Картотека сюжетно-ролевых игр в подготовительой группе

К
К
а
а
р
р
т
т
о
о
т
т
е
е
к
к
а
а
с
с
ю
ю
ж
ж
е
е
т
т
н
н
о
о
-
-
р
р
о
о
л
л
е
е
в
в
ы
ы
х
х
и
и
г
г
р
р
в
в
п
п
о
о
д
д
г
г
о
о
т
т
о
о
в
в
и
и
т
т
е
е
л
л
ь
ь
о
о
й
й
г
г
р
р
у
у
п
п
п
п
е
е
Собираемся на прогулку 1
Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно
называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать
заботливое отношение к окружающим.
Оборудование: куклы, одежда для всех периодов года (для лета, зимы, весны и осени),
маленький шкафчик для одежды и стульчик.
Ход игры: в гости к детям приходит новая кукла. Она знакомится с ними и хочет поиграть. Но
ребята собираются на прогулку и предлагают кукле идти с ними. Кукла жалуется, что она не
может одеваться, и тогда ребята предлагают ей свою помощь. Дети достают из шкафчика
кукольную одежду, называют ее, выбирают то, что нужно сейчас одеть по погоде. С помощью
воспитателя в правильной последовательности они одевают куклу. Затем дети одеваются сами и
выходят вместе с куклой на прогулку. По возвращении с прогулки дети раздеваются сами и разде-
вают куклу в нужной последовательности, комментируя свои действия.
Магазин 2
Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство
взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты
питания», «посуда».
Оборудование: все игрушки, изображающие товары, которые можно купить в магазине, располо-
женные на витрине, деньги.
Возраст: 3–7 лет.
Ход игры: воспитатель предлагает детям разместить в удобном месте огромный супермаркет с
такими отделами, как овощной, продуктовый, молочный, булочная и прочие, куда будут ходить
покупатели. Дети самостоятельно распределяют роли продавцов, кассиров, торговых работников в
отделах, рассортировывают товары по отделам – продукты, рыба, хлебобулочные изделия,
мясо, молоко, бытовая химия и т. д. Они приходят в супермаркет за покупками вместе со своими
друзьями, выбирают товар, советуются с продавцами, расплачиваются в кассе. В ходе игры педагогу
необходимо обращать внимание на взаимоотношения между продавцами и покупателями. Чем старше
дети, тем больше отделов и товаров может быть в супермаркете.
Игрушки у врача3
Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях
внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства»,
«температура», «стационар».
Оборудование: куклы, игрушечные зверята, медицинские инструменты: термометр, шприц, таблетки, ложечка,
фонендоскоп, вата, баночки с лекарствами, бинт, халат и чепчик для врача.
Возраст: 3–7 лет.
Ход игры: воспитатель предлагает поиграть, выбираются Доктор и Медсестра, остальные дети берут в руки игрушеч-
ных зверюшек и кукол, приходят в поликлинику на прием. К врачу обращаются пациенты с различными заболеваниями: у
мишки болят зубы, потому что он ел много сладкого, кукла Маша прищемила дверью пальчик и т. д. Уточняем действия:
Доктор осматривает больного, назначает ему лечение, а Медсестра выполняет его указания. Некоторые больные требуют
стационарного лечения, их кладут в больницу. Дети старшего дошкольного возраста могут выбрать несколько разных специ-
алистов – терапевта, окулиста, хирурга и других известных детям врачей. Попадая на прием, игрушки рассказывают, почему
они попали к врачу, воспитатель обсуждает с детьми, можно ли было этого избежать, говорит, что нужно с большей заботой
относиться к своему здоровью. В ходе игры дети наблюдают за тем, как врач лечит больных делает перевязки, измеряет
температуру. Воспитатель оценивает, как дети общаются между собой, напоминает о том, чтобы выздоровевшие игрушки не
забывали благодарить врача за оказанную помощь.
Аптека 4
Цель: расширить знания о профессиях работников аптеки: фармацевт делает лекарства, кассир-
продавец продает их, заведующая аптекой заказывает нужные травы и другие препараты для изго-
товления лекарств, расширить словарный запас детей: «лекарственные препараты», «фармацевт»,
«заказ», «лекарственные растения».
Оборудование: игрушечное оборудование аптеки.
Возраст: 5–7 лет.
Ход игры: проводится беседа о том, люди каких профессий работают в аптеке, чем занимаются.
Знакомимся с новой ролью Заведующей аптекой. Она принимает от населения лекарственные
травы и передает их Фармацевтам, чтобы они приготовили лекарственные препараты. Заведу-
ющая помогает Работникам аптеки и Посетителям разобраться в затруднительных ситуациях.
Лекарства выдаются
строго по рецептам. Роли дети распределяют самостоятельно, по желанию.
День рождения Степашки 5
Цель: расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для празд-
ничного обеда, закрепить знания о столовых предметах, воспитывать внимательность,
заботливость, ответственность, желание помочь, расширить словарный запас: ввести понятия
«праздничный обед», «именины», «сервировка», «посуда», «сервис».
Оборудование: игрушки, которые могут прийти в гости к Степашке, столовые предметы –
тарелки, вилки, ложки, ножи, чашки, блюдца, салфетки, скатерть, столик, стульчики.
Возраст: 3–4 года.
Ход игры: воспитатель сообщает детям о том, что у Степашки сегодня день рождения, предла-
гает пойти к нему в гости и поздравить его. Дети берут игрушки, идут в гости к Степашке и позд-
равляют его. Степашка предлагает всем чай с тортом и просит помочь ему накрыть стол. Дети
активно участвуют в этом, с помощью воспитателя сервируют стол. Необходимо обращать внима-
ние на взаимоотношения между детьми в процессе игры.
Строим дом 6
Цель: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд
строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в
коллективе, расширить знания детей об особенностях труда строителей, расширить словарный запас детей: ввести понятия
«постройка», «каменщик», «подъемный кран», «строитель», «крановщик», «плотник», «сварщик», «строительный
материал».
Оборудование: крупный строительный материал, машины, подъемный кран, игрушки для обыгрывания постройки,
картинки с изображением людей строительной профессии: каменщика, плотника, крановщика, шофера и т. д.
Возраст: 3–7 лет.
Ход игры: воспитатель предлагает детям отгадать загадку: «Что за башенка стоит, а в окошке свет горит? В этой башне
мы живем, и она зовется …? (дом)». Воспитатель предлагает детям построить большой, просторный дом, где бы могли посе-
литься игрушки. Дети вспоминают, какие бывают строительные профессии, чем заняты люди на стройке. Они рассматривают
изображения строителей и рассказывают об их обязанностях. Затем дети договариваются о постройке дома. Распределяются
роли между детьми: одни – Строители, они строят дом; другие – Водители, они подвозят строительный материал на стройку,
один из детей – Крановщик. В ходе строительства следует обращать внимание на взаимоотношения между детьми. Дом
готов, и туда могут вселяться новые жители. Дети самостоятельно играют.
Зоопарк 7
Цель: расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспиты-
вать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей.
Оборудование: игрушечные дикие звери, знакомые детям, клетки (из стро-
ительного материала), билеты, деньги, касса.
Возраст: 4–5 лет.
Ход игры: воспитатель сообщает детям, что
в город приехал зоопарк, и предлагает сходить
туда. Дети покупают билеты в кассе и идут в
зоопарк. Там рассматривают животных, расс-
казывают о том, где они живут, чем питаются.
В ходе игры следует обращать внимание детей
на то, как надо обращаться с животными, как
ухаживать за ними.
Детский сад 8
Цель: расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь
работают, воспитателя, няни, повара, музыкального работника, воспитать у детей желание подра-
жать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам.
Оборудование: все игрушки, необходимые для игры в детский сад.
Возраст: 4–5 лет.
Ход игры: воспитатель предлагает детям поиграть в детский сад. По желанию назначаем детей на
роли Воспитателя, Няни, Музыкального руководителя. В качестве воспитанников выступают куклы,
зверюшки. В ходе игры следят за взаимоотношениями с детьми, помогают им найти выход из слож-
ных ситуаций.
Парикмахерская 9
Цель: познакомить детей с профессией парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный
запас детей.
Оборудование: халат для парикмахера, накидка для клиента, инструменты парикмахера – расческа, ножницы,
флакончики для одеколона, лака, фен и т. д.
Возраст: 4–5 лет.
Ход игры: стук в дверь. В гости к детям приходит кукла Катя. Она знакомится со всеми детьми и замечает в
группе зеркало. Кукла спрашивает детей, нет ли у них расчески? Ее косичка расплелась, и она хотела бы
причесаться. Кукле предлагают сходить в парикмахерскую. Уточняется, что там есть несколько залов: женский,
мужской, маникюрный, в них работают хорошие мастера, и они быстро приведут прическу Кати в порядок.
Назначаем
Парикмахеров, они занимают свои рабочие места. В салон идут другие дети и куклы. Катя остается очень
довольной, ей нравится ее прическа. Она благодарит детей и обещает в следующий раз прийти именно в эту
парикмахерскую. В процессе игры дети узнают об обязанностях парикмахера – стрижке, бритье, укладке волос в
прическу, маникюре.
В библиотеке 10
Цель: расширить кругозор детей, научить детей правильно пользоваться услугами библиотеки, применять
знания литературных произведений, ранее полученных на занятиях, закрепить знания о профессии
библиотекаря, воспитать уважение к труду библиотекаря и бережное отношение к книге, расширить словарный
запас детей: «библиотека», «профессия», «библиотекарь», «читальный зал».
Оборудование: книги, знакомые детям, ящик с картинками, картотека, карандаши, наборы открыток.
Возраст: 5–6 лет.
Ход игры: воспитатель предлагает детям поиграть в библиотеку. Все вместе вспоминают о том, кто работает в
библиотеке, чем там занимаются. Дети сами выбирают 2–3 Библиотекарей, у каждого из них по несколько
книжек. Остальные дети распределяются на
несколько групп. Каждую группу обслуживает один Библиотекарь. Он показывает много книг, а чтобы взять
понравившуюся книгу, ребенок должен назвать ее или коротко рассказать о том, что в ней написано. Можно
рассказать стихотворение из книги, которую берет ребенок. В ходе игры дают советы
детям, которые затрудняются выбрать книгу. Библиотекарю необходимо быть повни-
мательнее к посетителям, показывать иллюстрации к понравившимся книгам. Некото-
рые дети желают остаться в читальном зале, чтобы посмотреть наборы картинок,
открытки. Они делятся своими впечатлениями. В конце игры дети рассказывают, как
они играли, какие книги предлагал им Библиотекарь, говорят о том, что им больше
всего понравилось.
Космонавты 11
Цель: расширить тематику сюжетных игр, познакомить с работой космонавтов в
космосе, воспитать смелость, выдержку, расширить словарный запас детей:
«космическое пространство», «космодром», «полет», «открытый космос».
Оборудование: космический корабль и строительный материал, пристегивающие
ремни, инструменты для работы в космосе, игрушечные фотоаппараты.
Возраст: 5–6 лет.
Ход игры: воспитатель спрашивает у детей, хотели бы они побывать в космосе? Каким нужно быть
человеком, чтобы полететь в космос? (Сильным, смелым, ловким, умным.) Он предлагает отправиться в космос,
чтобы оставить там спутник, который будет передавать на Землю сигналы о погоде. Также надо будет сделать
фотографии нашей планеты с космоса. Все вместе вспоминают, что еще нужно взять с собой, чтобы ничего
не могло случиться во время полета. Дети обыгрывают ситуацию. Они выполняют задание и возвращаются на
Землю. Роли Пилотов, Штурмана, Радиста, Капитана распределяются по желанию детей.
Семья 12
Цель: формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семей-
ных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое
отношение к членам семьи, интерес к их деятельности.
Оборудование: все игрушки, необходимые для игры в семью: куклы, мебель, посуда, вещи и т. д.
Возраст: 5–6 лет.
Ход игры: воспитатель предлагает детям «поиграть в семью». Роли распределяются по желанию.
Семья очень большая, у Бабушки предстоит день рождения. Все хлопочут об устроении праздника.
Одни Члены семьи закупают продукты, другие готовят праздничный обед, сервируют стол, третьи
подготавливают развлекательную программу. В ходе игры нужно наблюдать за взаимоотношениями
между Членами семьи, вовремя помогать им.
В кафе 13
Цель: учить культуре поведения в общественных местах, уметь выполнять обязанности
повара, официанта.
Оборудование: необходимое оборудование для кафе, игрушки-куклы, деньги.
Возраст: 5–6 лет.
Ход игры: в гости к детям приходит Буратино. Он познакомился со всеми детьми, подру-
жился с другими игрушками. Буратино решает пригасить своих новых друзей в кафе, чтобы
угостить их мороженым. Все отправляются в кафе. Там их обслуживают Официанты. Дети
учатся правильно делать заказ, благодарят за обслуживание.
Кругосветное путешествие 14
Цель: расширять кругозор детей, закреплять знания о частях света, разных стран, воспитывать
желание путешествовать, дружеские взаимоотношения, расширить словарный запас детей: «капитан»,
«путешествие вокруг света», «Азия», «Индия», «Европа», «Тихий океан».
Оборудование: корабль, сделанный из строительного материала, штурвал, бинокль, карта мира.
Возраст: 6–7 лет.
Ход игры: воспитатель предлагает детям отправиться
в кругосветное путешествие на корабле. По желанию выби-
рают детей на роли Капитана, Радиста, Матроса, Мичмана.
Закрепляем знания о том, что делают на корабле эти люди –
их права и обязанности. Корабль проплывает и Африку,
и Индию, и другие страны и континенты. Морякам прихо-
дится ловко управлять кораблем, чтобы не столк-
нуться с айсбергом, спра- виться с бурей. Только слажен-
ная работа и дружба помогают им справиться с этим испытанием.
На дорогах города 15
Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, познакомить с новой ролью –
регулировщик, воспитывать выдержку, терпение, внимание на дороге.
Оборудование: игрушечные машины, флажки для регулировщика – красный и зеленый.
Возраст: 5–7 лет.
Ход игры: детям предлагают построить красивое здание – театр. Выбираем место для постройки.
Но сначала нужно перевезти строительный материал в нужное место. С этим легко справятся води-
тели на машинах. Дети берут машины и едут за стройматериалом. Но вот неудача – на главных доро-
гах не работает светофор. Чтобы не было аварии на дороге, необходимо, чтобы движением машин
управлял регулировщик. Выбираем Регулировщика. Он становится в кружок. В руках у него красный
и зеленый флажки. Красный флажок – «стой», зеленый флажок – «иди». Теперь все будет в порядке.
Регулировщик управляет движением.
Правила движения 16
Цель: продолжать учить детей ориентироваться по дорожным знакам, соблюдать правила дорож-
ного движения. Воспитывать умение быть вежливыми, внимательными друг к другу, уметь ориенти-
роваться в дорожной ситуации, расширить словарный запас детей: «пост ГИБДД», «светофор»,
«нарушение движения», «превышение скорости», «штраф».
Оборудование: игрушечные автомобили, дорожные знаки, светофор; для сотрудника ГИБДД –
милицейская фуражка, палочка, радар; водительские удостоверения, техталоны.
Возраст: 6–7 лет.
Ход игры: детям предлагают выбрать сотрудников ГИБДД, чтобы те
следили за порядком на дорогах города. Остальные дети – автомобилисты. По желанию дети распре-
деляют между собой роли работников бензозаправки. В ходе игры дети стараются не нарушать
правила дорожного движения.
Мы – спортсмены 17
Цель: дать детям знания о необходимости занятий спортом, совершенствовать спортивные навыки
ходьбу, бег, метание, лазание. Развивать физические качества: быстроту, ловкость, координацию
движений, глазомер, ориентировку в пространстве.
Оборудование: медали победителям, рекламный щит для демонстрации количества
заработанных баллов, спортивный инвентарь – мячи,
скакалки, кегли, канат, лесенки, скамейки и т. д.
Возраст: 6–7 лет.
Ход игры: воспитатель предлагает детям провести
соревнование по разным видам спорта. По желанию
детей выбирают судей, организаторов соревнования.
Остальные дети – спортсмены. Каждый самосто-
ятельно выбирает вид спорта, в котором будет состя-
заться с соперниками. Судьи присуждают баллы за
выполнение задания. Игра заканчивается награждением
победителей.
На станции технического обслуживания автомобилей 18
Цель: расширять тематику строительных игр, развивать конструктивные умения, проявлять
творчество, находить удачное место для игры, познакомить с новой ролью – слесарем по ремонту
автомашин. Оборудование: строительный материал для постройки гаража, слесарные инструменты
для ремонта машин, оборудование для мойки и покраске автомобилей.
Возраст: 6–7 лет.
Ход игры: сообщить детям о том, что на дорогах города очень много автомобилей и эти автомобили
очень часто ломаются, поэтому нам надо открыть станцию технического обслуживания автомобилей.
Детям предлагают построить большой гараж, оборудовать место под мойку автомашин, выбрать
сотрудников, обслуживающий персонал. Их знакомят с новой рабочей специальностью – слесарем по
ремонту машин (мотора, рулевого управления, тормозов и т. д.).
Пограничники 19
Цель: продолжать знакомить детей с военными профессиями, уточнить распорядок дня
военнослужащих, в чем заключается их служба, воспитывать смелость, ловкость, умение четко выпол-
нять приказы командира, расширить словарный запас детей: «граница», «пост», «охрана»,
«нарушение», «сигнал тревоги», «пограничник», «собаковод».
Оборудование: граница, пограничный столб, автомат, пограничная собака, военные фуражки.
Возраст: 6–7 лет.
Ход игры: воспитатель предлагает детям побывать на государственной границе нашей Родины.
Проводится беседа о том, кто охраняет границу, с какой целью, как проходит служба пограничника,
каков распорядок дня военного человека. Дети самостоятельно
распределяют роли Военного командира, Начальника пограничной заставы, Пограничников,
Собаководов. В игре дети применяют знания и умения, полученные на предыдущих занятиях. Необхо-
димо обращать внимание детей на поддержку и дружескую взаимопомощь.
Школа 20
Цель: уточнить знания детей о том, чем занимаются в школе, какие бывают уроки, чему учит
учитель, воспитать желание учиться в школе, уважение к труду учителя, расширить словарный запас
детей: «школьные принадлежности», «портфель», «пенал», «ученики» и т. д.
Оборудование: ручки, тетради, детские книжки, азбука, цифры, доска, мел, указка.
Возраст: 6–7 лет.
Ход игры: воспитатель предлагает детям поиграть в школу. Проводится беседа о том, зачем нужна
школа, кто там работает, что делают ученики. По желанию детей выбирается Учитель. Остальные
дети – Ученики. Учитель задает ученикам задания, они самостоятельно и старательно выполняют его.
На другом уроке другой Учитель. Дети занимаются на уроках математики, родного языка,
физкультуры, пения и т. д.
Космическое
приключение 21
Цель: научить применять свои
знания и умения на практике,
создать между детьми дружескую
атмосферу, развить у них
ответственность, интерес,
расширить словарный запас –
«космос», «планета», «Марс»,
«космическое пространство», «невесомость», «космодром».
Оборудование: космический корабль, медицинские инструменты для врача, плакаты видов нашей планеты из космоса.
Возраст: 6–7 лет.
Ход игры: ребятам объявляется, что через несколько минут стартует космический корабль. Желающие могут стать
космическими туристами. Но, чтобы лететь в космос, нужно подумать, какими качествами нужно обладать? (Быть умным,
смелым, сильным, добрым, веселым.) И еще надо быть здоровым. Кто решил отправиться в космос, должен пройти
медицинскую комиссию. Врач осматривает туристов и выписывает разрешение. Дети выбирают Пилота, Врача на корабле,
Штурмана. Все готовы к полету. Диспетчер объявляет старт. Пассажиры пристегивают ремни. С высоты дети рассматривают
(картины) вид планеты Земля, рассуждают о том, почему ее называют голубой планетой (большая часть покрыта водой).
Дети рассказывают, какие они знают океаны, моря, горы. Космический корабль делает остановку на планете Марс. Туристы
выходят, осматривают планету, делают выводы о существовании жизни на этой планете. Корабль летит дальше. Следующая
остановка – Юпитер. Туристы вновь осматривают планету, делятся своими знаниями и впечатлениями. Корабль
возвращается на Землю.
Мы – военные разведчики 22
Цель: развить тематику военизированных игр, учить детей в точности выполнять задания, быть
внимательными, осторожными, воспитать уважение к военным профессиям, желание служить в
армии, расширить словарный запас детей – «разведка», «разведчики», «часовой», «охрана»,
«солдаты».
Оборудование: элементы военной одежды для детей, оружие.
Возраст: 6–7 лет.
Ход игры: воспитатель предлагает вспомнить фильмы, рассказы о жизни военных разведчиков,
предлагает детям поиграть в них. Дети распределяют между собой роли Разведчиков, Часовых,
Командиров, Солдат охраны, определяют цели и задачи, следят за их выполнением
Составление детьми рассказов на тему «Мой самый лучший день в детском саду». Чтение
рассказа Н. Артюховой «Компот» и беседа о труде дежурных. Показ с помощью Петрушки
сценок на темы «Наша жизнь в детском саду», «Хороший и плохой поступок». Подбор и
изготовление игрушек для ролей муз. работника, повара, помощника воспитателя,
медсестры.
Игровой материал: тетрадь для записи детей, куклы, мебель, посуда кухонная и
столовая, наборы для уборки, мед. инструменты, одежда для повара, врача, медсестры и
др.
«Больница» 24
Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое,
внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Роли: врачи, медсестры, больные, санитарки.
Игровые действия: Больной поступает в приемный покой. Медсестра регистрирует его,
проводит в палату. Врач осматривает больных, внимательно выслушивает их жалобы,
задает вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет давление, смотрит горло, делает
назначение. Медсестра выдает лекарства больным, измеряет температуру, в процедурном
кабинете делает уколы, перевязки, обрабатывает раны и т.д. Санитарка убирает в палате,
меняет белье. Больных посещают родные, друзья.
Предварительная работа: Экскурсия в медицинский кабинет д/с. Наблюдение за
работой врача (прослушивает фонендоскопом, смотрит горло, задает вопросы). Слушание
сказки К. Чуковского «Доктор Айболит» в грамзаписи. Экскурсия к детской больнице.
Чтение лит. произведений: Я. Забила «Ясочка простудилась», Э.Успенский «Играли в
больницу», В. Маяковский «Кем быть?». Рассматривание медицинских инструментов
(фонендоскоп, шпатель, термометр, тонометр, пинцет и др.). Дидактическая игра «Ясочка
простудилась». Беседа с детьми о работе врача, медсестры. Рассматривание иллюстраций
о враче, мед. сестре. Лепка «Подарок для больной Ясочки». Изготовление с детьми
атрибутов к игре с привлечением родителей (халаты, шапки, рецепты, мед. карточки,
талоны и т.д.)
Игровой материал: халаты, шапки, карандаш и бумага для рецептов, фонендоскоп,
тонометр, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, губка, шприц, мази, таблетки, порошки
и т.д.
«Скорая помощь» 25
Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое,
внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Роли: врач, медсестра, водитель скорой помощи, больной.
Игровые действия: Больной звонит по телефону 03 и вызывает скорую помощь: называет
ФИО, сообщает возраст, адрес, жалобы. Скорая помощь приезжает. Врач с медсестрой идут
к больному. Врач осматривает больного, внимательно выслушивает его жалобы, задает
вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет давление, смотрит горло. Медсестра
измеряет температуру, выполняет указания врача: дает лекарство, делает уколы,
обрабатывает и перевязывает рану и т.д. Если больной очень плохо себя чувствует, его
забирают и везут в больницу.
«Аптека» 26
Задачи: вызвать у детей интерес к профессии фармацевта; воспитывать чуткое,
внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Роли: водитель, работники аптеки (фармацевты)
Игровые действия: Водитель привозит в аптеку лекарства. Работники аптеки
раскладывают их на полки. Люди приходят в аптеку за лекарствами. В рецептурном отделе
отпускают лекарства по рецептам врачей. Здесь делают микстуры, мази, капли. Некоторые
посетители говорят о своих проблемах и спрашивают, какое лекарство лучше купить,
аптекарь советует. В фито отделе продают лекарственные травы, сборы.
Игровой материал: халаты, шапки, рецепты, мед. инструменты (пинцет, шпатель,
пипетка, фонендоскоп, тонометр,
«Ветеринарная лечебница»27
Задачи: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое,
внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Роли: ветеринарный врач, медсестра, санитарка, работник ветеринарной аптеки, люди с
больными животными.
Игровые действия: В ветеринарную лечебницу приводят и приносят больных животных.
Ветеринарный врач принимает больных, внимательно выслушивает жалобы их хозяина,
задает вопросы, осматривает больное животное, прослушивает фонендоскопом, измеряет
температуру, делает назначение. Медсестра выписывает рецепт. Животное относят в
процедурный кабинет. Медсестра делает уколы, обрабатывает и перевязывает раны,
смазывает мазью и т.д. Санитарка убирает кабинет, меняет полотенце.
«Зоопарк» 28
Задачи: расширять знания детей о диких животных: воспитывать доброту, отзывчивость,
чуткое, внимательное отношение к животным, культуру поведения в общественных местах.
Роли: строители, водитель, грузчики, животные, работники зоопарка, ветеринарный врач,
кассир, посетители зоопарка.
Игровые действия: Строители строят зоопарк. Водитель привозит животных. Грузчики
разгружают, ставят клетки с животными на место. Работники зоопарка ухаживают за
животными (кормят, поят, убирают в клетках). Ветеринарный врач осматривает животных
(измеряет температуру, прослушивает фонендоскопом), лечит больных. Кассир продает
билеты. Экскурсовод проводит экскурсию, рассказывает о животных, говорит о мерах
безопасности.
«Магазин»29
Задачи: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры
поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.
Роли: директор магазина, продавцы, кассир, покупатели, водитель, грузчик, уборщица.
Игровые действия: Водитель привозит на машине товар, грузчики разгружают, продавцы
разлаживают товар на полках. Директор следит за порядком в магазине, заботится о том,
чтобы в магазин во время завозился товар, звонит на базу, заказывает товар. Приходят
покупатели. Продавцы предлагают товар, показывают, взвешивают. Покупатель оплачивает
покупку в кассе, получает чек. Кассир получает деньги, пробивает чек, дает покупателю
сдачу, чек. Уборщица убирает помещение.
«Швейное ателье 30 »
Задачи: расширить и закрепить знания детей о работе в швейном ателье, формировать
первоначальное представление о том, что на изготовление каждой вещи затрачивается
много труда, укреплять навыки общественного поведения, благодарить за оказанную
помощь и заботу, развивать и укреплять дружеские взаимоотношения между детьми.
Роли: модельер, закройщик, швеи, вышивальщица, гладильщица, кладовщик, кассир-
приемщик.
Игровые действия: выбор фасона, советы, делают заказ, снятие мерок, раскладка
выкроек и крой, примерка, пошив изделий, их отделка, вышивка, глажение, швея сдает
готовую продукцию на склад, оплата заказа, получение заказа.
«Фотоателье»31
Задачи: расширить и закрепить знания детей о работе в фотоателье, воспитывать культуру
поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к
другу, учить благодарить за оказанную помощь и услугу.
Роли: фотограф, кассир, клиенты.
Игровые действия: Кассир принимает заказ, получает деньги, выбивает чек. Клиент
здоровается, делает заказ, оплачивает, снимает верхнюю одежду, приводит себя в порядок,
фотографируется, благодарит за услугу. Фотограф фотографирует, делает фотографии. В
фотоателье можно сфотографироваться, проявить пленку, просмотреть пленку на
специальном аппарате, сделать фотографии том числе для документов), увеличить,
отреставрировать фотографии, купить фотоальбом, фотоплен
«Библиотека»32
Задачи: отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость
библиотек; расширять представления о работниках библиотеки, закреплять правила
поведения в общественном месте; знакомить с правилами пользования книгой; пробуждать
интерес и любовь к книгам, воспитывать бережное к ним отношение.
Роли: библиотекарь, читатели.
Игровые действия: Оформление формуляров читателей. Приём заявок библиотекарем.
Работа с картотекой. Выдача книг. Читальный зал.
Предварительная работа: Экскурсия в библиотеку с последующей беседой. Чтение
произведения С. Жупанина «Я библиотекарь», открытие «Книжной мастерской» по
ремонту книг. Изготовление карманчиков в книгах и формуляров. Выставка рисунков по
мотивам прочитанных произведений. Игровой материал: формуляры, книги, картотека.
«Цирк»33
Задачи: закреплять представления детей об учреждениях культуры, правилах поведения в
общественных местах; закреплять знания о цирке и его работниках.
Роли: билетёры, работники буфета, директор цирка, артисты (клоуны, дрессировщик,
фокусник, акробат и др.).
Игровые действия: Покупка билетов, приход в цирк. Покупка атрибутов. Подготовка
артистов к представлению, составление программы. Цирковое представление с антрактом.
Фотографирование.
Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций о цирке. Беседа по личным
впечатлениям детей о посещении цирка. Экскурсия в цирк. Чтение произведений «Девочка
на шаре» В. Драгунского, «Цирк» С.Маршак, «Друзья мои кошки» Ю. Куклачёв.
Изготовление атрибутов для игры (билеты, программки, афиши, гирлянды, флажки и т.д.)
Игровой материал: афиши, билеты, программки, элементы костюмов, атрибуты (носики,
колпаки, свистульки, мыльные пузыри, «ушки»), гирлянды, флажки, атрибуты для
цирковых артистов (канаты, обручи, шары, булавы), грим, косметические наборы,
спецодежда для билетёров, работников буфета и др.