Родительское собрание "Искусство воспитания" 5 класс
Родительское собрание в 5 классе
«ИСКУССТВО ВОСПИТАНИЯ»
ЦЕЛИ СОБРАНИЯ:
1. Прояснить представления родителей об ответственности за воспитание детей в
семье.
2. Развитие гармоничных отношений внутри семьи.
3. Воспитание чувства мудрости и широты души, милосердия и благородства к своим
детям.
ОБОРУДОВАНИЕ: оформление доски: вывески с надписями «Тема собрания»,
«Внимание», «Дисциплина», «Наказания»
ХОД СОБРАНИЯ:
1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
Здравствуйте, уважаемые родители. Благодарю вас за то, что вы пришли, оставили все свои
домашние хлопоты. Я думаю, что, то о чем пойдет сегодня речь на нашем собрании будет вам
интересно. А именно …
Наш сегодняшний разговор пойдет о семье, о детях, о воспитании наших детей.
2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ НАСТРОЙ РОДИТЕЛЕЙ.
Но для начала, чтобы снять напряженную обстановку я предлагаю вам сейчас
улыбнуться соседу справа и соседу слева,
пожать друг другу руки.
А теперь мы немного побудем в роли наших детей и поиграем в детскую кричалку. Будьте внимательны
и хором отвечайте на мои вопросы.
Крикните громко и хором, друзья
Деток своих вы все любите? (да)
С работы пришли, сил совсем нет,
Вам хочется лекции слушать здесь? (нет)
Я вас понимаю… Как быть, господа?
Проблемы детей решать нужно нам? (да)
Дайте мне тогда ответ
Помочь, откажитесь мне? (нет)
Последнее спрошу вас я
Активными все будем? (да)
Замечательно! Молодцы!
3. ВСТУПИТЕЛЬНОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ.
Как говорил великий педагог А.С. Макаренко
«Дети – это живая сила общества. Без них оно представляется бескровным и холодным»
Каждый ребенок – личность, не похожая друг на друга. Наш мир состоит из взрослых и детей, а
знаем ли мы друг друга? Умеем ли иногда понять друг друга, пожалеть, посочувствовать друг другу?
Школа играет ведущую роль в воспитании ребенка. Однако семья дает ребенку первый жизненный
опыт, именно в семье закладываются основы характера, именно от семьи зависит направление
интересов и склонностей наших детей.
- А что же такое воспитание? В это слово каждый из присутствующих вкладывает
свой смысл. Так что же это такое?
- Давайте мы с вами вместе попробуем ответить на этот вопрос.
Родители: “Воспитание- это взаимопонимание”.
Родители: “Воспитание- формирование личности”
“Воспитание- это формирование характера ребёнка (норм, правил, морали)
“Воспитание- это прежде всего любовь и понимание близких, основанная на личном опыте старших”.
“Воспитание формирование в человеке определенных норм морали, формирование восприятия
окружающего мира, людей”
- Как вы видите, каждый из вас понимает это по-своему..
Воспитание-процесс целенаправленного, систематического формирования личности в целях
подготовки её к активному участию в общественной, производственной и культурной жизни.
Важно понять : воспитание это сотрудничество, взаимодействие, взаимовлияние,
взаимообогащение детей и взрослых, в результате которого изменяются и те и другие. Поэтому в
воспитании следует пользоваться правилом: 1. прежде чем предъявлять требования к ребенку,
предъявим их к себе. Чтобы успешно воспитывать детей, родители непременно должны
корректировать свое поведение, приводя его в соответствие с предъявленными требованиями, т.е.
заниматься самовоспитанием.
Все родители воспитывают детей в меру своего умения и понимания жизни и редко
задумываются о том, почему в определенных ситуациях поступают так, а не иначе.
4.ОБЪЯСНЕНИЕ УЧИТЕЛЯ
Я думаю, что многие из вас согласятся с тем, что воспитание состоит из таких частей как уделение
внимания нашим детям, дисциплина и наказание. Вот сегодня мне бы хотелось об этом немного
поговорить.
ВНИМАНИЕ К НАШИМ ДЕТЯМ
Я думаю, вы согласитесь, что во внимании нуждаются все. Отсутствие или недостаток внимания
к ребенку может привести к паталогическим изменениям в психике, к проблемам серьезного
характера. Многие дети не получая внимания, и отмечу, положительного внимания, учатся получать
отрицательное, т.е. ведут себя так, что провоцируют взрослых на сердитые окрики, шлепки и т.п.
Причем ребенок, привыкший к негативной схеме, может не воспринять и положительного внимания.
Вспомните собачку, которая привыкла, что ее постоянно бьют. Вы проникаетесь сочувствием,
протягиваете руку, чтобы погладить. А что делает собака? Кусает!
Это вовсе не означает, что ребенка нужно захваливать и поощрять. Если ребенок получает только
положительные поглаживания, то в результате не различает позитивное и негативное поведение.
Как вы думаете, почему дети, которых заласкивают родители и бабушки часто демонстрируют
жестокость, равнодушие к самим же родителям?
Вывод: таким образом, можно отметить, что только положительное или только отрицательное
внимание одинаково вредно.
- А как обстоит дело в ваших семьях? Что думают по этому поводу ваши дети?
Давайте познакомимся с результатами опроса, который проводился с вашими детьми. Им было
предложено следующее – закончить предложения:
РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ
Моя мама чаще всего мне говорит…
Мой папа …
Отмечается, что чаще всего наши дети слышат от нас:
перестань, иди делать уроки, сходи в магазин, помой посуду.
И очень редко: ты хороший; я тебя люблю.
- Так какое внимание получают наши дети?
- Что вы по этому поводу почувствовали?
А еще часто бывает так: родители как бы и не замечают детей, когда они не совершают
проступков, не доставляют неприятностей. Одна девочка мне сказала: “А вот у меня мама, если видит в
дневнике 2 или 3, так обязательно меня ругает, высказывает что-то или наказывает, а если у меня 5 или
4 – так она вообще ничего не говорит, не порадуется и даже внимания не обращает”. Знакомая
ситуация, не правда ли?
Одно из правил воспитания:
2. реагируйте не на все проступки сына или дочери, т.к. это может вызвать обратную реакцию –
закрепить нежелательное поведение. И еще:
3. если вы обращаете на ребенка мало внимания, он будет пользоваться таким поведением, чтобы
вы услышали его. Для ребенка лучше негативное внимание, чем никакого.
5.УПРАЖНЕНИЕ «Комплимент»
У каждого родителя на столе лежит тетрадный листок. На счет 1, 2, 3 каждый должен
разорвать свой листок. У кого-то получается 2 части, у кого-то 3 и т.д.
Следующий этап: каждый родитель, беря в руки часть листка заканчивает предложение:
“Моя дочь (мой сын)…”. Сказать нужно столько хороших слов в адрес ребенка, сколько
частей листка получилось.
6. Тест-игра “Какой вы родитель?”.
- Прежде чем продолжить разговор давайте посмотрим на наши анкеты, которые вам принесли дети.
У вас помечены номера фраз, подпишите соответствующее им количество баллов и подсчитайте сумму.
Конечно, вы понимаете, что наш тест – игра лишь намек на действительное положение дел, ведь какой
вы родитель, не знает никто, кроме вас самих. Но я уверена, что вы найдете над чем поразмышлять.
Домашнее задание. Тест-игра “Какой вы родитель?”.
Родители получают список фраз и инструкцию: “попросите членов своей семьи отметить фразы,
которые вы частенько употребляете в общении с детьми” (баллы на бланке не указывать).
1. Сколько раз тебе повторять! -2 балла
2. Посоветуй мне, пожалуйста. -1 балл
3. Не знаю, что бы я без тебя делал(а)! -1 балл
4. И в кого ты только уродился! -2 балла
5. Какие у тебя замечательные друзья! -1 балл
6. Ну на кого ты похож (а)! -2 балла
7. Я в твое время! -2 балла
8. Ты моя опора и помощник (ца)! -1 балл
9. Что за друзья у тебя! - 2 балла
10. О чем ты только думаешь! - 2 балла
11. Какая ты у меня умница! - 2 балла
12. А как ты считаешь, сынок (доченька)? -1 балл
13. У всех дети как дети, а ты? -2 балла
14. Какой ты у меня сообразительный (ая)! -1 балл
7 – 8 баллов. Вы живете с ребенком душа в душу. Он искренне любит и уважает вас. Ваши
отношения способствуют становлению его личности.
9 – 10 баллов. Вы непоследовательны в общении с ребенком. Он уважает вас, хотя и не всегда с
вами откровенен. Его развитие подвержено влиянию случайных обстоятельств.
11 - 12 баллов. Вам необходимо быть к ребенку повнимательнее. Вы пользуетесь у него
авторитетом, но согласитесь, авторитет не заменит любви. Развитие вашего ребенка зависит от
случая в большей степени, чем от вас.
13 – 14 баллов. Вы и сами чувствуете, что идете по неверному пути. Между вами и ребенком
существует недоверие. Пока не поздно постарайтесь уделить ему больше внимания, прислушайтесь
к его словам!
7.ОБЪЯСНЕНИЕ УЧИТЕЛЯ
ПОГОВОРИМ О ДИСЦИПЛИНЕ
- Как построить нормальное общение с ребенком?
- Как заставить его слушаться?
- Что делать, если отношения с ним совсем зашли в тупик?
Практика воспитания изобилует подобными вечными вопросами.
Очень “неудобны для обучения и воспитания гиперактивные, агрессивные дети. На таких детей в школе
навешивают ярлыки, бесконечно одергивают, ругают. И дети привыкают играть роль маленьких
злодеев. А сами, потеряв доверие, уходят в свой мир. Но агрессия, обида накапливаются, изменяют
формы внешнего проявления (упрямство, драчливость, ругательства, демонстративность, ложь…).
Порой вспыхивает сильный конфликт, аффективная разрядка, которая шокирует окружающих. Трудно
жить с такими детьми, но еще труднее жить этим детям.
Было бы неправильно вести речь об агрессивном ребенке, не упоминая об агрессивности его
социального окружения. Согласитесь, что в этом окружении мы, взрослые, играем если не
доминирующую, то уж точно важную роль.
Неправильное общение “отравляет” психику ребенка, ставит под удар его психологическое
здоровье, эмоциональное благополучие, а впоследствии, конечно, и его судьбу.
“Проблемные”, “трудные”, “непослушные” и “невозможные” дети, также как дети “с
комплексами”, “забитые” или “несчастные” - всегда результат неправильно сложившихся отношений в
семье. Напротив, как показывает мировая практика психологической помощи детям и их родителям,
даже очень трудные проблемы с детьми вполне разрешимы, если удается создать благоприятный
климат общения в семье.
Вы скажете, но ведь надо же что-то делать, если ребенок не слушается. Существуют же
правила, которым дети должны следовать, требования, которые они должны безусловно выполнять!
Нельзя с этим не согласиться. Но вот как найти пути к бесконфликтной дисциплине? Думаю, что о такой
дисциплине мечтает каждый родитель. Это, безусловно, самая трудная и тонкая задача воспитания.
Ведь от способа ее решения зависит, вырастет ребенок внутренне собранным и ответственным
человеком или нет.
Есть несколько правил, которые помогают наладить и поддерживать в семье бесконфликтную
дисциплину.
Правила (ограничения, требования, запреты) обязательно должны быть в жизни каждого
ребенка.
Это особенно полезно помнить тем родителям, которые желают как можно меньше огорчать детей и
избегать конфликтов с ними. В результате они идут на поводу у собственного ребенка. Это
попустительский стиль воспитания. Его последствия мы уже обсуждали.
Правил (ограничений, требований, запретов) не должно быть слишком много, и они
должны быть гибкими.
Это правило предостерегает от другой крайности – воспитания в духе “закручивания гаек”. Оба
правила, вместе взятые, предполагают особое чувство меры, особую мудрость родителя в решении
вопросов о “можно”, “следует” и “нельзя”.
Родительские установки не должны вступать в явное противоречие с важнейшими
потребностями ребенка.
Начиная лет с десяти – одиннадцати ребятам особенно важно общаться со сверстниками. Они
собираются в группы, чаще проводят время вне дома, уважают больше мнение ребят, чем взрослых.
Ребята часто перестают слушаться родителей, и последствия этого могут быть опасными. Чтобы
избежать осложнений, родителям стоит быть особенно осторожными в запретах “не дружить”, “не
ходить”, “не надевать”, “не участвовать…” Нужно быть уверенным, что ребенок не воспринимает их как
угрозу его статуса в группе ребят. Страшнее всего для него стать “белой вороной” или предметом
насмешек, быть непринятым или отвергнутым ребятами. От нас, родителей, требуются порой
исключительные терпение и терпимость и даже философский настрой. И самое главное – быть
носителями и проводниками общих, непреходящих ценностей: честности, трудолюбия, благородства,
уважения к личности другого. Многие из них вы можете не только обсуждать с взрослеющим ребенком,
но и реализовывать во взаимоотношениях с ним.
Правила (ограничения, требования, запреты) должны быть согласованы взрослыми между
собой.
В противоположной ситуации ребенку невозможно усвоить правила, привыкнуть к дисциплине. Он
начинает настаивать на своем, “раскалывая” ряды взрослых. Отношения между взрослыми членами
семьи от этого не становятся лучше. Надо помнить, что дети постоянно испытывают наши правила “на
прочность”, и принимают, как правило, только то, что не поддается расшатыванию. В противном же
случае предпочитают настаивать, ныть, вымогать.
Тон, которым сообщено требование или запрет, должен быть скорее дружественно-
разъяснительным, чем повелительным.
На вопрос “Почему нельзя?” не стоит отвечать: “Потому, что я так сказал!”, “Нельзя и все”. Лучше
коротко пояснить: “Уже поздно”, “Это опасно…” Объяснение должно быть коротким, и произнесено
один раз. Если ребенок снова спрашивает “Почему?”, это не от того, что он вас не понял, а потому, что
ему трудно побороть свое желание.
Наказывая ребенка, правильнее лишать его хорошего, чем делать ему плохое.
Другими словами, лучше наказывать, двигаясь в направлении от “плюса” к нулю, чем от нуля к
“минусу”; причем, под нулем подразумевается нейтральный, ровный тон взаимоотношений с
ребенком.
ПОГОВОРИМ О НАКАЗАНИЯХ
- Что такое наказание ребенка?
- Как часто вы применяете наказания в воспитании своего ребенка?
Существует множество мер наказаний и в каждой семье они разные.
К сожалению, в некоторых семьях ещё физически наказывают детей и считают эти наказания
самыми действенными. При этом родители не понимают, что физические наказания притупляют все
лучшие качества в детях, способствуют развитию в них лжи и лицемерия, трусости и жестокости,
возбуждают злобу и ненависть к старшим.
Противником физических наказаний был и А.С. Макаренко. Он считал, что в тех семьях, где
применяется физическое насилие, нет дисциплины. Дети боятся родителей и стараются быть подальше
от них.
Некоторые родители не прибегают к телесным наказаниям, но унижают детей другими способами:
оскорбляют ребенка грубым словом, унижают в присутствии сверстников.
В некоторых семьях наказывают трудом. В этой ситуации у ребенка появляется отвращение к труду.
В отдельных семьях в качестве наказания детей лишают пищи. Этого делать не в коем случае не
следует, так кА подобные наказания озлобляют ребенка против семьи.
Эффективность поощрений и наказаний детей в семье может быть достигнута при определенных
условиях: требования к детям надо предъявлять разумно, считаться с их интересами. Ребенку следует
объяснить, почему тот или иной поступок заслуживает осуждения. Независимо от возраста ребенок
должен понять, что несет наказание заслужено, и внутренне готовиться к тому, чтобы впредь этих
поступков не совершать.
- Можете ли вы с откровенностью сказать -
какие меры наказаний вы используете в воспитании своего ребенка?
А вот как ответили на этот вопрос наши дети. Результаты анкеты.
РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ «МЕТОДЫ НАКАЗАНИЯ»
8.Обсуждение ситуаций
Педагогическая ситуация №1.
Мать вернулась с родительского собрания, на котором говорили об отставании её дочери по
математике. И вместо того, чтобы дома постараться спокойно выяснить причину этого отставания, мать
говорит дочери: «Да в кого же ты у нас такая тупая, только ты одна получила двойку за контрольную
работу по математике».
Права ли она? Как поступили бы вы?
Педагогическая ситуация №2.
Ребенок плохо ведет себя на улице и в гостях (то есть в те моменты, когда на нас устремлены взгляды
других людей). Мать кричит: «Ах ты…, да как ты смеешь! Да я тебе …» и дает подзатыльник ребенку.
Права ли она? Как поступили бы вы?
Педагогическая ситуация №3.
Выпал первый снег. Дети явились домой довольные, но в грязной и мокрой одежде. Мать в качестве
наказания поручает им мыть полы.
Права ли она? Как поступили бы вы?
Педагогическая ситуация №4.
За все успехи в учебе взрослые в знак благодарности делаю подарки ребенку. Когда девочка заняла
призовое место в олимпиаде, в качестве поощрения бабушка купила ей в подарок книгу о Пушкине и
конфеты. А Надя, развернув подарок, сделала гримасу и объявила во всеуслышание: «Книжки у нас
есть, а конфеты такие дешевы не нужны!» и отвернулась.
Какие допущены ошибки в воспитании? Как поступили бы вы?
Педагогическая ситуация №5.
Двое мальчиков подрались. Взрослые сгоряча наказали обоих, а потом стали выяснять причины драки.
Какие допущены ошибки в воспитании? Как поступили бы вы?
Педагогическая ситуация №6.
Ребенок просит купить конструктор. А взрослые обещают: «Вот закончишь учебный семестр без
шестерок, тогда и купим конструктор».
Какие допущены ошибки? Как поступили бы вы?
ТЕСТ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ»
Данный тест составит ваше представление о себе, как о родителе, поможет сделать
определенные выводы относительно проблем воспитания детей.
Можете ли вы:
1. В любой момент оставить все свои дела и заняться ребенком?
2. Посоветоваться с ребенком, невзирая на его возраст?
3. Признаться ребенку в ошибке, совершенной по отношению к нему?
4. Извиниться перед ребенком в случае своей неправоты?
5. Овладеть собой и сохранить самообладание, даже если поступок ребенка вывел вас из себя?
6. Поставить себя на место ребенка?
7. Рассказать ребенку поучительный случай из детства, представляющий вас в невыгодном свете?
8. Всегда удержаться от употребления слов и выражений, которые могут ранить ребенка?
9. Выделить ребенку один день, когда он может делать, что хочет, и вести себя, как хочет, и не во
что не вмешиваться?
10. Не прореагировать, если ваш ребенок ударил,, грубо толкнул, незаслуженно обидел другого
ребенка?
11. Устоять против детских просьб и слез, если уверены, что это каприз, мимолетная прихоть?
Ответы обозначаем буквами:
«Могу и всегда так поступаю» -А
«Могу, но не всегда так поступаю» -Б
«Не могу» -В
Ответ А оценивается в 3 балла
Ответ Б оценивается в 2 балла
Ответ В оценивается в 1 балл.
Если вы набрали:
От 30 до 39 баллов, это значит, что ребенок – самая большая ценность в вашей жизни. Вы стремитесь
не только понять и узнать его, относитесь к нему с уважением, но и придерживаетесь прогрессивных
принципов воспитания и постоянной линии поведения. Вы можете надеяться на хорошие результаты.
От 16 до 30 баллов: забота о ребенке для вас – вопрос первостепенной важности. Вы обладаете
способностями воспитателя, но практике не всегда применяете их последовательно и
целенаправленно. Порой вы чересчур строги, в других случаях излишне мягки. Кроме того, вы склонны
к компромиссам, которые ослабляют воспитательный процесс. Вам следует серьезно задуматься над
своим подходом в воспитании ребенка.
Менее 16. У вас серьезные проблемы с воспитанием ребенка. Вам недостает либо знаний, либо
желания, стремления сделать ребенка личностью, а возможно, того и другого. Советуем обратиться к
помощи специалистов – педагогов, психологов, познакомиться с публикациями по вопросам семейного
воспитания.
Сказка. «Фиолетовый котенок»
Фиолетовый котенок мыл лапы только в лунном свете.
— Ну что мне с ним делать? — Кошка всплескивала лапами. — Ведь хороший, умный котенок, а тут
— ну что ты будешь делать, хоть кол на голове теши — нивкакую. Только в лунном! Ну что ты
будешь делать?
—Да что с ним цацкаться? — рычал кабан.
—Макнуть его головой в солнечный ушат или просто в речку! Ишь ты — все котята как котята, а
этому лунный свет подавай!
— Он просто глупый, — каркала ворона.
—Голова маленькая, мозгов немного. Вырастет — его из солнечного света не вытащишь!
Фиолетовый котенок мыл лапы только в лунном свете.
Луна была большая, белая, яркая.
— Милый котенок, — говорила Луна, — а почему ты фиолетовый?
— А как бывает еще? —удивлялся котенок.
— У меня есть брат, — сказала. Луна, —
он очень большой и ярко-желтый. Хочешь на него посмотреть?
— Он похож на тебя? Конечно, хочу.
— Тогда не ложись спать, когда я стану таять в небе, а немножко подожди. Он выйдет из-за той
горы и займет мое место.
Ранним утром котенок увидел Солнце.
— Ух, какой ты теплый! — воскликнул котенок. —А я знаю твою сестру Луну!
— Передай ей привет, — сказал Солнце, — когда встретишь. А то мы редко видимся.
— Конечно, передам.
Фиолетовый котенок теперь умеет мыть лапки не только на солнце, а даже в мыльной ванной.
Ну и что?
Эта сказка об отношении к воспитанию. Кошка, кабан и ворона —это обычные методы
воспитания. Это, в сущности, вина, угроза и насмешка. А Луна — это символ веры. Она не
воспитывает котенка, а расширяет его мир.
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Папы и мамы! Бабушки и дедушки!
Помните:
Научитесь слушать своего ребенка в радости и горести
Будьте хорошим примером для своих детей
Вы ответственны за судьбу ребенка, создавайте условия для его развития
Занимайтесь воспитанием постоянно, а не от случая к случаю
Начинайте воспитание ребенка с воспитания себя
Обращайтесь с ребенком как с равным
Как можно чаще одобрительно улыбайтесь своему ребенку
Поощряйте ребенка жестами, ему всегда будет тепло и уютно
Словесно выражайте одобрение маленькими успехами, поведением ребенка.
Учите ребенка быть благодарным за любые знаки внимания
Принимайте ребенка таким, каков он есть, давая ему возможность измениться
Предъявляя к ребенку свои требования, учитывайте не свои желания, а его возможности
Развивайте в ребенке положительные эмоции, почаще дарите ему свое время и внимание
С пониманием относитесь к переживаниям и страхам ребенка
Не высмеивайте их и не пытайтесь решительными мерами искоренить этот страх
Включайте ребенка в совместную деятельность, подчеркивая его значимость в выполняемом
деле
Наказывая своего ребенка, оставайтесь рядом с ним, не избегайте общения
Обнимайте и целуйте своего ребенка в любом возрасте
Не разговаривайте со своим ребенком с равнодушным и безразличным лицом
Верьте в то, что ваш ребенок заслуживает доверия и отвечает за свои действия
Проявите мудрость и широту души, милосердие и благородство
Помните!
Ваше внимание, любовь, ласка, дружеское участие и расположение могут сделать для
ребенка больше, чем самый дорогой подарок!
9.Заключение.
1. Жизнь наша тяжела во всех отношениях, без ссор трудно обойтись. И все ж постарайтесь
ссориться как можно меньше, взаимные упреки перенесите, когда ребенок уже спит, или на улице,
Помните! Что терпение – это самая большая добродетель, какая только может быть у родителей.
2. Никогда не отвечайте на их обращение словами: “Мне некогда”,
(Вы опасаетесь потерять родительскую любовь).
3. Невозможно обращаться со всеми детьми одинаково. Ищите свое в создании нормального
семейного климата.
В заключение нам бы хотелось узнать ваше мнение по поводу нашей встречи.
Напишите, что вам показалось интересным, и какие методы взаимодействия вы хотели бы
предложить, ведь известно, что воспитание детей - рискованное дело, ибо в случае удачи последнее
приобретено ценою большого труда, в случае же неудачи, горе несравнимо ни с каким другим.
