Ученики на Учителя.com


Технологическая карта сайта "Обобщение знаний о правописании слов с буквосочетаниями ЧК, ЧН, НЧ, НЩ, ЩН" 2 класс

Т е х н о л о г и ч е с к а я к а р т а у р о к а
Тема
Обобщение знаний о правописании слов с буквосочетаниями ЧК, ЧН, НЧ, НЩ, ЩН.
Педагогические цели
Закрепить умение правильно писать слова с сочетаниями чк,чн, щн, нщ, нч, учиться видеть изученную
орфограмму.
Научить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.
Тип урока
Закрепление
Планируемые
результаты
(предметные)
Учатся опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять
языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.
Писать слово с буквосочетаниями ЧК, ЧН, НЧ, НЩ, ЩН
Личностные
результаты
Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной
деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Универсальные
учебные действия
(метапредметные)
Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной
оценки.
- выполнять учебное задание в соответствии с целью;
- проверять правильность выполненного задания при работе в паре;
- соотносить учебные действия с известным правилом;
- выполнять учебное действие в соответствии с планом.
Познавательные: общеучебные – владеют начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,
процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык»;
логические – умеют строить рассуждения в форме простых суждений.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию.
- строить понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога;
- согласовывать позиции и находить общее решение в коллективном творчестве;
- адекватно использовать речевые средства для представления результата работы.
Основное содержание
темы, понятия
и термины
Освоение написания слов с буквосочетаниями ЧК, ЧН, НЧ, НЩ, ЩН.
Образовательные
ресурсы
Демонстрационный материал: Орфографический словарь. Плакат «Орфограмма “Правописание слов с
буквосочетаниями ЧК, ЧН, НЧ, НЩ, ЩН”»
Информационный материал: Учебник, ч.2, рабочая тетрадь на печатной основе №2, методическое пособие
для учителя.
Интерактивный материал: презентация.
С ц е н а р и й у р о к а
Этапы урока
Формы, методы,
методические
приемы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Приемы
контроля
формируемые
умения
Т Е Х Н О Л О Г И Я И З У Ч Е Н И Я Т Е М Ы
1
2
3
5
6
I.
Мотивирование
к учебной
деятельности.
(Организационн
ый момент)
Фронтальная.
Словесный.
Слово учителя
Приветствие учащихся.
– Вот звонок нам дал сигнал,
Поработать час настал,
Так что время не теряем
И урок наш начинаем!
Проявляют
эмоциональную
отзывчивость на слова
учителя
II. Чистописание
Индивидуальная.
Практический.
Письмо
Гимнастика для
рук
- А прежде чем открыть тетради,
разомнём наши пальчики:
Мы капусту рубим,
Мы морковку трем,
Мы капусту солим,
Мы капусту жмем
- Открываем тетради,
записываем.
Двадцатое ноября
Классная работа
- Ребята! Посмотрите на слайд.
Какие буквы спрятались на
картинке?
Осуществляют
профилактику
утомления
Правильное
выполнение
дви-
жений
Чч, Аа, ы, Сс
- Пропишите по образцу.
- Какое слово можно составить,
используя все буквы?
Часы
- Пропишите в тетради
Выполняют письмо
по образцу
Вырабатывают калли-
графический почерк
Правильное
написание
САМООПРЕДЕЛЕНИЕ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
III. Постановка
учебной задачи
Фронтальная.
Словесный.
- Ребята! Любите ли вы решать
ребусы?
(На слайде предлагается
решить три ребуса)
Ласточка, девочка, дочка
- Запишите в тетрадь.
- Есть ли опасные места в этих
словах? Что общего у этих слов?
Какая орфограмма встретилась
во всех словах?
- Сегодня на уроке мы будем
отрабатывать навыки
правописания слов с
буквосочетаниями чк, чн, чт,
щн, нч
Анализируют выбор
написания слов с
орфограммой,
обосновывают своё
мнение
УЧЕБНО - ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
VI. Закрепление
знаний и
способов
действий.
Фронтальная.
Групповая.
Словесный,
практический.
Чтение, беседа,
письмо
- Работа в группе.
Задание 1 (Игра «Вертушка»)
Образуйте от данных слов
однокоренные слова с
уменьшительно-ласкательным
значением. Запишите их,
подчеркните орфограммы.
Свеча, собака, молоко, река.
- Какая орфограмма встретилась во
Выполняют задание,
обосновывают свой
выбор
Используют правило
при написании слов с
буквосочетаниями ЧК,
ЧН, ЩН, НЩ
Задание
всех словах?
Задание 2
1. Какой гриб носит название
лесного хищного зверя?
(Лисичка.)
2. Суп из овощей называется…
(овощной.)
3. Шоколад бывает горький,
белый и… (молочный).
Отвечают на вопросы
Упражнение
, беседа по
вопросам
Физкультминутка
Коллективная.
Практический
Буратино потянулся,
Раз нагнулся, два нагнулся,
Руки в стороны развел:
Видно, ключик не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Надо на носочки встать
Выполняют движения
по тексту под
руководством учителя
Осуществляют
профилактику
утомления
Правильное
выполнение
дви-
жений
VI. Закрепление
знаний и
способов
действий.
Фронтальная.
Словесный,
практический.
Чтение, беседа,
письмо
- Игра «Слово в слове»
- Какие слова спрятались в
словах: карточки, Любочка
- дудочка-удочка, дочка
-карточки- точки, очки
-Любочка- юбочка, бочка
-Какую орфограмму можно
выделить в этих словах?
Отвечают на вопросы.
Работа в паре
Используют правило
при написании слов с
буквосочетаниями чк,
чн, щн, нщ
Упражнение
Индивидуальна.
Практический,
Задание 3
- Измени выделенные слова
Читают слова, изменяют
их так, чтобы появились
Используют правило
при написании слов с
Упражнение
словесный.
Письмо, беседа
так, чтобы в них появились
чк, чн
Красивая белка,
яркая свеча,
вкусное молоко,
чёрная собака,
доброе сердце, хищная
щука.
-Как вам понравилось
работать больше в группе,
в паре, индивидуально?
Ручки поднимите.
-Оценивают работу в группах.
чк, чн.
Отвечают на вопрос
буквосочетаниями ЧК,
ЧН, ЩН, НЩ
РЕФЛЕКСИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
VII. Рефлексия
учебной
деятельности на
уроке (итог)
Фронтальная.
Словесный.
Беседа
Закончите предложения:
На уроке я узнал(а)…,
понял(а)…, научился(лась)… .
Наибольшего успеха я
достиг(ла) в … .
Отвечают на вопросы
Открыто осмысливают
и оценивают свою
деятельность на уроке
Беседа по
вопросам.
Саморе-
гуляция
VIII. Домашнее
задание.
Фронтальная.
Словесный.
Объяснение
учителя
Объясняет домашнее задание,
проверяет его понимание всеми
учащимися
Слушают объяснение
учителя. Делают
соответствующие
записи
Принимают учебное
задание в соответствии
с уровнем своего
развития
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: