Презентация "Учебные трудности пятиклассников" 5 класс

УЧЕБНЫЕ ТРУДНОСТИ ПЯТИКЛАССНИКОВ

• Родительское собрание 5 класс

• Дети должны делать то, что хотят, а хотеть они должны то, что хочет педагог.
• (Ж.-Ж. Руссо)
• Пастух должен привести лошадь к водопою, но лошадь будет пить сама.
• (поговорка)

Цель

• Выработать единые требования к учебной деятельности пятиклассников
• Задачи:
• пополнить арсенал знаний родителей по вопросу учебных трудностей пятиклассников, изучить отношение подростка к школьным знаниям, определить учебные трудности каждого учащегося, найти способы их преодоления.

Как добиться хорошей успеваемости учащихся?

• Любое педагогическое воздействие имеет успех, если оно учитывает потребности ребенка!

• Страх перед наказанием

• Приобретение новых знаний

• Признание взрослыми и сверстниками

• Естественный путь к признанию – это работа в коллективе для коллектива. Нужно радоваться вместе с детьми их успехам и признанию, которые они заслужили.

Столкновение с трудностями

• Какие учебные трудности могут быть у пятиклассника?

• Снижение успеваемости

• Нежелание учиться

• 1 причина - пробелы в знаниях за курс начальной школы, несформированность необходимых мыслительных действий и операций (анализ и синтез), плохое речевое развитие, недостаток развития внимания и памяти, отсутствие желания учиться, слабая организация самостоятельной деятельности, постоянно нужен контроль, невнимательность и рассеянность, трудности в выполнении письменных заданий по предметам, трудности при подготовке устных ответов, неуверенность в своих способностях

5 класс – благоприятное время для преодоления этих недостатков

• значительное место в жизни детей еще занимает игра:
• - по развитию наблюдательности (в сыщика, следопыта), сосредоточенности, зрительной памяти при включении в них элемента соревнования
• Необходимо постепенно, по мере вовлечения школьников в занятия, приближать ситуацию к учебной деятельности.

Вторая причина снижения успеваемости

• Слабая произвольность поведения и деятельности – нежелание и «невозможность», по словам школьников, заставить себя постоянно заниматься.
• Для пятиклассников характерно эмоциональное отношение к любой деятельности, которую они выполняют
• Учебные занятия должны вызывать только положительные эмоции

Слишком сильные или слишком длительные позитивные эмоции

• Могут оказать такое же отрицательное влияние, как и сильные отрицательные эмоции.
• Положительные эмоции могут способствовать возникновению «эмоциональной усталости», проявляющейся в раздражении, капризах, «скандалах», плаче и т.п.
• Чрезмерное увлечение эмоциональной стороной может привести к обратному эффекту

Используйте юмор!

• «Биссектриса – это крыса, которая бегает по углам и делит угол пополам»
• «Медиана – это такая обезьяна, которая прыгает на сторону и делит ее поровну».

3 причина снижения успеваемости

• Низкая произвольность деятельности, слабый самоконтроль

Трудности в обучении 5-классника

• Проблемы с письменными заданиями
• Невнимательность, рассеянность
• Трудности при решении математических задач
• Затруднения при пересказывании текста или устных ответах
• Постоянно забывает дома учебные предметы
• Домашняя и классная работы отличаются по качеству выполнения
• Постоянно просит учителей повторить задание
• Систематические опоздания на занятия
• Испытывает страх перед опросом учителя и любой проверкой знаний

Продолжительная неуспеваемость практически всегда сопровождается определенными личностными нарушениями

• Важно помочь школьнику выработать объективные критерии собственной успешности и неуспешности
• Самим выделять учебную задачу
• Сопоставлять задания разного типа на одно правило
• Ребенок находится в конфликте с родными, учителями, предмет насмешек в классе, готов принять протянутую руку помощи

Как установить доверие?

• Устранить все, что порождает конфликт в отношениях со школьником
• Ликвидировать конфликтную ситуацию
• Знать внутренний мир вашего ребенка
• Правило Ю.Б.Гиппенрейтера для родителей «Если ребенку трудно и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему: при этом:
• Возьмите на себя то, что он не может выполнить сам, остальное представьте делать самому;
• По мере освоения ребенком новых действий постепенно передавайте их ему»

Ошибки родителей

• Убежденность в том, что помощи с их стороны школьнику не требуется
• Игнорирование всех проявлений, говорящих о неумении выделять учебную задачу
• Приписывают неуспех ребенка его злой воле, становятся на путь наказания
• Выделяют сами за ребенка учебные задачи

Метод «5 П»

• Посмотри текст (бегло)
• Придумай к нему вопросы.
• Пометь карандашом самые важные места.
• Перескажи текст.
• Просмотри текст повторно.
• Познание меняет ценности, взгляды, воззрения
• Старое знание облегчает усвоение нового

Выполнение домашних заданий необходимо!

• 5 класс – новые требования, новое отношение, новые учителя, могут быть промахи и ошибки
• Если на ошибки не обращать внимание, они могут закрепиться и привести к отрицательному результату
• Ошибки пока еще легко заметны родителям, нужно проявлять внимание к делам своего ребенка
• У ребенка должны быть постоянно действующие мотивы к учению

Учебная деятельность

• Учебная задача (научиться чему-то)
• Учебные действия (умение организовать свою деятельность для выполнения поставленных задач)
• Контроль и самооценка (узнать, что усвоено или подлежит усвоению)

Что делать? Советы для родителей

• Создать приятную, уютную атмосферу, принятие ребенка, интерес к его жизни
• Закрепление нового навыка требует 50-200 повторений без физических мер воздействия, критики в адрес ребенка, наказаний
• Научите ребенка слушать и в уме «рисовать себе картину» того, о чем говорит учитель
• Трудно то, что непонятно. Объясните ребенку каждое непонятное слово
• Учитывайте темперамент ребенка
• Надо думать при ребенке вслух, анализировать, рассуждать
• Поощрять ребенка
• Развивать самоконтроль, самооценку, самодостаточность ребенка

Правила Симона Соловейчика для подготовки ребенка к самостоятельной жизни

• Не отнимай чужого, но и своё не отдавай.
• Попросили – дай, пытаются отнять – старайся защищаться.
• Не дерись без причины.
• Зовут играть – иди, не зовут – спроси разрешения играть вместе, это не стыдно.
• Играй честно, не подводи своих товарищей.
• Не дразни никого, не канючь, не выпрашивай ничего. Два раза ни у кого ничего не проси.
• Будь внимателен везде, где нужно проявить внимательность.
• Из-за отметок не плачь, будь гордым.
• С учителем из-за отметок не спорь и на учителя за отметки не обижайся. Старайся всё делать вовремя и думай о хороших результатах, они обязательно у тебя будут.
• Не ябедничай и не наговаривай ни на кого.
• Старайся быть аккуратным.
• Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай вместе пойдём домой.
• Помни! Ты не лучше всех, ты не хуже всех! Ты - неповторимый для самого себя, родителей, учителей, друзей!

Условия для этого:

• Смена видов деятельности
• Соблюдение режима дня, светового режима
• Предупреждения заболеваемости ребенка (зрение, опорно-двигательный аппарат, пищеварение, мышечная система)
• Рациональное и полноценное питание
• Закаливание ребенка
• Физическая активность
• Воспитание самостоятельности и ответственности ребенка как главных условий сохранения здоровья ребенка

Анализ результатов педагогического исследования

• Зачем ты учишься?
• Чтобы получить солидную, хорошую работу 10 чел.
• Быть умным – 5
• Получить хорошие знания – 9 чел.
• Получить хорошее образование – 5 чел.

Зачем ты получаешь хорошие оценки?

• Не знаю – 2 чел.
• За подарки – 3 чел.
• Чтобы хорошо окончить школу, получить хороший аттестат – 5 чел.
• Хорошо учиться, не быть троешником – 4 чел.
• Не получать плохих оценок – 6 чел.
• Радовать родителей – 12 чел.
• Радовать родителей и себя – 1 чел.
• Родители хвалят – 1 чел.
• Стать умным – 1 чел.
• Получить хорошую профессию – 2 чел.
• Поступить в ВУЗ – 1 чел.

С какими трудностями ты сталкиваешься на уроках?

• Нет трудностей – 9 чел.
• Самостоятельные, контрольные задания, задачи, уравнения – 6 чел.
• Непонимание темы, задания – 6 чел.
• Растерянность – 1 чел.
• Усталость – 1 чел.
• Трудные вопросы – 1 чел.
• Пересказ больших стихов – 1 чел.
• Не знаю материал – 1 чел.
• Желание спать – 2 чел.

С какими трудностями ты сталкиваешься при подготовке домашнего задания?

• Нет трудностей – 16 чел.
• Лень – 3 чел.
• Непонятная тема -3 чел.
• Хочется спать, гулять и т.п. – 2 чел.

Уровень познавательного отношения к учению

• Высокий уровень – 8 человек.
• Средний уровень – 18 человек.
• Низкий уровень – 0 человек.

Рейтинг наиболее популярных учебных предметов Рейтинг нелюбимых предметов Как выполняют домашние задания дети?

• Всегда и в полном объеме
• Всегда, но часто не в полном объеме
• Не всегда или частично
• Редко или никогда
• Какое расписание уроков они бы себе составили?
• Среднее количество уроков – 2 – 4
• Время урока – 10-30 минут
• Суббота – часто день отдыха
• Часто встречающиеся уроки – ОБЖ, математика, информатика, технология

Как помочь детям?

• Основная причина трудностей – нарушение функций внимания
• Внимание – направленность и сосредоточенность сознания человека на определенных объектах при одновременном отвлечении от других

Виды внимания

• Непроизвольное – внимание, возникающее само собой
• Произвольное - сознательное сосредоточение на определенной информации
• Послепроизвольное – вызывается через вхождение в деятельность, возникает интерес, сохраняется целенаправленность, снимается напряжение

Характеристики внимания

• Концентрация
• Объем
• Переключение
• Распределение
• Устойчивость
• Какая из функций внимания страдает у вашего ребенка? → соответствующее «лечение»

Упражнения на тренировку внимания

• Решение в уме несложных математических задач
• Игра в шифровальщика
• Запоминание большого числа предметов
• Игра «Муха»