Презентация "Інноваційні методи викладання у вищій школі"

Інновація - це осмислене привнесення нових елементів,

що допомагає змінювати саму освітню ситуацію.

М. Поташник

Інноваційні методи

викладання у вищій школі

• розглянути інноваційні методи викладання у вищий школі;
• познайомити з новітніми публікаціями з проблеми інновацій;
• створити атмосферу творчого пошуку в педагогічній діяльності;
• сприяти обміну педагогічним досвідом з питань застосування інноваційних методів навчання.

Мета семінару:

Закон України «Про освіту» ст. 35. Загальна середня освіта ст.36. Середні навчальні заклади Закон України «Про інноваційну діяльність», «Про загальну середню освіту» Розділ 2. Стаття 8 Розділ 3. Стаття 15 Наказ МО № 522 від 7 листопада 2000 р. «Положення про порядок здійснення інноваційної освітньої діяльності», Концепція розвитку національної інноваційної системи(схвалено розпорядженням Кабінету Міністрів України від 17.06.2009 №680-р

“Скажіть мені і я забуду.

Покажіть мені і я запам'ятаю.

Дайте можливість обговорити і я зрозумію.

Дайте можливість навчити іншого і я досягну досконалості”.

Конфуцій

.

Причини

реформування

освітньої

галузі

Між системою освіти і новими умовами життя виник розрив

Традиційна освіта, орієнтована на знання, уміння і

навички, не встигає за темпами їх нарощування

Традиційна система освіти породила невміння і

небажання дітей вчитися, самостійно здобувати знання

Інноваційність як ознака сучасності

Поняття інновація:

• Інновація – це процес упровадження якогось нововведення в практику
• Інновація – це цілеспрямована зміна , що вносить у визначену соціальну одиницю – організацію, поселення, суспільство, групу - нові, відносно стабільні елементи.
О. Пригожий

Якість освіти

• рівень знань і умінь, розумового,
морального і фізичного розвитку тих, хто навчається;
• рівень забезпечення навчальної
діяльності і надання освітніх послуг учасникам освітнього процесу навчально- виховним закладом.

Освітні інновації поділяються на:

• Психолого-педагогічні (нововведення в навчальний, виховний та управлінський процеси)
• Науково-виробничі (комп'ютерні та мультимедійні технології, сучасне матеріально-технічне обладнання)
• Соціально-економічні ( юридичні, правові, економічні нововведення)

ПРИНЦИПИ ІННОВАЦІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ВИКЛАДАЧА: 1.Принцип інтеграції освіти: увага до кожного як особистості , громадянина з високими інтелектуальними, моральними, фізичними якостями. 2.Принцип диференціації та індивідуалізації освіти: максимальний розвиток кожної особи. 3.Принцип демократизації освіти: залучення громадськості до управління.

КЛАСИФІКАЦІЯ ІННОВАЦІЙ

1.Психолого-педагогічні інновації : нововведення у навчальному, виховному та управлінському процесах.

2.Науково-виробничі: комп’ютеризація, телекомунікація, матеріально – технічне оснащення.

3.Соціально-економічні: сучасні технології розвитку особистості; правове забезпечення освіти; нововведення в економіку освіти.

УМОВИ впровадження інновацій:

• соціально-педагогічні (розвиток творчого потенціалу учасників навчально-виховного процесу);
• організаційно-педагогічні (фінансування інноваційної діяльності закладу);
• психолого-педагогічні (інформаційно-методичне забезпечення працівників; готовність працівників закладу працювати в інноваційному режимі).

Дидактичні принципи

.

Алгоритм упровадження інновацій

Інноваційна

діяльність

• Вивчення завдань, передбачених нормативними документами;
• Аналіз практики і зіставлення отриманих у його процесі даних

із соціальними вимогами;

• Моделювання еталонних результатів, яких очікують результаті

перетворення педагогічної практики;

• Пошук ідей, рекомендацій, що можуть бути впроваджені;
• Розроблення комплексної програми, яка охоплює закономір-

ності впровадження нового;

• Відбір дидактичних, матеріальних, інформаційних ,

організаторських засобів тощо;

• Встановлення зв’язку з авторами рекомендацій

ЕТАПИ впровадження нововведень :

КРИТЕРІЇ оцінювання інноваційного потенціалу педагогічного колективу: 1.Сприйнятливість до нового. 2.Підготовленість до освоєння нововведень. 3.Ступінь новаторства педагогів і колективу навчального закладу. 4.Інноваційний менеджмент навчального закладу.

.

.

Класифікація

педагогічних

нововведень

(за І.М. Дичківською)

У змісті освіти (оновлення змісту

навчальних програм, підручників, посібників)

У технології навчання та виховання (оновлення

методик навчання та виховання)

В організації педагогічного процесу

(оновлення форм і засобів здійснення

навчально-виховного процесу

В управлінні освітою (оновлення

структури навчального закладу)

В освітній екології (будівництво,

інтер’єр приміщень)

Інноваційна діяльність

Інновації реалізуються через педагогічні технології Інноваційна педагогічна технологія - це сукупність форм, методів, прийомів і засобів навчання, виховання та управління, об'єднаних однією метою Інновації у формах, методах і технологіях навчання та виховання

• Дистанційна форма навчання;
• Інтерактивні методи навчання;
• Діалогові, діагностичні методи навчання;
• Альтернативні навчальні технології:
1. Розвивальна технологія; 2. Модульна технологія; 3. Диференційована технологія; 4. Ігрова; 5. Алгоритмізована; 6. Проектна; 7. Рейтингова; 8. Особистісно-зоорієнтована

Висновки:

• Інновації є об'єктивним і необхідним процесом еволюції освіти
• Інновація – це процес упровадження якогось нововведення в педагогічну практику
• Класифікувати інновації можна по-різному:
у змісті навчання і виховання; у формах, методах і технологіях навчання і виховання; у змісті, формах, методах управління освітою
• За мірою новизни інновації бувають: радикальні, базові, модифікаційні, комбінаторні
• Інновації реалізуються через спеціальні педагогічні
технології.
• Жодна інноваційна технологія не є універсальною
• Запровадження будь-яких інновацій потребує змін – матеріально-технічних, психологічних
• Новітні технології потребують програмного і методичного забезпечення, знання методики запровадження інновацій

Успіхів у запровадженні інновацій