Рабочая программа кружка "Скоро в школу"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 121 комбинированного вида» г.о. Саранск

Принято «УТВЕРЖДАЮ»

Решением педагогического Заведующая МДОУ

совета № от __.__.2016 «Детский сад № 121

комбинированного вида»

___________Л.Ю. Суркова

Протокол №_ от __.__.2016

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА

(ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ

ПРОГРАММА)

«СКОРО В ШКОЛУ»

Возраст детей: 6-7 лет

Срок реализации: 1 год

Составитель:

Гаун А.В.

Саранск 2015 – 2016 г.г.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование программы

Дополнительная образовательная

программа «Скоро в школу»

(далее - Программа)

Руководитель программы

Воспитатель Гаун Анастасия Викторовна

Организация-исполнитель

МДОУ «Детский сад № 121

комбинированного вида»

г.о. Саранск

Адрес организации

исполнителя

г. Саранск ул. Коваленко 55 А

Цель программы

развитие у детей 6-7 лет речевой

деятельности и познавательных

способностей, интеллекта, творчества в

решении поставленных задач

Направленность программы

Социально - педагогическая

Срок реализации программы

1 год

Вид программы

Уровень реализации программы

адаптированная

дошкольное образование

Система реализации контроля за

исполнением программы

координацию деятельности по

реализации программы осуществляет

администрация образовательного

учреждения;

практическую работу осуществляет

педагогический коллектив

Ожидаемые конечные результаты

программы

Хорошо владеть понятиями: «слово»,

«звук», «буква», « предложение»; знать

порядок букв (алфавит).

Различать гласные и согласные звуки.

Правильно ставить ударение в знакомых

словах.

Свободно и осознанно читать простые

слова.

Правильно составлять из букв слоги

всех видов и слова простой структуры.

Уметь составлять простые предложения

и интонационно правильно

проговаривать их в соответствии со

знаком на конце.

Развитие устной речи.

Проявлять интерес к родному языку.

Различать и называть цифры и другие

математические знаки (сложения-

вычитания, знаки больше - меньше,

равно);

уметь составлять и решать

арифметические задачи;

уметь решать логические задачи,

обосновывать доказательство;

ориентироваться в тетради по

клеточкам.

2. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность дополнительной образовательной программы:

по тематической направленности – социально-педагогическая,

по функциональному предназначению – учебно-познавательная,

по форме организации – кружковая,

по времени реализации – годичная.

Новизна программы состоит в следующем:

✓ Обучение детей осуществляется в рамках предшкольного

образования, обеспечивающего переход от дошкольного детства, семейного

воспитания к осознанному обучению в начальной школе.

✓ Учитываются возрастные особенности детей и отличия в

организации дошкольного образования и начальной школы;

✓ Специфика организации подготовки детей к школе заключается в

том, что ведущей деятельностью детей дошкольного возраста является игра –

с включением игровых проблемно-практических ситуаций, совместного

выполнения предлагаемых заданий, с опорой на обогащённую предметную

среду;

✓ Учитываются возможности образовательного учреждения, на базе

которого будет реализована данная программа.

Актуальность.

Подготовка детей к школе на сегодня приобретает все большую

актуальность. Во многом это связано с тем, что с проникновением западной

культуры и ее ценностей, в стране меняются условия развития ребенка –

развитие часто заменяется простыми изменениями. Ребенок развивается, его

внутренний мир расширяется, но к реальному физическому миру это

зачастую не имеет никакого отношения. Случается, ребенок, начинающий

ходить в школу, может перечислить имена всех «смешариков», «фиксиков» и

«Барбоскиных», знает, как проходить сложнейшие уровни в новейших

компьютерных играх, но не знает, как называется страна, в которой он живет,

чем река отличается от моря, не может на вид отличить букву от цифры.

Конечно, не все дети такие. Все же, многие родители пытаются

подготовить ребенка к школе собственными усилиями. Иногда вполне

удачно. Но не всегда родители имеют достаточное количество времени и

достаточно сформированный педагогический подход для того, чтобы

подготовить ребенка к школе на должном уровне.

В школе ребенок не начинает, а продолжает развитие. Обычно

подразумевается, что научить ребенка всему, подготовить его к получению

дальнейшего образования – обязанность школы. Но на практике это работает

редко. В действительности большинство школьных учителей предпочитает

(и часто имеет к этому основания) уделять внимание тем детям, которые уже

обладают каким-то уровнем подготовки, которые способны воспринимать

школьную программу не как что-то совсем новое, а как совершенствование

имеющегося опыта. А остальным ученикам обычно ставят тройки – иногда

заслуженно, иногда – из жалости.

Созданием данной образовательной программы послужил социальный

запрос родителей и школы для наиболее эффективного решения проблем при

переходе детей из детского сада в первый класс. Интеллектуальная

готовность ребенка (наряду с эмоциональной психологической готовностью)

является приоритетной для успешного обучения в школе, успешного

взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

Педагогическая целесообразность программы обусловлена тем, что

для дошкольников создается обстановка непринуждённости, когда желание

научиться чему бы то ни было возникает естественно, как бы само собой.

Используя различные методы, формы и приёмы обучения воспитанников

необходимо стараться, чтобы у детей желание учиться не погасло из-за

первых же трудностей, а превратилось в желание к преодолению

препятствий, своего неумения, в устойчивый познавательный интерес. Детям

предоставляется возможность с первых же занятий быть активными,

уверенными в себе, т.е. обеспечить им ситуацию успеха. Учебный материал

преподноситься доступно, дети учатся с удовольствием, а значит и успешно.

Для успешной реализации программы используются различные

педагогические технологии:

– игровые, так как ведущей деятельностью для детей дошкольного

возраста является игровая;

– информационно-коммуникативные – обеспечивают наглядность,

доступность, устойчивый интерес к познанию нового, представляют новые

возможности добычи информации;

– технологии деятельностного метода, развития критического и

творческого мышления, которые обеспечивают самостоятельный поиск

новых знаний на основе имеющихся знаний и опыта ребенка.

Цель программы: развитие у детей 6-7 лет речевой деятельности и

познавательных способностей, интеллекта, творчества в решении

поставленных задач.

Программа состоит из двух разделов.

Первый раздел: развитие речи и обучение грамоте.

Второй раздел: развитие математических представлений и логики

Основные задачи при реализации данной программы:

По первому разделу:

Развитие речи и обучение грамоте:

Образовательные:

• обогащение речи детей, за счет расширения и уточнения

представлений детей об окружающем мире в ходе чтения, рассмотрения

иллюстраций, бесед и др.

• подготовка руки к письму («печатание» букв, слов, предложений)

Развивающие:

• развитие видов речевой деятельности: умений слушать, говорить,

свободно пользоваться языком в различных ситуациях общения.

• развитие фонематического слуха (умение выделять звук из ряда

других);

• развитие фонематического анализа (умение делать звуко-буквенный

анализ слов, правильно определять и давать характеристику звука);

• развитие умения правильно обозначать звук на письме, составлять

слова из букв и слогов, читать.

Воспитательные:

• Воспитывать инициативу, самостоятельность, доброжелательность.

По второму разделу:

Развитие математических представлений и логики:

Развивающие:

• развитие математических представлений о числах и цифрах;

• развитие умение решать и составлять арифметические задачи;

• развитие внимания, наблюдательности, логического мышление;

Образовательные:

• знакомство с математическими знаками;

• подготовка руки к письму («печатание» цифр, рисование

геометрических форм).

Воспитательные:

• воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались

в трудной ситуации;

• Воспитывать инициативу, самостоятельность, доброжелательность.

Отличительные особенности данной дополнительной

образовательной программы от других программ.

Образовательная программа «Скоро в школу» отличается от других

программ тем, что основной задачей ставит задачу формирования

потребности ребенка в познании, что является необходимым условием

полноценного развития ребенка и играет неоценимую роль в формировании

детской личности.

Включение в программу игр по укреплению психосоматического и

психофизиологического здоровья детей, традиционных и нетрадиционных

методов совместной деятельности направленных на интеллектуальное

развитие и не используемых в основных образовательных программах, также

считаем отличительной чертой данной образовательной программы. Данная

программа готовит переход от игровой к творческой, учебной деятельности;

инвариантна и готовит к любой системе школьного образования.

Возраст детей. Данная дополнительная образовательная программа

рассчитана на детей в возрасте от 6 до 7 лет.

Сроки реализации. Продолжительность реализации программы –

семь месяцев (период с октября месяца по апрель месяц включительно), что

составляет 8 занятий в месяц по 30 минут каждое. Занятия проходят 2 раза в

неделю.

Формы и режим занятий.

Программа предусматривает работу группы в количестве 8-15 человек.

Формы организации занятий:

- совместная игровая - познавательная деятельность взрослого и детей.

- индивидуальная – беседы;

- занятия формирования и закрепления знаний и умений.

Ожидаемые результаты после реализации программы.

По первому разделу:

- ребенок должен хорошо владеть понятиями: «слово», «звук», «буква»,

« предложение»; знать порядок букв (алфавит);

- различать гласные и согласные звуки;

- правильно ставить ударение в знакомых словах;

- свободно и осознанно читать простые слова

- правильно составлять из букв слоги всех видов и слова простой

структуры;

- уметь составлять простые предложения и интонационно правильно

проговаривать их в соответствии со знаком на конце;

- проявлять интерес к родному языку.

По второму разделу:

- ребенок должен различать и называть цифры и другие

математические знаки (сложения- вычитания, знаки больше - меньше, равно);

- уметь составлять и решать арифметические задачи;

- уметь решать логические задачи, обосновывать доказательство;

- ориентироваться в тетради.

Способы проверки освоения программы – мониторинг освоения

детьми содержания дополнительной образовательной программы с помощью

игровых заданий.

Форма подведения итогов по реализации дополнительной

образовательной программы «Скоро в школу» – открытое занятие для

родителей.

3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№

Наименование разделов и тем

Количество

всего

теория

практика

Октябрь

Звуки и буквы

(Развитие речи и обучение грамоте)

4 занятия по 30

минут

10 мин

20 мин

Числа-цифры

(Развитие математических

представлений и логики)

4 занятия по 30

минут

10 мин

20 мин

Ноябрь

Звуки и буквы

(Развитие речи и обучение грамоте)

4 занятия по 30

минут

10 мин

20 мин

Числа-цифры

(Развитие математических

представлений и логики)

4 занятия по 30

минут

10 мин

20 мин

Декабрь

Звуки и буквы

(Развитие речи и обучение грамоте)

4 занятия по 30

минут

10 мин

20 мин

Арифметические задачи

(Развитие математических

представлений и логики)

4 занятия по 30

минут

10 мин

20 мин

Январь

Звуки и буквы

(Развитие речи и обучение грамоте)

4 занятия по 30

минут

10 мин

20 мин

Арифметические задачи

(Развитие математических

представлений и логики)

4 занятия по 30

минут

10 мин

20 мин

Февраль

Звуки и буквы

(Развитие речи и обучение грамоте)

4 занятия по 30

минут

10 мин

20 мин

Арифметические задачи

(Развитие математических

представлений и логики)

4 занятия по 30

минут

10 мин

20 мин

Март

Звуки и буквы

(Развитие речи и обучение грамоте)

4 занятия по 30

минут

10 мин

20 мин

Арифметические задачи

(Развитие математических

представлений и логики)

4 занятия по 30

минут

10 мин

20 мин

Апрель

Звуки и буквы

(Развитие речи и обучение грамоте)

4 занятия по 30

минут

10 мин

20 мин

Логические задачи

(Развитие математических

представлений и логики)

4 занятия по 30

минут

10 мин

20 мин

Итого

56 занятий

4. СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Месяц

Название темы

Краткое описание темы

Октябрь

Звуки и буквы

Гласные звуки и буквы

А,У,О

Согласный звук М (Мь), буква

Согласный звук С (Сь), буква

Согласный звук Х(Хь), буква

Числа-цифры

Цифры от 0 до 5;

Математические знаки +, -,=

Ноябрь

Звуки и буквы

Звук Ш, буква Ш

Сопоставление С и Ш

Согласный Л (Ль),буква Л

Гласный Ы

Числа - цифры

Цифры от 5 до 10

Математические знаки > ,<

Декабрь

Звуки и буквы

Согласный звук Н (Нь), буква

Согласный звук Р (Рь) ,буква

Сопоставление Р и Л

Согласный звук К (Кь), буква

Арифметические

задачи

Арифметические задачи на сложение

Январь

Звуки и буквы

Согласный звук П (Пь), буква

Согласный звук Т (Ть) ,буква

Гласный И

Согласный звук В (Вь), буква

Арифметические

задачи

Арифметические задачи на вычитание

Февраль

Звуки и буквы

Согласный звук З (Зь), буква Сопоставление З и

Согласный звуки Ж, буква

Согласный звук Б (Бь), буква

Арифметические

задачи

Составление арифметических задач

Март

Звуки и буквы

Согласный звук Г (Гь), буква

Согласный звук Д (Дь), буква

Звук Й

Ь - показатель мягкости

Арифметические

задачи

Составление арифметических задач

Апрель

Звуки и буквы

Гласные Я, Ю, Е

Согласные Ц, Ч

Звуки Щ, Ф (Фь)

Гласный Э

Логические задачи

Логические задачи на внимание

Закрепление умения решать все виды задач

5. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

В педагогике дошкольного возраста основные методы обучения –

игровые. В данной дополнительной образовательной программе

используются игровые, наглядные, словесные методы развития детей.

Форма занятий – игровая.

Приемы и методы.

Игровые: использование игр и игровых персонажей.

Наглядные методы: показ способа написания буквы (цифры).

Словесные: объяснение, беседа, использование художественной

литературы (стихи, загадки).

Практические: выполнение заданий

Дидактический материал:

азбука (наборное полотно и карточки с буквами, с цифрами)

фланелеграф;

индивидуальные разрезные наборы букв и цифр;

картинки с цветным изображением звуков (красный – гласный, синий -

согласный, зеленый - согласный мягкий);

предметные картинки для составления предложений и задач

сюжетные картинки для составления рассказов;

тетради в клетку;

мнемотаблицы;

рабочие листы - прописи букв, цифр;

игры со словами

Техническое оснащение: помещение комнаты дополнительного

образования, телевизор, ноутбук, магнитофон.

6. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Волина, В. В. Учимся, играя: методическое пособие/ В. В. Волина. –

М.: Новая школа, 1994. – 448 с.

2. Гризик, Т. И. Готовлюсь к школе: методическое пособие /

Т. И. Гризик. – М.: Просвещение, 2011. – 48 с.

3. Жукова, О. И. Игры и упражнения для подготовки ребенка к школе :

учебная литература / О. И. Жукова. – М.: АСТ, 2009. – 66 с.

4. Затулина, Г. Я. Конспекты занятий по подготовке к обучению

грамоте: учебно-методическое пособие / Г. Я. Затулина. – М.: Центр

педагогического образования, 2008. - 64 с.

5. Игнатьева, Л. В. Азбука. Мой первый учебник. ФГОС ДО /

Л. В. Игнатьева, Е. В. Колесникова. – М.: Ювента, 2015. – 96 с.

6. Игнатьева, Л. В. Читаю и пишу: Рабочие тетради №1, №2

(комплект). К книге «Азбука. Мой первый учебник» / Л. В. Колесникова. –

М. : Ювента, 2015. – 80 с.

7. Новикова, В. П. Математические игры в детском саду и начальной

школе: методическое пособие / В. П. Новикова. – М. : Мозаика – Синтез,

2014. – 48 с.

8. Новиковская, О. А. Сложи словечко : игровые модели обучения и

воспитания / О. А. Новиковская. – Санкт – Петербург : Паритет, 2006. – 15 с.

9. Радуга: примерная основная образовательная программа

дошкольного образования / под ред. Е.В. Соловьевой. – М.: Просвещение,

2014. – 232 с.

10. Федосова, Н. А. Преемственность: программа по подготовке к

школе детей 5-7 лет / Н. А. Федосова. – М.: Просвещение, 2015. – 160 с.

11. Федосова, Н. А. Методические рекомендации к программе

«Преемственность»: пособие для педагогов / Н. А. Федосова. – М.:

Просвещение, 2015. – 160 с.

12. Федосова, Н. А. От слова к букве: пособие для детей 5-7 лет. В 2

частях. Часть 1. / Н. А. Федосова. – М.: Просвещение, 2015. – 112 с.

13. Федосова, Н. А. От слова к букве : пособие для детей 5-7 лет. В 2

частях. Часть 2. / Н. А. Федосова. – М. : Просвещение, 2015. – 95 с.

14. Шевелев, К. В. Готовимся к школе : рабочая тетрадь для детей 5-6

лет. В 2 ч. Ч. 1, 2. ФГОС ДО / К. В. Шевелев. – М.: Ювента, 2015. – 64 с.

15. Шумаева, Д. Г. Как хорошо уметь читать: обучение дошкольников

чтению: программа-конспект / Д. Г. Шумаева. – М.: Детство – Пресс, 2010. –

188 с.

Интернет – ресурсы

1. Азаматова, О. В. Программа дополнительного образования по

психологической подготовке детей к школе «Скоро в школу» (для детей 5-7

лет), http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/06/06/programma-dopolnitelnogo-

obrazovaniya-po-psikhologicheskoy-podgotovke

2. Вишнякова, Н.А. Программа дополнительного образования детей 6-

7 лет «От А до Я», http://nsportal.ru/detskiy-sad/obuchenie-

gramote/2013/01/28/programma-dopolnitelnogo-obrazovaniya-dlya-detey-6-7-let-

3. Мощанова, Т. Н. Рабочая программа объединения «АБВГДЕЙКА»

социально – педагогической направленности, http://nsportal.ru/nachalnaya-

shkola/dlya-kompleksov-detskii-sad-nachalnaya-shkola/2012/09/06/programma-

po-podgotovke

Скачать материал

Рабочая программа кружка "Скоро в школу"

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы