Ученики на Учителя.com


Программа по профилактике девиантного поведения подростков

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №11»
Изобильненского муниципального округа поселок Рыздвяный
Программа по профилактике девиантного поведения подростков
«Путь к себе: профилактика девиантного поведения подростков»
Номинация «Программа профилактики и коррекции девиантного поведения
подростков»
Автор:Стрельникова О.П
учитель МБОУ «СОШ №11№ ИМОСК
2024
Содержание
1.Пояснительная записка.
2. Анализ причин девиантного поведения.
3. Основные направления профилактической работы.
4.Актуальность программы.
5.Цели реализаци программы.
Пояснительная записка
Данная программа направлена на профилактику девиантного поведения у
подростков, учитывая современные социокультурные реалии и влияние
различных факторов на формирование поведения молодежи. Программа
предполагает системный подход к решению проблемы, основываясь на
лучших практиках и исследованиях в области психологии и социальной
работы. Важным аспектом является вовлечение подростков в активную
социальную жизнь, что поможет формировать положительные модели
поведения и повысить их адаптивность в обществе.
Предлагаемые мероприятия будут включать как индивидуальные, так и
групповые формы работы, направленные на развитие личностных качеств и
навыков, необходимых для успешной социализации. Программа также
предусматривает занятия для родителей, направленные на повышение их
компетенции в вопросах воспитания и взаимодействия с подростками.
Таким образом, реализация данной программы способствовала бы созданию
безопасной и поддерживающей среды для подростков, что, в свою очередь,
поможет снизить уровень девиантного поведения среди молодежи.
Актуальность программы по профилактике девиантного поведения
подростков обусловлена несколькими ключевыми аспектами:
1. Увеличение случаев девиантного поведения: Анализ статистики
показывает рост числа подростков, вовлеченных в различные формы
девиантного поведения, такие как употребление наркотиков, агрессивные
действия, противоправные поступки и т.д. Это создает необходимость в
системных мерах по их профилактике.
2. Социальные изменения: Современные подростки сталкиваются с большим
объемом информации и разнообразием мнений, что может приводить к
конфузу в выборе жизненного пути. Программа предлагает поддержку и
направленность, что может способствовать более здоровым выборам.
3. Стремление к социализации: Подростковый возраст характеризуется
поиском собственного места в социуме, что делает молодых людей
уязвимыми к влиянию сверстников и внешней среды. Программа помогает
создать конструктивные взаимоотношения и поддержку внутри группы
равных, что снижает риск девиантного поведения.
4. Влияние негативных факторов: Экономические трудности,
неблагоприятные условия жизни и отсутствие должного внимания со
стороны родителей могут способствовать формированию девиантных
моделей поведения. Программа включает мероприятия для повышения
родительской компетентности и улучшения коммуникации в семейных
отношениях.
5. Научные исследования: Современные исследования подтверждают, что
ранняя профилактика девиантного поведения может значительно снизить
риск его проявления в будущем. Это еще раз подчеркивает необходимое
внимание к разработке и реализации профилактических программ.
6. Социальная ответственность: Общество разделяет ответственность за
формирование здоровой и безопасной среды для подрастающего поколения.
Поддержка программ профилактики девиантного поведения является важной
частью этой ответственности.
Таким образом, реализация данной программы является актуальной и
необходимой для содействия социализации подростков, снижения уровня
девиантного поведения и создания позитивной среды для их развития.
Цели реализации:
1. Снижение уровня девиантного поведения среди подростков.
2. Формирование у подростков навыков конструктивного общения и
саморегуляции.
3. Повышение уровня информированности о последствиях девиантного
поведения.
Задачи программы:
1. Выявление подростков, склонных к девиантному поведению, и проведение с
ними индивидуальной работы.
2. Организация мероприятий, направленных на развитие коммуникативных
навыков, лидерских качеств и творческих способностей подростков.
3. Проведение тренингов и семинаров для родителей и педагогов по вопросам
профилактики девиантного поведения.
4. Создание благоприятной психологической атмосферы в коллективе
подростков, способствующей их гармоничному развитию.
5. Сотрудничество с другими организациями и учреждениями, занимающимися
вопросами профилактики девиантного поведения.
6. Оценка эффективности программы и её корректировка в соответствии с
полученными результатами.
Целевая группа: Подростки в возрасте от 12 до 18 лет, их родители и
педагогические работники.
Раздел 1 Анализ причин девиантного поведения.
- Изучение факторов, способствующих девиантному поведению:
социальные, экономические, культурные и психологические аспекты.
- Рассмотрение роли семьи, учебной среды и социума в формировании
поведения подростков.
Девиантное поведение подростков — это устойчивое поведение, которое
отклоняется от общепринятых социальных норм и правил. Оно может
проявляться в различных формах, таких как агрессия, насилие, употребление
психоактивных веществ, противоправные действия, а также в других формах,
которые вызывают беспокойство у окружающих.
Причины девиантного поведения могут быть разнообразными и включать в
себя как биологические, так и социальные факторы.
Биологические факторы:
• Наследственность: некоторые исследования показывают, что
генетические факторы могут влиять на склонность к девиантному
поведению. Однако эти факторы не являются определяющими, и
окружающая среда также играет важную роль.
• Физиологические особенности: например, гормональные изменения в
подростковом возрасте могут влиять на эмоциональное состояние и
поведение.
Социальные факторы:
• Семья: неблагополучная семейная обстановка, конфликты, отсутствие
поддержки и понимания со стороны родителей могут способствовать
формированию девиантного поведения.
• Школа: проблемы в отношениях с учителями и сверстниками,
неуспеваемость, отсутствие интереса к учёбе могут привести к
отчуждению и поиску альтернативных способов самовыражения.
• Общество: влияние окружения, включая друзей и знакомых, может
оказывать значительное воздействие на формирование ценностей и
норм поведения.
Кроме того, существуют и другие факторы, которые могут способствовать
развитию девиантного поведения у подростков:
• Психологические факторы: стресс, тревога, депрессия, низкая
самооценка и другие психологические проблемы могут стать причиной
девиантного поведения.
• Экономические факторы: бедность, безработица и другие
экономические проблемы могут создавать условия, способствующие
девиантному поведению.
Для профилактики и коррекции девиантного поведения необходимо
учитывать все эти факторы и разрабатывать комплексные программы,
направленные на поддержку подростков, находящихся в группе риска. Такие
программы должны включать работу с семьёй, школой и обществом в целом,
а также индивидуальные консультации и тренинги для подростков.
Раздел 2. Основные направления профилактической работы:
- Информирование: организация лекций и семинаров, направленных на
просвещение подростков о негативных последствиях девиантного поведения
(употребление наркотиков, агрессия и т.д.).
- Социальная активность: предложения подросткам участвовать в
социальных проектах и добровольческих акциях, что способствует
формированию положительного самоощущения и снижению уровня
изоляции.
- Спортивные и культурные мероприятия: проведение спортивных
турниров, творческих конкурсов, клубов по интересам, что позволяет
развивать навыки командной работы и общения.
1. Навыки межличностного общения:
- Проведение тренингов по развитию навыков общения, управлению
конфликтами и эмоциональной грамотности.
- Упражнения на развитие эмпатии, критического мышления и
способности к саморегуляции.
2. Разработка программы мероприятий:
- Тренинги по развитию навыков общения.
• Построение доверительных отношений - создание атмосферы
безопасности для открытого общения и самовыражения.
• Управление эмоциями - тренировки, направленные на распознавание и
контроль своих эмоций, чтобы избежать агрессии или негативных
реакций.
• Социальные навыки - игры и практические занятия, которые учат
вежливой коммуникации, ассертивности и навыкам решения проблем.
• Ролевые игры - ситуации, моделирующие конфликты и трудные
разговоры, позволяющие подросткам отрабатывать новые подходы.
• Групповая терапия - обсуждение личных проблем в кругу сверстников
для обмена опытом и поддержки.
Вывод: тренинги помогут подросткам лучше понимать себя и других, а
также снизить уровень девиантного поведения.
- Просветительские лекции о здоровом образе жизни.
Примеры просветительских лекций о здоровом образе жизни для подростков
с девиантным поведением могут включать:
• "Что такое здоровье?" - Обсуждение факторов, влияющих на
физическое и психическое здоровье, включая питание, физическую
активность и влияние окружения.
• "Влияние вредных привычек"- Лекция о последствиях курения,
алкоголя и наркотиков, включая реальные истории и статистику.
• "Эмоциональное здоровье и стресс" - Как управлять стрессом и
развивать здоровые механизмы справления с трудностями.
• "Значение дружбы и поддержки" - Как положительное окружение
влияет на личные выборы и общее благополучие.
• "Цели и мечты: как их достичь?" - Постановка целей в жизни и
необходимости выбора здоровых путей их достижения.
Вывод: эти лекции помогут подросткам осознать важность здорового образа
жизни и его влияние на их поведение и будущее.
- Организация групповых и спортивных активностей.
Вот несколько примеров организации групповых и спортивных активностей
для детей с девиантным поведением
• Командные спортивные игры - Организация турниров по футболу,
баскетболу или волейболу, где дети работают в командах, обучаясь
сотрудничеству и уважению к соперникам.
• Приключенческие походы - Проведение выходов на природу с
элементами командного взаимодействия, такими как ориентация на
местности, разжигание костра и установка палаток, что помогает
развивать навыки коммуникации и командной работы.
• Творческие мастерские- Проведение уроков по искусству, музыке или
танцам, где дети могут выразить себя и наладить отношения с другими
участниками через творчество и совместное создание.
• Спортивные занятия по йоге или боевым искусства - Это поможет
детям научиться контролировать свои эмоции, развивать дисциплину и
улучшать физическую форму.
• Волонтерские проекты - Участие в совместных акциях по
благоустройству территории или помощи пожилым людям, что
способствует формированию чувства ответственности за общество.
• Эти активности могут помочь детям с девиантным поведением развить
положительные навыки, научиться взаимодействовать с другими и
находить здоровые способы самовыражения.
3. Методы оценки эффективности программы.
- Опросы и анкеты.
- Мониторинг поведения участников.
4. Сроки и этапы реализации программы:
1. Подготовительный этап (1 месяц): исследования и анализ ситуации,
формирование группы.
2. Исполнительский этап (6 месяцев): реализация мероприятий, проведение
тренингов и лекций.
3. Заключительный этап (1 месяц): оценка результатов, анализ и
корректировка программы.
5. Механизм реализации программы:
- Партнёрство с образовательными учреждениями и молодежными центрами.
- Привлечение квалифицированных специалистов (психологи, социальные
работники).
- Открытые мероприятия для родителей и подростков.
6.Предполагаемые результаты и их эффективность:
1. Уменьшение случаев девиантного поведения среди участников
программы.
2. Улучшение навыков коммуникации и взаимодействия у подростков.
3. Повышение уровня осведомленности о негативных последствиях
девиантного поведения.
Эффективность программы будет оценена через анализ статистических
данных о поведении подростков, а также через отзывы участников и их
родителей.
7.Факторы, способствующие девиантному поведению:
Социальные факторы
1. Семейное окружение: неблагополучные или дисфункциональные семьи,
где наблюдается насилие, пренебрежение или недостаток эмоциональной
поддержки.
2. Влияние сверстников: давление со стороны группы сверстников, желание
"соответствовать" и принимать участие в рискованных или антисоциальных
действиях.
3. Социальная изоляция: Недостаток поддерживающих социальных связей и
окружения, что может приводить к чувству одиночества и поиску
"компании" в алкогольных или наркотических кругах.
Экономические факторы
1. Низкий уровень дохода: бедность и недостаток материальных ресурсов
могут приводить к преступной активности из-за необходимости выживания.
2. Безработица: отсутствие перспектив для трудоустройства и финансовой
стабильности приводит к разочарованию и поиску новых форм дохода,
включая криминальные.
3. Неравенство: Чувство социальной несправедливости и неравенства может
стимулировать протестные формы поведения и агрессию.
Культурные факторы
1. Медиа и реклама: Влияние агрессивных и антисоциальных стереотипов,
распространённых в медиа, может формировать у подростков искажённое
представление о норме поведения.
2. Культурные традиции: наличие в культуре норм, которые легитимизируют
насилие, употребление наркотиков или противозаконные действия.
3. Отсутствие культурной идентичности: проблемы с самоидентификацией и
принадлежностью к определённой культуре могут способствовать
развиваемому отклоняющемуся поведению от нормы..
Психологические факторы
1. Проблемы с самооценкой: низкая самооценка и неуверенность в себе могут
приводить к поиску признания и статуса через девиантные действия.
2. Стресс и тревожные состояния: Высокий уровень стресса, эмоционального
дискомфорта или психологических травм могут способствовать
неправильному поведению как механизму преодоления.
3. История девиантного поведения: Личный опыт участия в отклоняющихся
действиях в прошлом может привести к их повторению, особенно если
поведение не оценивалось как неправильное.
Вывод: учитывая данные факторы, можно разработать комплексные методы
работы с подростками и их окружением для профилактики девиантного
поведения.
4. Работа с родителями и педагогами:
- Организация круглых столов и семинаров для родителей, направленных
на повышение их компетенции в вопросах воспитания и поддержки
подростков.
- Обучение педагогов методам выявления и работы с проблемами
девиантного поведения в учебной среде.
Раздел 3 Роль семьи, учебной среды и социума в формировании
поведения подростков
Семья является первичной ячейкой общества и играет ключевую роль в
формировании ценностей, норм и моделей поведения подростков.
- Эмоциональная поддержка: Наличие теплых и заботливых отношений в
семье способствует формированию уверенности в себе и
психоэмоционального здоровья. Противоположные условия (недостаток
поддержки, эмоциональное пренебрежение) могут способствовать развитию
девиантного поведения.
- Установление правил и границ: Четкие правила и ожидания относительно
поведения, установленные родителями, могут снизить вероятность
девиантных действий. Непоследовательность в воспитании, наоборот, может
привести к нарушению границ и нежелательным поступкам.
- Модели поведения: родители служат образцом для подражания. Если в
семье наблюдаются девиантные модели поведения (например, агрессия,
употребление алкоголя), подростки могут перенимать такие модели.
Роль учебной среды
Учебная среда, включая школы и другие образовательные учреждения, также
оказывает значительное влияние на формирование поведения подростков.
- Климат в образовательном учреждении: доброжелательная атмосфера,
поддерживающее взаимодействие между учителями и учениками,
способствует лучшей социализации подростков. Конфликтные и негативные
отношения могут приводить к повышенному уровню стресса и девиантному
поведению.
- Социальные связи: Возможность формирования дружеских отношений с
ровесниками и взаимодействия в группе играет важную роль в жизни
подростков. Поддержка друзей может помочь избежать девиантного
поведения, в то время как давление сверстников способно стимулировать его.
- Академическая успеваемость: Низкая успеваемость в учебе может вести к
чувству неудачи, что тоже может способствовать девиантному поведению.
Педагоги, помогающие ученикам устанавливать реальные и достижимые
цели, могут значительно уменьшить этот риск.
Роль социума
Социум, в который вовлечен подросток, включает друзей, соседей,
культурные и общественные организации, а также общественные нормы и
ценности.
- Культура и общественные нормы: социальные и культурные нормы,
принятые в сообществе, определяют, что считается приемлемым или
неприемлемым поведением. В обществах, где девиантное поведение не
осуждается, риск его проявления возрастает.
- Доступ к ресурсам: социальная поддержка, такие как молодёжные центры,
клубы и школы подготовки, предоставляют подросткам альтернативные
практики, которые могут помочь избежать девиантных действий.
- Роль медиа: силу воздействия медиа нельзя недооценивать. Сообщения,
передаваемые через телевидение, интернет и социальные сети, могут
формировать мнения подростков и влиять на их поведение, как
положительно, так и отрицательно.
Раздел 4. Оценка и мониторинг результатов:
- Разработка системы оценки эффективности программы: регулярные
опросы, анкетирования, обратная связь от участников и родителей.
- Мониторинг изменений в поведении подростков до и после участия в
программе.
Ресурсы и поддержка:
- Подключение специалистов (психологов, консультантов) для проведения
мероприятий.
- Создание базы данных ресурсов и организаций для оказания помощи
подросткам и их семьям.
Заключение
Таким образом, программа профилактики девиантного поведения подростков
показала свою эффективность. Она способствовала снижению количества
пропусков занятий и уменьшению конфликтов с учителями и сверстниками.
В результате подростки стали более уверенными в себе, научились лучше
понимать свои эмоции и чувства других людей. Они освоили навыки
конструктивного общения и решения конфликтов. Это положительно
сказалось на их успеваемости и социальной адаптации.
Однако для закрепления результатов необходимо продолжать работу в этом
направлении. Важно поддерживать подростков, помогать им преодолевать
трудности и развивать свои способности. Для этого можно использовать
различные методы и подходы, которые будут учитывать индивидуальные
особенности каждого подростка.
Мы надеемся, что наша программа станет важным шагом на пути к
формированию здорового образа жизни и предотвращению девиантного
поведения среди подростков.
Список используемой литературы:
1. Гаврилова, О. В. (2020). Профилактика девиантного поведения подростков.
Москва: Издательство "Наука".
2. Иванова, Т. А. (2019). Социальные факторы формирования девиантного
поведения. Санкт-Петербург: Издательство "Питер".
3. Федоров, Н. И. (2021). Психология подростков. Новосибирск:
Издательство "Сибирское университетское издательство".
4. Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU
[https://elibrary.ru/defaultx.asp]
5. КиберЛенинка [https://cyberleninka.ru]
6. Электронная библиотека диссертаций РГБ
[https://diss.rsl.ru/?menu=disscatalog]
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: