Инновационная деятельность как условие формирования профессиональной компетентности учителя

Тема педагогического совета

• «Инновационная деятельность как условие формирования профессиональной компетентности учителя.»

Эпиграф к педагогическому совету

• “Учитель — это человек, который учится всю жизнь, только в этом случае он обретает право учить” (В.М.Лизинский)

Ход педагогического совета. 1 Вступительное слово директора школы 2 Презентация «Инновационная деятельность как условие формирования профессиональной компетентности педагога. 3 Личностно-ориентированные технологии обучения русскому языку и литературе по ФГОС. 4 Проектно-исследовательская деятельность как инновационная деятельность в работе учителя. 5 Метапредметный урок как инновационный продукт деятельности учителя. 6 Работа по группам. Защита проектов через презентацию. 7 Заключительное слово зам директора по содержанию образования 8 Проект решения педагогического совета. Рефлексия. Что такое педагогическая инновация

Результат творческой деятельности, направленной на разработку, создание и распространение новых видов изделий, технологий, внедрение новых организационных решений, удовлетворяющих потребности человека и общества, вызывающих вместе с тем социальные и другие изменения.

Результат реализации новых идей и знаний с целью их практического использования для удовлетворения определенных запросов потребителей.

Направление инноваций в образовании

На создание личности, настроенной на успех в любой области приложения своих возможностей

На изменение педагогической деятельности через внедрение в педагогический процесс новшеств: нового содержания обучения, воспитания, управления

Инновационный процесс

Процесс развития

Единство трёх составляющих: создание, освоение и применение новшеств.

Процесс разработки и освоения новшеств,

цепь событий, в ходе которых инновация вызревает от исследований и разработок новой идеи до практического внедрения, созданного на ее основе новшества.

Что включает инновационный процесс?

Пересмотр содержания образования

Создание и использование современных образовательных технологий

Развитие креативных способностей учителя и ученика, их познавательно-ценностных интересов

Обновление форм, методов и средств обучения

Цель: «Воспитание не «эрудита», а развитие нестандартно мыслящего человека – «творца»

Что может быть инновационным?

Проект. Он направлен на создание устойчивой модели образовательной практики, решает стратегические задачи развития системы образования, является перспективным для внедрения в других О. О.

Деятельность по согласованию возникающих в результате инноваций вопросов в процессах  обучения  и воспитания.

Продукт –это модель инновационной практики О О или педагога, обеспечивающей высокую результативность, востребованность в системе образования, готовность к публикации и распространению.

Что такое нововведение?

Это процесс введения «новшеств» -  таких компонентов  или связей, которых раньше не было в образовательной системе образовательного учреждения.

Это процесс перехода системы из одного качественного состояния в другое на основе внедрения инноваций.

Классификация новшеств

По предмету изменений цели, условий, ФОПД ,

образовательного и управленческого процессов в школе;

По масштабности

локальные - частичные изменения в технологии;

модульные – целостные изменения в какой-либо из подсистем школы;

системные – перестройка всей школы на основе новой идеи;

По глубине преобразований

модифицирующие – обеспечивающие частичное изменение; комбинированные – новое сочетание традиционных элементов; 

радикальные – принципиально новые;

По уровню разработанности

полностью  подготовленные – прошедшие апробации 

недостаточно подготовленные новшества.

В чем специфичность инноваций в образовании?

Инновация всегда содержит новое решение актуальной проблемы;

Внедрение инноваций вызывает качественные изменения других компонентов системы  школы.

Использование инноваций приводит к качественному изменению уровня развития личности учащихся;

В чем специфичность инноваций в образовании?

Инновация всегда содержит новое решение актуальной проблемы;

Использование инноваций приводит к качественному изменению уровня развития личности учащихся;

Внедрение инноваций вызывает качественные изменения других компонентов системы  школы.

Составляющие педагогической инновации

Исследовательский компонент

Управленческий компонент.

Проектный компонент;

Классификация изменений

Проводятся на общешкольном уровне. Преобразовывается организационно-управленческая структура школьной системы

Процесс их строится на основе исследовательской и проектной деятельности

Носят системный и целенаправленный характер, являются результатом постоянного обновления и саморазвития на основе периодического анализа образовательной деятельности в школе

Предполагают новый вариант решения актуальной педагогической проблемы

Касаются принципиальных отличий от традиционного содержания образования

Обусловливают новое содержание и способы деятельности педагога

Примеры инновационной деятельности

Совершенствование содержания образования

Информатизация образовательного процесса

Изучение и внедрение в практику современных педагогических технологий

Совершенствование системы управления

Создание системы работы с одаренными детьми

Инновационные технологии

Информационно-коммуникационные

Личностно - ориентированные

Метапредметный урок

Проектно-исследовательские. Защита проектов

Инновационный потенциал педагога

Совокупность творческих и культурных характеристик, выражающих его готовность и потребность совершенствовать педагогическую деятельность

способность к восприятию новой информации, приращению своих профессиональных знаний, выдвижение новых конкурентноспособных идей, нахождение новых методов решений стандартных и нестандартных задач

Наличие средств, методов, обеспечивающих эту готовность

Критерии инновационного потенциала учителя

Образованность

Профессиональная грамотность

Интеллектуальная и эмоциональная развитость

Умение проектировать и моделировать идеи в практической деятельности

самомотивированность и работоспособность

Способность анализировать новые представления, идеи

Открытость всему новому

Результаты работы учителя в рамках инновационной деятельности

Позитивная динамика учебных достижений обучающихся

Позитивные результаты деятельности учителя в качестве классного руководителя

Повышение квалификации и совершенствование педагогического мастерства

Позитивные результаты внеурочной деятельности по учебным предметам

Обобщение и распространение своего педагогического опыта

Участие в профессиональных конкурсах и фестивалях

Использование современных образовательных технологий в процессе обучения предмету и в воспитательной работе

Вывод по выступлению старшего методиста комплекса «Истинный деятель, вступив на путь, сразу видит перед собой столько дела, что не станет жаловаться, что ему не дают делать, а непременно отыщет и успеет что-нибудь сделать» (Ф.М. Достоевский) Проект решения

• 1 Проводить мониторинг результатов работы учителей на основе инновационной деятельности в условиях модернизации образования с учетом ФГОС
• Ответственные: заместители директора , специалисты по качеству образования, старший методист
• 2 Разработать и внедрить систему мероприятий по исследовательской деятельности с целью получения учащимися новых ЗУН и применения их на практике
• Ответственные: педагогический коллектив.
• 3 Обобщить опыт учителей по внедрению в учебный и воспитательный процесс инновационных технологий
• Ответственные :заместители директора, специалисты по качеству, старший методист.
• 4 Провести в апреле во всех СП «Фестиваль открытых уроков»
• Ответственные :заместители директора, старший методист, спец по качеству
•