Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Все падежи имён существительных" 3 класс

Конспект урока
Предмет: русский язык.
Класс:3б
Дата:18.02.2016
Учитель:Бахтеева Ф.Г.
Тема урока: «Все падежи имён существительных».
Тип урока: систематизация и обобщения знаний и умений.
Цель: обобщение знаний о системе падежей русского языка
Задачи:закрепить умения и навыки, повторить падежи имен существительных.
Формируемые УУД:
Личностные результаты: формируют мотивацию и желание к обучению и познавательной деятельности,
понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности, оценивают жизненные ситуации.
Предметные результаты: закрепляют знания о системе падежей русского языка, отрабатывают алгоритм
определения падежа имен существительных в предложении, отрабатывают навык определения падежа
имен существительных с помощью предлогов, по вопросу и роли в предложении.
Метапредметные результаты: делают выводы в результате совместной деятельности класса, развивают
навыки грамотного письма, развивают мышление и память (познавательные); планируют, контролируют и
оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации,
оказывают взаимную помощь (регулятивные); умеют слушать и понимать речь других, излагают свое
мнение и аргументируют его, работают в паре, участвуют в коллективном обсуждении (коммуникативные).
Ход урока
1. Самоопределение к деятельности.
-С каким настроением вы пришли на урок?
- Позволит ли наше настроение преодолеть все трудности? (Я думаю, у кого настроение не очень хорошее,
мы постараемся все вместе его исправить).
2.Минутка чистописания.
Буквы А-Я, О-Ё, У-Ю, Ы-И, Э-Е.
Что можете сказать о них?
3. 1 слайд. Словарная работа.
Вставьте буквы.
2слайд. Проверьте себя.
4.Актуализация.
- Внимательно послушайте «грамматическую» загадку.
1) В китайском – их нет, английском языке их – 2, в марийском - 9, а в русском языке – 6. Каждый имеет свои
вопросы. (Падежи)
2)3 слайд .Что вы знаете об именах существительных? (имена существительные изменяются по падежам, у
каждого падежа есть свои вопросы, вспомогательные слова, предлоги; все падежи, кроме именительного –
косвенные)
5.Постановка целей и задач урока
- Какую тему мы изучили? (Падежи имен существительных)
– Как вы думаете, чем же мы будем заниматься? (Закреплять, повторять, отрабатывать)
6.Работа с плакатом.
Определите,что пропущено на плакате?
6. Закрепление.
4 слайд. Определите падеж слова дело.
Как определить падеж имен существительных? 1) найти главное слово в предложении (если это слово в
предложении), к которому относится имя существительное, 2) задать падежный вопрос от этого слова к
имени существительному,3) по падежному вопросу (если есть, и по предлогу) определить падеж. Для
проверки подобрать вспомогательное слово.
- Ребята, запишите словосочетания в тетрадь, ставя слова в нужную форму, определите их падеж.
(5-7 слайды)
- Ребята, какой вывод мы можем сделать в результате выполненного задания? (Является ли обязательным
условием наличие предлога у всех падежей?)
(Имена существительные в именительном падеже всегда употребляются без предлога, а в предложном
падеже только с предлогом. В остальных падежах имена существительные могут употребляться и с
предлогами, и без предлогов.)
7.Физминутка.
8. 8 слайд. Определение падежных вопросов имен существительных и падежей.
1) С умом задумано, да без ума сделано.
2) Сила уму уступает.
3) Что на уме, то на языке.
4) Ум да разум надоумят сразу.
9.Работа в парах. (На слайде и на подписанных карточках)
- Анализ и обобщение полученных результатов
- Что значит изменить существительное по падежам? (изменить по вопросам, изменить форму слова)
-Почему каждый падеж имеет два вопроса? (вопросы одушевленных и неодушевленных существительных)
- В каком падеже имя существительное является в предложении подлежащим? (именительный)
Работа по учебникам.
10.9 слайд. Рефлексия. Итоги урока
- Ребята, какую цель мы ставили в начале урока?
- Достигли ли мы целей, которые ставили в начале урока? Докажите это
- Что было трудным на уроке?
- Что было особенно интересным?
-Где в жизни нам могут пригодиться падежи? (Для чего они нам нужны?) (Только в нужном падеже имена
существительные могут войти в состав предложения, чтобы грамотно писать, отличать подлежащее от
дополнения и правильно согласовывать слова в словосочетаниях.)
- Я читаю утверждения. Кто согласен – поднимайте руку.
• Я знаю падежи
• Я умею определять падеж имени существительного
• Я умею ставить существительное в нужный падеж
• Я умею составлять словосочетания с существительным в нужном падеже
- Вы довольны уроком?
- Отметки за урок.
11 10слайд.Домашнее задание: (творческое) Выписать из сказки 3 любых предложения и определить в них
падежи всех имен существительных. Выполнить в тетради.
Запомни правило простое:
Без падежей мы никуда.
Не будешь в языке героем,
Отличником не станешь никогда.
Они нам в речи помогают,
Слова их слушают всегда.
И все, конечно, их названья знают,
Скажите хором: «Верно?» - «Да».
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: