Технологическая карта ОУД "Путешествие в математический лес"
Балаларға прналған үйымдастырылған оку іеөәрекетінің технологиялық картасы
ересек
Технологическая карта организованной учебной деятельности в старшей группе
Күні/Дата : 25.05.2016г.
Білім беру саласы/Область: познание
Білім беру/Раздел: ФЭМП
Тақырыбы:Тема: Путешествие в математический лес
Мақсаты/Цель: Использовать в повседневной жизни знания и умения ,полученные на
занятиях математики.
Міндеті/Задачи: -совершенствовать умение считать в прямом и обратном порядке в
пределах 10,
-называть и различать геометрические фигуры
-использовать в речи математические термины
-развивать внимание ,память ,вариативность мышления
-воспитывать интерес к математике
Қажетті кұрал-жабдықтар:Материалы: карточки с примерами, ировизоры и картинки
для раскладывания, цифровые веера, разрезная картинка.
Сөздік жұмыс: Словарная работа: математика
Билингвальный компонент: Лес - орман
Этапы
Действия воспитателя
Действия детей
Учет знаний
Мотив
ационн
о-побу-
дитель
ный
Воспитатель стоит у окна, держа в руках
конверт. Подзывает детей и читает
стихотворение.
Кто-то бросил мне в оконце,
Посмотрите, письмецо.
Может это лучик солнца,
Что щекочет мне лицо?
Может это воробьишка,
Пролетая, потерял?
(воспитатель открывает письмо)
Мы откроем и посмотрим,
Кто же нам письмо прислал?
- Хотите узнать, от кого это письмо?
- Тогда нам надо правильно собрать целую
картинку из частей и вы догадаетесь от
кого оно.
(ответы детей)
( дети собирают картинку
из пазл и выясняют, что
письмо от медвежонка)
Органи
зацион
но-
поиско
вой
- Кто такой медвежонок? Что вы о нём
знаете? Послушайте его письмо.
Здравствуйте, ребята.
Приглашаем вас в наш
математический лес. Сорока рассказала
нам, что вы весёлые,
сообразительные, смелые. Знаете все
цифры, геометрические фигуры. Умеете
хорошо считать и решать задачи.
- Умеем, ребята?
- дети отвечают
Хотите проверить свои знания? Если вы
не боитесь трудностей,
То я и другие лесные звери ждём вас в
нашем лесу.
Билингвальный компонент: Лес - орман
- Ну что, ребята, отправимся в
путешествие?
- Посмотрите, а вот и лес. Что здесь растёт
1) - Как красиво! На поляне очень
много ярких необычных цветов.
Чем же они необычны?
1. Расставьте цветы по порядку,
начиная с единицы.
2. Какое число получится, если
прибавить к последнему цветку 1?
3. Посчитайте по порядку.
4. Посчитайте в обратном порядке.
5. Назовите число, которое стоит
между 3 и 5.
6. Назовите соседей числа 7.
7. Назовите число, которое стоит
перед числом 2, 4.
8. Назовите число, которое стоит
после числа 8.
Д/и «Какой цифры не стало?»
(убирается число
Воспитатель проводит игру, требуя от
детей чёткого ответа, почему они так
решили?)
--пройдите за столы по цвету вашего
цветка и найдите карточку с номером
вашего ответа в примере.
- молодцы справились с заданием
- пора продолжить путь .Встаньте закройте
глаза и представьте, что вы шагаете по
лесу
2) РЕШЕНИЕ АРИФМЕТИЧЕСКОЙ
ЗАДАЧИ
- Прислушайтесь, кто-то на цветочную
Лес - орман
(цветы, деревья, ягоды)
(В математическом лесу
математические цветы с
цифрами)
- дети решают примеры,
записывают ответы,
раскладывают цифры по
порядку, отвечают на
вопросы
(детям необходимо
запомнить свой ответ в
примере)
Дети садятся за столы и
выбирают карточку с
номером повторяющим
ответ примера и
самостоятельно ее
выполняют(для детей с
высоким уровнем знаний
карточки с усложненным
заданием )
-дети шагают на месте с
закрытыми глазами,
слушают загадку
полянку из лесочка скачет к нам.
Хвост короче уха,
Быстрые повадки.
Мчится, что есть духу,
Мчится без оглядки.
Кто он угадай-ка.
Ну, конечно, …
- Сложная задачка у лесного зайчика…
Поможем ему?
- Садитесь поудобнее на свои места,
пододвигайте свои стульчики. Слушайте
задачку.
Выросло у зайчика на пригорке 5
морковок и под пригорком 2 морковки.
Сосчитайте все, кто ловок, сколько
выросло морковок? (7)
Разбор задачи
1. Что известно?
2. Что нужно узнать?
3. С помощью какого
математического знака запишем
решение?
Работа с наборным полотном
4. Сколько получилось?
- Проверим, сосчитаем морковки.
(Воспитатель вытаскивает морковки,
считает вместе с детьми ).
- Молодцы, помогли зайчику.
Идём дальше.
3)А кто же здесь живёт?
Клубок, да не пушистый,
Колючий, да ершистый.
Когда дотронешься поймёшь.
Что это не клубок, а …ёж.
- Чем питается ёж?
Поможем набрать ёжику грибов. Но
грибы не простые, а с заданиями. Давайте
возьмем цифровые веера и поиграем в
«молчанку».
Задания на земляничках
1. Под кустами у реки
Живут майские жуки:
Дочка, сын, отец и мать
Ты их сможешь сосчитать? (4)
2. Вот грибочки на лужайке
В жёлтых шапочках стоят:
2 грибочка, 3 грибочка.
Сколько вместе будет? (5)
3. Сколько дней в неделе? (7)
-зайка
-дети выкладывают
решение задач на наборном
полотне, отвечают на
вопросы.
-проговаривают ответ.
(насекомыми, личинками,
жёлудями, ягодами:
черникой, земляникой).
--дети молча дают ответы
Перечислите их.
- но это не все задания от ежика, нам надо
пройти на мест
4. Назови геометрические фигуры которые
спрятались за листиками. Какие
геометрические фигуры вы знаете?
Постройте из счётных палочек трапецию.
5.Расположи предметы по заданным
квадратам.
- дети называют
геометрические фигуры
Работа с игровизором
Рефлек
торно-
кор-
региру
ющий
- Вот мы доказали, что мы смелые,
сильные, ловкие.
- Интересно было?
- Какие задания выполняли?
- Кому мы помогли?
- Конечно же надо помогать всем, не
только животным. Вы сегодня доказали,
что всем вместе, дружным коллективом
можно сделать многое.
- Наш медвежонок и другие лесные
жители были рады увидеть вас и
приготовили вам лесные подарки: орешки
и грибочки.
- подойдите к доске и оставьте свои
улыбки лесным жителям
-дети отвечают на вопросы
и отражают свои эмоции на
доске мелом.
Ожидаемый результат:
Знать: - Счёт от 1-10, обратный счёт, состав числа от 1-10
Уметь: решать простые задачи.
Иметь: представление о множестве предметов
