Ученики на Учителя.com


Родительское собрание "Отношения с родителями" 3 класс

РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ в 3 классе
Тема: «ОТНОШЕНИЯ С ДЕТЬМИ»
Цель: Способствовать формированию мотивации родителей проявлению его
любви к ребёнку.
Задачи:
1. Подвести родителей к пониманию «что значит любить своего ребёнка».
2. Рассмотреть положительные и отрицательные стороны воспитательного
воздействия родителей на ребенка.
3. Способствовать осмыслению родителями формулы успешности выполнения
роли родителей.
4. Убедить родителей в необходимости проявлений своей безусловной
родительской любви.
Участники: родители учащихся 3 класса.
Предварительная подготовка.
• Провести с учащимися следующую работу: Попросить детей продолжить
неоконченное предложение (на выбор) «Если бы я был моими папой (мамой,
бабушкой, дедушкой,… ) то….». Эти мысли детей вложить в подписанные
конверты для того, чтобы в конце собрания раздать их родителям.
• Тему собрания, эпиграф записать на доске.
• Приготовить бумагу, ручки для индивидуальной работы родителей.
• Написать с обратной стороны доски слова «Неоконченного предложения» для
родителей.
• Приготовить запись «10 ошибок в воспитании, которые все когда-нибудь
совершали».
• Памятка – конспект собрания, который вручите в конце каждому родителю.
• Солнышко, лучики, облака, маркеры.
«Где не хватает терпения надо бы постараться понять, где не понимаю -
постараться вытерпеть, и всегда я принимаю ребенка, всегда люблю».
С. Соловейчик
«Человек меняется не от манипуляций, которые с ним проделывают, не от
воздействий, а только от собственных душевных движений, возникающих в его
отношениях с людьми».
С. Соловейчик
Ход собрания
I. Беседа - вступление.
Добрый день. У нашего собрания необычная тема. Какими бы ни были
родители, они всегда ответят утвердительно на вопрос «Любите ли вы своего
ребенка?» А как мы любим, и, тем более, умеем ли мы любить, над этим как-то
задумываться не приходилось. Давайте сегодня поразмышляем над этим
вопросом и попытаемся выделить слагаемые родительской любви.
II. Актуализация темы.
А сейчас теснее встанем все вместе в круг. Вытяните руки вперед. У меня в
руках мяч. Представьте себе, что это ваш ребёнок. Мяч должен прокатиться по
нашим ладошкам. Хорошо. И в обратном направлении. Спасибо. Давайте
сядем. Скажите, что вы почувствовали, выполняя это упражнение? Попрошу
каждого сказать хотя бы одно предложение.
Родители высказываются по кругу: «Я боялась, что мяч у меня выскользнет»,
«Интересная игра», «Это достаточно сложно», «Мне понравилась такая
игра», «Детям, наверное, нравится играть в такую игру», «Вовремя успела
подхватить мяч и он не упал»...
Работать мы будем эффективно, для этого нам необходимо обсудить правила
работы. Я предлагаю такие:
1. Каждый имеет право высказаться по теме разговора и быть услышанным.
2. У нас нет зрителей, работают все.
3. Мы хорошие друзья, воспитанные люди, умеем хранить свои секреты, не
сплетничаем.
4. Доверьтесь нам как друзьям.
Принимаем правила? Давайте работать.
III.
Что значит любить? Как вы понимаете это слово? (высказывания родителей)
Толковый словарь под ред. C. И. Ожегова:
1) Любить - Быть довольным тем, что нравится, что (кто) приходится по вкусу
2) Любить - Иметь склонность, пристрастие к чему-нибудь
3) Любить - Испытывать любовь к кому-чему-нибудь
4) Любить - Нуждаться в каких-нибудь предпочтительных условиях.
Толковый словарь В.И.Даля:
ЛЮБИТЬ, любливать кого, что, чувствовать любовь, сильную к кому
привязанность, начиная от склонности до страсти; сильное желанье, хотенье;
избранье и предпочтенье кого или чего по воле, волею (не рассудком), иногда и
вовсе безотчетно и безрассудно. Родители любят детей своих, желают им
добра, болеют за них сердцем.
Любовь, которая ежедневно не возрождается, ежедневно умирает. Халиль
Джебран.
Где любят нас - лишь там очаг родимый. Дж. Байрон.
У уважения есть границы, в то время как у любви таковых не имеется. М.
Лермонтов.
Если вы стремитесь разрешить какую-нибудь проблему, делайте это с
любовью. Вы поймете, что причина вашей проблемы в недостатке любви, ибо
такова причина всех проблем. Кен Кэри.
Любить – значит видеть человека таким, каким его задумал Бог. Ф.М.
Достоевский.
Любовь - это бесценный дар. Это единственная вещь, которую мы можем
подарить и все же она у тебя остается. Л. Толстой.
Для того, чтобы вырастить дерево, — нужно удобрять и поливать его в меру.
Чтобы не залить и дать ему возможность адаптироваться. Более того, иногда
нужно подрезать те ветки, которые растут вкривь и вкось.
Так же и в отношениях. Приторные и постоянно конфетно-шоколадные
отношения приедаются. После сотни съеденных конфет, от них начинает
тошнить. Отношения, которые не развивают нас, — разрушают.
Когда мы воспитываем детей, мы ставим им рамки, в которых им легче
развиваться. Так они чувствуют себя безопасно. Так они могут расти и
развиваться. Им могут не нравиться эти рамки, но если мы ставим их с
Любовью – то дети нам за это благодарны.
Мы разрешаем им плавать в море, но не даем заплывать за буйки.
Мы даем им кататься на велосипеде, но ограничиваем пространство для
катания.
Когда они болеют, мы даем им горькие лекарства.
Именно так мы создаем ребенку чувство безопасности и простор для роста.
В этом месте встречается два перегиба. Когда из пары Любви и Строгости
родители убирают один из элементов.
Отсутствие строгости приводит к вседозволенности и распущенности. Это
может навредить ребенку – как физически, так и психически. Ведь если
заплывать за буйки, кататься на велосипеде по проезжей части и гулять ночами
– результат может быть плачевным.
Есть вторая крайность – строгость без Любви. Когда у ребенка только рамки и
никаких возможностей. На велосипеде нельзя, к друзьям нельзя, плавать
нельзя. Бегать нельзя, кричать нельзя, дружить нельзя. Сиди дома и учи уроки.
Это уже называется насилием над природой ребенка.
Я предлагаю вам ответить на вопросы теста, который предложил родителям
журнал “Воспитание школьников”.
Возьмите листок с числами от 1 до 14, таково количество вопросов. При ответе
на вопрос вам надо поставить одну из цифр: «да» - 2 балла, «отчасти», «иногда»
- 1 балл, «нет» - 0 баллов. (пояснение на доске). Отвечайте на вопросы быстро,
не раздумывая. Первая реакция, самая верная. У вас 2 минуты.
1. Считаете ли вы, что в вашей семье есть взаимопонимание с детьми?
2. Говорят ли дети с вами “по душам”, советуются ли “по личным делам”?
3. Интересуются ли они вашей работой?
4. Знаете ли вы друзей ваших детей?
5. Участвуют ли дети вместе с вами в хозяйственных заботах?
6. Проверяете ли вы, как они учат уроки?
7. Есть ли у вас с ними общие занятия и увлечения?
8. Участвуют ли дети в подготовке к семейным праздникам?
9. А “детские праздники” - предпочитают ли ребята, чтобы вы были с ними, или
хотят проводить их “без взрослых”?
10. Обсуждаете ли вы с детьми прочитанные книги?
11. А телевизионные передачи и книги?
12. Бываете ли вместе в театрах, музеях, на выставках и концертах?
13. Участвуете вместе с детьми в прогулках, туристических походах?
14. Предпочитаете ли проводить отпуск вместе с ними или нет?
Считаем количество набранных баллов. Готовы получить оценку?
Итак. Ваши отношения с детьми в основном можно назвать благополучными,
если вы набрали более 20 баллов.
От 10 до 20 баллов Отношения можно оценить как удовлетворительные, но
недостаточно многосторонние. Вам следует подумать, как они должны быть
улучшены и чем дополнены.
Менее 10 баллов. Ваши контакты с детьми явно недостаточны. Необходимо
принимать срочные меры для их улучшения.
IV. Анализ родительских ошибок.
Вы честно, не кривя душой, проанализировали свои отношения с ребенком.
Нисколько не сомневаюсь в том, что все вы набрали большое количество
баллов. Тем не менее, самое время остановиться и поразмышлять, в чем ваши
удачи в воспитании своего ребенка, где вы ошибаетесь. Почему самое время?
Потому что ваши дети растут и меняются. Еще чуть-чуть и они войдут в тот
возраст, который называют переходным, противоречивым, трудным. Давайте
остановимся и присмотримся к себе. Не намечается ли какой-нибудь трещины в
отношениях с ребенком, которая со временем разрастется в огромный овраг.
Для дальнейшей работы нам необходимо разделится на группы. Вы получили
смайлик определённого цвета. Объединитесь пожалуйста согласно по цветам.
1. Что бы вы отнесли к ошибкам в семейном воспитании? Пусть каждый из вас
вспомнит и запишет 5 ошибок в воспитании, которые вы наблюдали либо
совершали сами. У вас 3 минуты.
2. Обсудите, каждый в своей группе и выберете 5 общих ошибок в воспитании.
Выпишите их на облачко. Готовьтесь, тот, у кого в группе самые светлые
волосы, сейчас представит вашу работу для всех. У вас 10 минут. По истечении
времени кто-то из группы докладывает о работе, вывешивая облако на доску.
3. Давайте выберем общие ошибки, которые присущи родителям. (обсуждение)
4. На самом деле педагоги выделяют 10 ошибок в воспитании, которые все
когда-либо совершали. Сравним свои выводы с выводами специалистов? (На
доске закрепляется плакат, на котором названы ошибки и ключевые фразы к
ним, зачитываются и, комментируются некоторые ошибки по просьбе
родителей. Родители рассуждают и прокомментируют эти ошибки,
возможно чувства, которые вызваны этой информацией).
V. Анализ форм проявления любви к ребенку.
Я попрошу всех снова сесть в круг.
Было бы неверно оставить все так, как есть. Мы разобрались в своих ошибках.
К сожалению, все родители их время от времени совершают. Но всегда лучше
учится на чужих ошибках, не правда ли? Давайте же рассмотрим наши
достоинства в воспитании и выведем формулу успеха. Я предлагаю вам вновь
собраться в группы за столами и выполнить упражнение.
Оно называется “В лучах родительского солнца”(на доске открывается тема).
1. Каждый из вас нарисуйте, пожалуйста, круг, напишите на нем свое имя.
Теперь от этого символа (вас, как солнышка) рисуйте поочередно лучики и
подпишите каждый из них, отвечая на вопрос: “Чем я согреваю своего ребенка,
как солнышко согревает землю?” Например, вы пишете на одном лучике “Я
всегда пробуждаю своего ребенка добрыми ласковыми словами”, на другом “Я
семь-восемь раз в день обнимаю ребенка, понимая, как это важно для него”, на
третьем - “Я добрая” и т.п. Пожалуйста, работайте, у вас 3 минуты!
2. Обсудите ваши достоинства в группе, сравните, найдите общее и выделите
все варианты, исключив повторение.
3. Давайте поделимся своими педагогическими находками с коллегами.
Исключаем повторение.
На доске солнышко. Это вы своим теплом согреваете своего ребенка, как же
называются ваши лучи? Начинает первая группа. Она выписывает 5 качеств на
предложенных вам лучиках, следующая продолжает, выписывая другие 5, и
так, пока на доске не будут выписаны все ваши проявления любви к своему
ребенку. Чур, не повторяться! (по мере заполнения, лучики крепятся на доске
вокруг солнца, покрывая собой облака)
Давайте вновь сядем в круг и внимательно посмотрим, что у нас получилось.
(Родители садятся в круг.)
Посмотрите, какое наше родительское солнышко лучистое. Оно, как и то, под
которым мы живем, щедро дарит нам свое тепло, ласку, не выбирая время и
место для этого. Так и мы, родители должны любить своих детей, без каких
либо на то условий, безусловно. Выражая и проявляя свою любовь регулярно,
можно исправить свои ошибки. Предлагаю вам вслушаться в формулу любви,
выведенную американским психологом Россом Кэмпбеллом.
Какой бы родитель не хотел сказать: “Я люблю своего ребенка всегда,
независимо ни от чего, даже от их плохого поведения”. Но, увы, как и все
родители, я не могу сказать это всегда искренне, положа руку на сердце, но я
должен довериться себе и пытаться приблизится к прекрасной цели
безусловной любви. При этом я постоянно напоминаю себе, что:
1. Это обычные дети.
2. Они ведут себя как все дети на свете.
3. В ребячьих выходках есть немало неприятного, даже противного.
4. Если я буду стараться выполнять свою роль родителя и любить детей,
несмотря на их проделки, они будут стараться взрослеть и отказываться от
своих плохих привычек.
5. Если я люблю их только тогда, когда они послушны и радуют меня своим
поведением (обусловленная любовь), если я выражаю им свою любовь к ним
только в эти (увы, редкие) моменты, они не будут чувствовать, что их всегда и
искренне любят. Это в свою очередь сделает их неуверенными, снизит их
самооценку, пошатнет веру в себя, может помешать им развиваться в лучшую
сторону, укреплять самоконтроль и проявлять себя более зрелыми.
Следовательно, я отвечаю за поведение своих детей и наилучшее их развитие
не менее (если не более), чем они сами.
6. Если я люблю своих детей безусловной любовью, они будут себя уважать и у
них появятся чувства внутреннего умиротворения и равновесия. Это позволит
им по мере того, как они взрослеют, контролировать свою тревожность и,
соответственно, поведение.
7. Если я люблю их только тогда, когда они выполняют мои требования и
соответствуют моим ожиданиям, они будут чувствовать свою
неполноценность. Дети будут считать, что бесполезно стараться, потому что
этим родителям никогда не угодишь. Их будут преследовать неуверенность,
тревожность и низкая самооценка. Постоянно будут возникать помехи в
эмоциональном и поведенческом развитии.
8. Ради самого себя (как родителя, беспокоящегося за своих детей) и ради блага
своих сыновей и дочерей я изо всех сил буду стараться, чтобы моя любовь была
как можно ближе к безусловной и безоговорочной, ведь будущее моих детей
основано на этом фундаменте.
V. Подведение итогов работы. Рефлексия.
Сегодня выписано много рецептов родительской любви, выведена формула. И
все же мне бы хотелось заострить ваше внимание на одном моменте. У
психологов есть понятие “тактильного голода”. Бывает он у детей, которых
вполне достаточно кормят, но мало ласкают. Это одна из основных бед детей,
воспитывающихся в детских домах. Некому их обнять, прижать, потормошить,
подбросить (пока это возможно), поцеловать или потрясти тяжелой отцовской
рукой за холку. Это не запишешь ни в какие должностные инструкции. На это
способны только родители в минуты, когда их переполняет любовь, и они не в
силах сдержать свой порыв. Но в наш стремительный век мы становимся все
закаленнее и выдержаннее. Многие родители переносят и в дом привычку быть
подчеркнуто сдержанными, научились подавлять желание прижаться к родной
головке. Боязнь избаловать детей вытеснила родительскую ласку, а призывы
относится к детям, как к равным, воспринимаются слишком буквально.
Не бойтесь, что заласканному ребенку будет в жизни трудно. Теплые, ласковые
прикосновения смягчают душу ребенка и снимают напряжение. Известный
американский хирург Роберт Мак сказал: “Для того, чтобы просто
существовать, ребенку требуется четыре объятия в день, для нормального
же развития - двенадцать”.
У нас с вами сегодня получился очень насыщенный разговор. Вы понимаете,
что очень многие темы мы просто с вами не затронули. Кое-что мы оставили
вам для размышлений в памятке – конспекте нашего разговора. Я попрошу вас
оценить сегодняшнюю нашу работу.
Будьте добры, выскажитесь:
Из сегодняшнего разговора я поняла……
Мне захотелось……
Я задумалась…..
Сегодня я скажу своему ребёнку…
В дальнейшем я буду проявлять любовь к ребёнку (как?)…
Большое спасибо за работу.
Хочу вернуться к тем словам, которые вынесены в эпиграф нашего
сегодняшнего разговора
“Вера, надежда, любовь, бескорыстие, риск и терпение! Терпение! Воспитание -
это терпение. Понимать, принимать, терпеть.
Где не хватает терпения надо бы постараться понять, где не понимаю -
постараться вытерпеть, и всегда я принимаю ребенка, всегда люблю”.
С. Соловейчик.
Поблагодарить родителей за работу, раздать конверты с рассуждениями
детей на тему “Если бы я был моими мамой, папой, бабушкой, дедушкой, то я
бы своему ребенку (со своим ребенком)…..” - по выбору, предупредить
родителей о секретности и эксклюзивности полученного письма, которое не
следует обсуждать с детьми.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: