Презентация "Система оценивания в соответствии с ФГОС"
Подписи к слайдам:
- "Система оценивания в
- соответствии с ФГОС"
- Оценивание является постоянным процессом.
- Оценивание может быть только критериальным.
- Оцениваться с помощью отметки могут только результаты деятельности ученика и процесс их формирования, но не личные качества ребенка. Оценивать можно только то, чему учат.
- Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включились в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке и взаимооценке.
- В оценочной деятельности реализуется заложенный в стандарте принцип распределения ответственности между различными участниками образовательного процесса. В частности, при выполнении проверочных работ должен соблюдаться принцип добровольности выполнения задания повышенной сложности.
- Оценочная деятельность учителя.
- ВНУТРЕННЯЯ ОЦЕНКА:
- учитель, ученик,
- ОУ и родители
- ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА:
- государственные
- службы
- аттестация:
- выпускник
- мониторинг:
- система
- образования
- Модели оценочной деятельности:
- процедуры
- стартовую диагностику;
- текущее оценивание, тесно связанное с процессом обучения;
- итоговое оценивание.
- Три вида оценивания:
- Формы контроля и учета достижений:
- ТЕКУЩАЯ АТТЕСТАЦИЯ
- - устный опрос
- - письменная самостоятельная работа
- - диктанты
- - контрольное списывание
- - тестовые задания
- - графическая работа
- - доклад
- - изложение
- - творческая работа
- Формы контроля и учета достижений:
- ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ
- - диагностическая контрольная работа
- - диктанты
- - изложение
- - контроль техники чтения
- Формы контроля и учета достижений:
- ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
- - участие в выставках, конкурсах, соревнованиях
- - активность в проектах и программах
- - творческий отчет
- Формы и методы оценки:
- Метапредметные
- диагностические
- работы
- Диагностика
- результатов
- личностного
- развития
- МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
- Регулятивные
- УУД
- Познавательные
- УУД
- Коммуникативные
- УУД
- ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
- Воспринимать объединяющую роль России
- как государства
- 2. Проявлять уважение к своей семье,
- ценить взаимопомощь и взаимоподдержку
- 3. Принимать образ «хорошего ученика».
- 4. Внимательно относиться к собственным
- переживаниям и переживаниям других.
- 5. Выполнять правила личной гигиены
- 6. Внимательно относиться к красоте
- окружающего мира
- 7. Адекватно воспринимать оценку учителя
- целенаправленное наблюдение (фиксация проявляемых ученикам действий и качеств по заданным параметрам),
- самооценка ученика по принятым формам (например, лист с вопросами по саморефлексии конкретной деятельности),
- результаты учебных проектов,
- результаты разнообразных внеучебных и
- внешкольных работ, достижений учеников.
- Какое было задание? (Учимся вспоминать цель работы.)
- Удалось выполнить задание? (Учимся сравнивать результат с целью.)
- Задание выполнено верно или не совсем? (Учимся находить и признавать ошибки.)
- Выполнил самостоятельно или с чьей-то помощью? (Учимся оценивать процесс.)
- Диагностическая карта.
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Что контролировать и оценивать?
- 2. Кто оценивает?
- 3. Как оценивать?
- 4. Где фиксировать результаты?.
- 5. Когда ставить отметку?
- 6. По какой шкале оценивать?
- Процедура оценки.
- Критерии оценки.
|
|
|
|
|
|
- Критерии оценки.
|
|
|
|
|
|
|
|
- Критерии оценки.
|
|
|
|
|
|
|
|
- Критерии оценки.
|
|
|
|
|
|
|
|
- ПОРТФОЛИО
- ученика
- Моя семья.
- Нарисуй портрет своей семьи
- Родословное дерево
- Чем я люблю заниматься
- 2.
- Напиши о себе (как умеешь):
- Меня зовут___________________
- Я родился ___ (число/месяц/год)
- Я живу в _________________
- Мой адрес
- Фотография
- 1.
- Я ученик.
- Я могу делать
- Я хочу научиться в этом году…
- Я научусь в этом году
- Я читаю.
- Мой класс
- Мои друзья
- Мой первый учитель
- 3.
- 4.
- Страницы раздела «Коллектор»
- Правила поведения в школе
- Законы жизни класса
- Примерный список литературы
- для самостоятельного
- и семейного чтения.
- План – памятка Решения задачи
- Памятка
- «КАК УЧИТЬ СТИХОТВОРЕНИЯ»
- Памятка
- «РАБОТА С ТЕТРАДЬЮ»
- Памятка, как поступать в
- стрессовых ситуациях
- (пожар, опасность и пр.)
- Памятка: Правила общения
- 6.
- Мой распорядок дня
- 5.
- «Мои достижения»
- Моя лучшая работа
- Задание, которое мне больше
- всего понравилось
- Я прочитал ……. книг.
- Что я теперь знаю,
- чего не знал раньше?
- Что я теперь умею,
- чего не умел раньше?
- Мои цели и планы на следующий
- учебный год: …………..
- Чему я еще хочу научиться?
- Какие книги прочитать?
- Мое участие в школьных и
- классных мероприятиях
- Мои проекты
- Продукты совместного творчества
- (с родителями, одноклассниками)
- 8.
- Раздел «Рабочие материалы»
- 7.
- Итоговая комплексная работа
- в системе оценочной
- деятельности учителя.
- На итоговую оценку на ступени начального общего образования, результаты которой используются при принятии решения о возможности (или невозможности) продолжения обучения на следующей ступени, выносятся только предметные и метапредметные результаты, описанные в разделе «Выпускник научится» планируемых результатов начального образования.
- 1) Выпускник овладел опорной системой знаний и учебными действиями, необходимыми для продолжения образования на следующей ступени, и способен использовать их для решения простых учебно-познавательных и учебно-практических задач средствами данного предмета.
- Итоговая оценка ученика.
- 2) Выпускник овладел опорной системой знаний, необходимой для продолжения образования на следующей ступени, на уровне осознанного произвольного овладения учебными действиями.
- 3) Выпускник не овладел опорной системой знаний и учебными действиями, необходимыми для продолжения образования на следующей ступени.
- Педагогический совет образовательного учреждения на основе выводов, сделанных по каждому обучающемуся, рассматривает вопрос об успешном освоении данным обучающимся основной образовательной программы начального общего образования и переводе его на следующую ступень общего образования.
- Спасибо
- за внимание!
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Особенности преподавания географии в школах для детей больных детским церебральным параличом
- Конспект общешкольной ученической конференции "Фабрика Мастеров"
- Конспект НОД "Вороний день"
- Презентация "Приветствуем участников историко-краеведческой викторины «Самарская губерния»"
- Методическая разработка классного часа – историко-краеведческой викторины «Самарская губерния»
- Инновации в системе дополнительного образования детей
