Ученики на Учителя.com


Разработка урока "Счастье" 11 класс

Разработка урока по теме: «Счастье» в 11 классе
Цели урока:
- обсудить с учащимися разные трактовки понимания счастья;
- содействовать укреплению духовных качеств: веры, нравственности,
оптимизма, сострадания.
- создать условия для самораскрытия личности, формировать и развивать у
учащихся выражать свои мысли, взгляды, аргументировать, вести дискуссию,
умению общаться, развивать мышление.
Задачи урока:
1.
Создать ситуацию, в которой ученики смогут осмыслить понятие
счастья, реализовав себя через работу в группах;
2.
Способствовать формированию коммуникативных компетенций;
3.
Выработать осознанность выбора , дать возможность
самоопределиться, что значит счастье для каждого ученика;
Оборудование к уроку:
компьютер, презентация, плакаты для постера,фломастеры, ручки, карандаши,
тексты заданий с высказываниями философов, листы для ответов и других
записей.
Ход урока:
1.
Стадия вызова.
Эпиграф к уроку:
«Большинство людей счастливы настолько, насколько они решили быть
счастливыми»
А.Линкольн
I Слово учителя. (3 мин)
Учитель: Обратите внимание на высказывание Авраама Линкольна. Как вы
считаете, что хотел сказать Линкольн этими словами? О чем пойдет речь на
занятии? О счастье. Сегодня мы поговорим с Вами о том, что такое «счастье»
и о том, что нужно человеку, чтобы быть по-настоящему счастливым.
Что же такое счастье?
- Сегодня мы с вами проводим не совсем обычный урок, - это урок диспут с
элементами философского размышления. Тема урока важна для каждого из
нас, ведь каждый стремится к счастью… Итак, давайте попробуем найти
СЧАСТЬЕ, а для этого нам нужно его узнать, какое оно?
Вы не задумывались о происхождении слова счастье?
Русское слово «счастье» имеет своим корнем часть. Что означает судьбу,
удел, участь быть под милостью высших сил.
Счастье - философское понятие.
Да, каждый понимает счастье по-своему, и во все времена люди стремились
вывести некую формулу счастья, стремились найти рецепт его достижения.
Для вас, дорогие гости, я приготовила карточки с афоризмами, выберите те
из них, которые оказались наиболее схожи с вашим пониманием счастья.
(См. Приложение 2)
II Примеры афоризмов о счастье и их обсуждение:
Стратегия: « Диспут» ( 6 мин)
«Есть два желания, исполнение которых может составить истинное счастье
человека, - быть полезным и иметь спокойную совесть» (Л. Н. Толстой.)
«Здоровый нищий счастливее больного короля». (Артур Шопенгауэр)
«Счастье не в счастье, а лишь в его достижении». (Ф. М. Достоевский)
«Говорят, что несчастие хорошая школа; может быть. Но счастие есть
лучший университет». (Александр Пушкин).
«Счастлив тот, кто счастлив у себя дома». (Л. Н. Толстой.)
«Без страдания и не поймёшь счастья. Идеал через страдание переходит, как
золото через огонь. Царство небесное усилием достаётся». ( Ф.
М.Достоевский)
«Человек никогда не бывает так несчастен, как ему кажется, и так счастлив,
как ему хочется.
«В этом мире нет ни счастья, ни несчастья, то и другое постигается лишь в
сравнении».
(А. Дюма)
«Великая наука жить счастливо состоит в том, чтобы жить только в
настоящем». (Пифагор Самосский.)
«Счастье – как здоровье: когда его не замечаешь, значит оно есть» (И. С.
Тургенев)
«Да, конечно, счастье необходимо, но какое? Есть счастье — случай,— это
бог с ним.
Хотелось бы, чтобы счастье пришло, как заслуга». (М. М. Пришвин)
ВЫВОД: Понятие слова «Счастье»- многогранно.
III Моделируем ситуацию (5 мин)
Стратегия: «Интервью о счастье» (озвучить 3 – 5 предложений)
Работа в группах:
1
Олигарх
2
Менеджер (наемный работник)
3
Многодетная мама
ВЫВОД: У каждого человека понимание счастье свое. Почему? Потому что
СЧАСТЬЕ- это внутреннее состояние человека.
Проблемное задание: ПОСТЕР « Формула счастья». (15 мин)
Вам нужно прочитать тексты, осмыслить их, обсудить в группах и
попытаться вывести формулу счастья, которая отражена в данном отрывке.
(Стихотворения на данную тему И. Бунина, В. Набокова, В. Тушновой, Р.
Казаковой, Э. Асадова, Р. Рождественского, Ю. Визбора).
- Что говорит о счастье Э. Асадов?
- О каком счастье пишет И. Бунин?
- Согласны ли вы со словами Р. Рождественского «Человеку мало надо»,
действительно ли «мало» то, о чем пишет автор?
(Обсуждение по группам, подготовленные ответы каждой группы).
Вывод: Формативное оценивание. 1 и 2 группы.
Стратегия: « Синквейн».
Стратегия: «Я счастливый человек, потому что…» (сделайте из ваших
листочков самолетики. И куда оно не приземлилось бы, пусть от вашего
счастья излучается свет добра, тепла и любви).
Учитель: Стратегия « Подарок» - стихотворение
Лидеры групп: критериальное оценивание каждого учащегося.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: