Технологическая карта "Угадай сказку"
Технологическая карта
организованной учебной деятельности
Возрастная группа: средняя группа
Образовательная область: «Коммуникация».
Раздел: Развитие речи
Тема: «Угадай сказку» (пересказ о модели)
Цель: Развивать речь детей, используя метод наглядного моделирования.
Задачи:
ОЗ.: - закреплять умение соотносить знакомые образы с символами, упражнять в умение составлять
рассказы о животных, называть и пересказывать сказки на основе наглядных моделей.
РЗ.: - развивать у детей память, внимание, наглядно-действенное мышление и воображение,
развивать интонационную выразительность речи, обогащать словарный запас.
ВЗ.: воспитывать доброжелательное отношение к героям сказок, интерес к устному народному
творчеству.
Демонстрационный материал: картинки (деревья, животные, солнышко), геометрические фигуры,
мнемотаблицы, зайчик, маски животных, «сундучок» со сказками.
Словарная работа: мнемотаблица.
Билингвальный компонент: ертегі- сказка.
Этапы
деятельности
Действия воспитателя
Действия детей
Мотивационно-
побудительный
Дети стоят в кругу.
Ну-ка дружно все вставайте,
Руки выше поднимайте.
Будем с вами мы играть
И немного танцевать.
Ручками похлопаем – раз, два, три!
Ножками потопаем – раз, два, три!
Головою покачаем – раз, два, три!
А теперь не зевай,
Все сначала повторяй!
Ручками похлопаем – раз, два, три!
Ножками потопаем – раз, два, три!
Головою повертели
И тихонько все присели!
- Ребята, вы любите сказки? Я тоже
люблю сказки, так как в сказках
происходят чудеса. Давайте сегодня
мы и отправимся в волшебный мир
сказок. Вы согласны? Вы готовы?
Только вот как нам попасть в страну
сказок?
Дети называют разные виды
транспорта
-А давайте поедем на поезде.
Выполняют движения
Ответы детей.
Проявляют интерес.
- Да.
Организационно-
поисковый
Игровое упражнение «Паровоз»
Все за мною становитесь,
Друг за другом повернитесь!
Я – ваш новый паровоз,
Ничего, что нет колес!
Друг за другом мы пойдем
За вагончиком вагон.
Вот поезд наш едет, колеса стучат,
А в поезде нашем ребята сидят.
Выполняют игровое упражнение
- Вот мы и приехали.
Но дверь в сказку закрыта.
Произнесем волшебные слова и
попробуем открыть замок.
Начинаем колдовать,
Двери в сказку открывать.
Хоть замочек очень крепкий –
Металлический и цепкий,
Мы его покрутим,
А потом три раза стукнем,
Покачаем – раз, два, три.
Дверь, замочек, отопри!
Двери открываются, сказка
начинается.
-Мы с вами попали на полянку.
Давайте присядем на пенечки.
Перед вами сказочный лес. Здесь
живут животные. Но что мы видим?
На магнитной доске фигуры-
заместители: коричневый круг-
медведь, серый круг-волк,
оранжевый круг – лиса, белый
прямоугольник-заяц
и т. д.
-Что произошло?
Оказывается, злая волшебница
заколдовала всех животных. Чтобы
оживить их, нужно выполнить
несколько заданий. Вы согласны?
Какое же первое задание? Нужно
рассказать о животных, используя
схемы-подсказки.
Составление рассказов о животных
с использованием мнемотаблиц.
- С первым заданием справились.
Молодцы! А теперь следующее
задание.
Игра «Угадай и расскажи»-
Волшебница заколдовала сказки.
Попробуем отгадать, какие сказки
здесь спрятаны?
Подвижная игра «Теремок»
- Сейчас мы поиграем в игру
"Теремок". Давайте выберем героев.
Дети встают в круг, выбирают
героев сказки.
Стоит в поле теремок-теремок,
Он не низок невысок- невысок…
Бежит мимо Мышка-норушка.
Увидала она теремок, остановилась и
спрашивает:
— Терем-теремок! Кто в тереме
живет?
Никто не отзывается.
Вошла Мышка и стала в нем жить.
Называют геометрические фигуры.
Рассказывают о животных.
Дети называют сказки, используя
мнемотаблицы, рассказывают одну
из них.
Прискакала к терему Лягушка-
квакушка и спрашивает:
— Терем-теремок! Кто в тереме
живет?
— Я, Мышка-норушка! А ты кто?
— А я Лягушка-квакушка!
— Иди ко мне жить!
Лягушка прыгнула в теремок. Стали
они вдвоем жить…
Дидактическая игра «Придумай
сказку»
- Посмотрите, какой красивый зайка
за пенечком. Его кто-то напугал.
Давайте зайчика успокоим и
расскажем про него сказку.
-Молодцы, хорошая сказка
получилась. А чтобы не забыть,
давайте попробуем эту сказку
записать с помощью моделей и
прочитать.
Дети моделируют сказку,
пересказывают её еще раз.
Упражнение для глаз «Глазки
крепко закрываем»
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем,
Открываем, поморгаем,
И работать продолжаем.
-Что произошло с заколдованными
животными?
На месте геометрических фигур
появляются изображения животных
-Вы настоящие волшебники,
помогли животным. А теперь мы
превратимся в животных и поиграем.
Игра «Нам животных покажите»
Эй, ребята, что вы спите,
Нам животных покажите.
У лисички острый нос,
У нее пушистый хвост.
Шуба рыжая лисы
Несказанной красоты.
Лиса по лесу похаживает,
Шубу рыжую поглаживает.
Заяц по лесу скакал,
Заяц корм себе искал.
Вдруг у зайца на макушке,
Поднялись, как стрелки, ушки.
Зайчик прыгнул, повернулся,
И под деревом согнулся.
Вылез мишка из берлоги,
Разминает Миша ноги,
На носочках он пошел,
Бочку меда нашел.
-Нужно выполнить еще одно
Дети коллективно сочиняют сказку,
передавая зайчика друг другу.
Выполняют упражнение для глаз.
Изображают животных по тексту
стихотворения.
задание. Впереди нас ждут три
дороги.
По первой пойдем - к лягушкам в
болото попадем.
По второй пойдем - к Бабе-Яге
придем.
По третьей пойдем – сундучок
сказочный найдем.
Какую дорогу выбираем? Тогда
вперед!
Дыхательное упражнение
Мы шагаем друг за другом
Лесом и весенним лугом.
Носом глубоко дышите,
Спинки ровненько держите! (Вдох-
выдох)
- А вот и волшебный сундучок! А
что же внутри? (Сказки)
-Ну, а нам пора прощаться.
И со сказкой расставаться.
Закончились наши большие дела,
И нам в детский сад возвращаться
пора.
Выбирают дорогу, по которой
пойдут, объясняют, почему
выбрали.
Рефлексивно-
корригирующий
- Где мы с вами побывали
- Какие задания вы выполняли?
- Что вам понравилось на занятии?
Отвечают на вопросы.
Делятся впечатлениями.
Ожидаемый результат:
Знать: называть сказки «Колобок», «Теремок», «Пых» и др.
Иметь: навыки пересказа сказок, используя фразы из них.
Уметь: отвечать полными ответами, моделировать сказки, рассказывать сказки, используя
мнемотаблицы.
Проверила:______________
Замечания:
