Итоговый тест по русскому языку 4 класс (13 вариант)
4 класс. Русский язык. 13 вариант.
Ф.И…………………………………………………………….
№1.Найди все слова со звуком [й] Обведи их номера.
1) друзья 2) лес 3) объезд 4) ряд 5) соловьи.
№2. Соотнеси звуки и их характеристики. В таблице ответа под цифрой каждого звука напиши букву
выбранной характеристики.
1. [с] а) согласный, глухой парный, твердый непарный
2. [ш] б) согласный, глухой парный, мягкий парный
3. [ц] в) согласный, глухой непарный, твердый непарный
4. [н ] г) согласный, звонкий непарный, мягкий парный
1
2
3
4
№3. Мише нужно записать фамилии ребят из класса в алфавитном порядке. Помоги Мише выполнить
задание, покажи цифрами от 1 до 4 алфавитный порядок фамилий.
Борискина, Бочкарёва, Богданова, Бондаренко.
№4. Найди все слова, которые состоят из корня и основы.
1) кино 2) ряд 3) какаду 4) сок 5) лесной 6)ёжики
№5. Найди ряд слов, в котором есть только однокоренные (родственные слова) и нет форм слов.
1) Грибник, гриб, грибной, грибок.
2) Переход, переходный, переходная, переходы.
3) Слово, слову, словам, слова.
4) Летний, летняя, летнее, лето.
№6. Начерти 3 схемы, которые соответствуют словам русского языка.
№7. Разбери слова по составу.
А) подсказка б) прибежали в) трава г) кофе
№8. Соотнеси имена существительные и их грамматические признаки. Соедини стрелкой.
1. Дверь А) мужской род, 2 склонение
2. Стол Б) мужской род, 1 склонение
3. Юноша В) женский род, 3 склонение
4. Окно Г) средний род, 2 склонение
5. Яблоня Д) женский род, 1 склонение
№9. Прочитай предложение.
Сладкий запах яблонь смешивается с горьким ароматом молодой березы.
Определи у выделенного имени прилагательного род, число, падеж. Обведи номер правильного ответа.
1) Женский род, предложный падеж, единственное число.
2) Средний род, творительный падеж, множественное число.
3) Мужской род, родительный падеж, единственное число.
4) Мужской род, творительный падеж, единственное число.
№10. Найди все глаголы в форме будущего времени. Обведи их номера.
1) Буду бегать 2) читаю 3) пролетела 4) посмеюсь
№11. Найди все словосочетания. Подбери к каждому смысловой вопрос. Если запись не является
словосочетанием, отметь это, выбрав вариант «не является словосочетанием». Соедини стрелкой.
1. Вернулась в августе. а) Что?
2. Около сада б) Какая?
3. Лаяла собака в) Что делал?
4. Яркая листва г) Что делали?
д) Кто?
е) Где?
ж) около чего?
з) Когда?
и) не является словосочетанием
№12. Найди предложение, в котом правильно обозначены подлежащее и сказуемое. Обведи номер.
1) Медленно садилось солнце.
2) За деревьями сада жарко догорала заря.
3) Даль утопала в горячем блеске заката.
4) Мы наслаждались вечерней прохладой.
№13. Соедини предложения и его характеристику по цели высказывания и по интонации. Обрати в
задании есть «ловушки». Соедини стрелкой.
1. Прочитай эту книгу
А) вопросительное, невосклицательное.
2. Прочитай эту книгу.
Б) побудительное, невосклицательное
3. Что случилось
В) побудительное, восклицательное
4. Что случилось?!
Г) вопросительное, невосклицательное
Д) невозможно определить
№14. Почему нескольким предложениям из предыдущего задания невозможно дать характеристику?
1. Всем предложениям можно дать характеристику по интонации.
2. Потому что в конце предложения нет знаков препинания, значит, предложения можно прочитать с
разной интонацией.
3. Потому что предложения похожи.
4. Потому что нет нужной характеристики предложения.
№15. Найди все слова, в которых нужно писать непроизносимый согласный.
1) Чу..ство 2) опас..ный 3) звез..ный 4) интерес..ный
№16. Подбери к словам буквы, с помощью которых можно записать парные согласные по звонкости-
глухости согласные звуки в конце слова.
1. Мая [к ]
А) К
2. ма[к ]
Б) Г
3. сне[к]
В) К или Г
№17. Нарисуй части слова, в которых встречаются безударные гласные.
№18. Установи последовательность действий, чтоб получился алгоритм написания безударных
гласных в разных частях слова. Для этого расставь цифры в соответствии с порядком действий.
Возможно, одно из действий будет лишним, его обозначать цифрой не нужно.
-Примени соответствующее правило написания безударного гласного в каждой части слова.
-Определи, есть ли в слове парные согласные.
- Вставь нужные буквы.
- Поставь ударение.
-Определи, есть ли в слове безударные гласные звуки, и в каких частях слова они находятся.
