вот и закончился наш поход в лес. Заканчивается и урок.
• О какой букве сегодня говорили?
• Какие звуки обозначает буква «Е» в начале слова? (Звуки (Й ) и
(Э)).
• Что во время урока вам показалось самым интересным?
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: