Картотека сюжетно-ролевых игр в подготовительой группе

Собираемся на прогулку 1

Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно

называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать

заботливое отношение к окружающим.

Оборудование: куклы, одежда для всех периодов года (для лета, зимы, весны и осени),

маленький шкафчик для одежды и стульчик.

Ход игры: в гости к детям приходит новая кукла. Она знакомится с ними и хочет поиграть. Но

ребята собираются на прогулку и предлагают кукле идти с ними. Кукла жалуется, что она не

может одеваться, и тогда ребята предлагают ей свою помощь. Дети достают из шкафчика

кукольную одежду, называют ее, выбирают то, что нужно сейчас одеть по погоде. С помощью

воспитателя в правильной последовательности они одевают куклу. Затем дети одеваются сами и

выходят вместе с куклой на прогулку. По возвращении с прогулки дети раздеваются сами и разде-

вают куклу в нужной последовательности, комментируя свои действия.

Магазин 2

Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство

взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты

питания», «посуда».

Оборудование: все игрушки, изображающие товары, которые можно купить в магазине, располо-

женные на витрине, деньги.

Возраст: 3–7 лет.

Ход игры: воспитатель предлагает детям разместить в удобном месте огромный супермаркет с

такими отделами, как овощной, продуктовый, молочный, булочная и прочие, куда будут ходить

покупатели. Дети самостоятельно распределяют роли продавцов, кассиров, торговых работников в

отделах, рассортировывают товары по отделам – продукты, рыба, хлебобулочные изделия,

мясо, молоко, бытовая химия и т. д. Они приходят в супермаркет за покупками вместе со своими

друзьями, выбирают товар, советуются с продавцами, расплачиваются в кассе. В ходе игры педагогу

необходимо обращать внимание на взаимоотношения между продавцами и покупателями. Чем старше

дети, тем больше отделов и товаров может быть в супермаркете.

Игрушки у врача3

Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях

внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства»,

«температура», «стационар».

Оборудование: куклы, игрушечные зверята, медицинские инструменты: термометр, шприц, таблетки, ложечка,

фонендоскоп, вата, баночки с лекарствами, бинт, халат и чепчик для врача.

Возраст: 3–7 лет.

Ход игры: воспитатель предлагает поиграть, выбираются Доктор и Медсестра, остальные дети берут в руки игрушеч-

ных зверюшек и кукол, приходят в поликлинику на прием. К врачу обращаются пациенты с различными заболеваниями: у

мишки болят зубы, потому что он ел много сладкого, кукла Маша прищемила дверью пальчик и т. д. Уточняем действия:

Доктор осматривает больного, назначает ему лечение, а Медсестра выполняет его указания. Некоторые больные требуют

стационарного лечения, их кладут в больницу. Дети старшего дошкольного возраста могут выбрать несколько разных специ-

алистов – терапевта, окулиста, хирурга и других известных детям врачей. Попадая на прием, игрушки рассказывают, почему

они попали к врачу, воспитатель обсуждает с детьми, можно ли было этого избежать, говорит, что нужно с большей заботой

относиться к своему здоровью. В ходе игры дети наблюдают за тем, как врач лечит больных – делает перевязки, измеряет

температуру. Воспитатель оценивает, как дети общаются между собой, напоминает о том, чтобы выздоровевшие игрушки не

забывали благодарить врача за оказанную помощь.

Аптека 4

Цель: расширить знания о профессиях работников аптеки: фармацевт делает лекарства, кассир-

продавец продает их, заведующая аптекой заказывает нужные травы и другие препараты для изго-

товления лекарств, расширить словарный запас детей: «лекарственные препараты», «фармацевт»,

«заказ», «лекарственные растения».

Оборудование: игрушечное оборудование аптеки.

Возраст: 5–7 лет.

Ход игры: проводится беседа о том, люди каких профессий работают в аптеке, чем занимаются.

Знакомимся с новой ролью – Заведующей аптекой. Она принимает от населения лекарственные

травы и передает их Фармацевтам, чтобы они приготовили лекарственные препараты. Заведу-

ющая помогает Работникам аптеки и Посетителям разобраться в затруднительных ситуациях.

Лекарства выдаются

строго по рецептам. Роли дети распределяют самостоятельно, по желанию.

День рождения Степашки 5

Цель: расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для празд-

ничного обеда, закрепить знания о столовых предметах, воспитывать внимательность,

заботливость, ответственность, желание помочь, расширить словарный запас: ввести понятия

«праздничный обед», «именины», «сервировка», «посуда», «сервис».

Оборудование: игрушки, которые могут прийти в гости к Степашке, столовые предметы –

тарелки, вилки, ложки, ножи, чашки, блюдца, салфетки, скатерть, столик, стульчики.

Возраст: 3–4 года.

Ход игры: воспитатель сообщает детям о том, что у Степашки сегодня день рождения, предла-

гает пойти к нему в гости и поздравить его. Дети берут игрушки, идут в гости к Степашке и позд-

равляют его. Степашка предлагает всем чай с тортом и просит помочь ему накрыть стол. Дети

активно участвуют в этом, с помощью воспитателя сервируют стол. Необходимо обращать внима-

ние на взаимоотношения между детьми в процессе игры.

Строим дом 6

Цель: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд

строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в

коллективе, расширить знания детей об особенностях труда строителей, расширить словарный запас детей: ввести понятия

«постройка», «каменщик», «подъемный кран», «строитель», «крановщик», «плотник», «сварщик», «строительный

материал».

Оборудование: крупный строительный материал, машины, подъемный кран, игрушки для обыгрывания постройки,

картинки с изображением людей строительной профессии: каменщика, плотника, крановщика, шофера и т. д.

Возраст: 3–7 лет.

Ход игры: воспитатель предлагает детям отгадать загадку: «Что за башенка стоит, а в окошке свет горит? В этой башне

мы живем, и она зовется …? (дом)». Воспитатель предлагает детям построить большой, просторный дом, где бы могли посе-

литься игрушки. Дети вспоминают, какие бывают строительные профессии, чем заняты люди на стройке. Они рассматривают

изображения строителей и рассказывают об их обязанностях. Затем дети договариваются о постройке дома. Распределяются

роли между детьми: одни – Строители, они строят дом; другие – Водители, они подвозят строительный материал на стройку,

один из детей – Крановщик. В ходе строительства следует обращать внимание на взаимоотношения между детьми. Дом

готов, и туда могут вселяться новые жители. Дети самостоятельно играют.

Зоопарк 7

Цель: расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспиты-

вать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей.

Оборудование: игрушечные дикие звери, знакомые детям, клетки (из стро-

ительного материала), билеты, деньги, касса.

Возраст: 4–5 лет.

Ход игры: воспитатель сообщает детям, что

в город приехал зоопарк, и предлагает сходить

туда. Дети покупают билеты в кассе и идут в

зоопарк. Там рассматривают животных, расс-

казывают о том, где они живут, чем питаются.

В ходе игры следует обращать внимание детей

на то, как надо обращаться с животными, как

ухаживать за ними.

Детский сад 8

Цель: расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь

работают, – воспитателя, няни, повара, музыкального работника, воспитать у детей желание подра-

жать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам.

Оборудование: все игрушки, необходимые для игры в детский сад.

Возраст: 4–5 лет.

Ход игры: воспитатель предлагает детям поиграть в детский сад. По желанию назначаем детей на

роли Воспитателя, Няни, Музыкального руководителя. В качестве воспитанников выступают куклы,

зверюшки. В ходе игры следят за взаимоотношениями с детьми, помогают им найти выход из слож-

ных ситуаций.

Парикмахерская 9

Цель: познакомить детей с профессией парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный

запас детей.

Оборудование: халат для парикмахера, накидка для клиента, инструменты парикмахера – расческа, ножницы,

флакончики для одеколона, лака, фен и т. д.

Возраст: 4–5 лет.

Ход игры: стук в дверь. В гости к детям приходит кукла Катя. Она знакомится со всеми детьми и замечает в

группе зеркало. Кукла спрашивает детей, нет ли у них расчески? Ее косичка расплелась, и она хотела бы

причесаться. Кукле предлагают сходить в парикмахерскую. Уточняется, что там есть несколько залов: женский,

мужской, маникюрный, в них работают хорошие мастера, и они быстро приведут прическу Кати в порядок.

Назначаем

Парикмахеров, они занимают свои рабочие места. В салон идут другие дети и куклы. Катя остается очень

довольной, ей нравится ее прическа. Она благодарит детей и обещает в следующий раз прийти именно в эту

парикмахерскую. В процессе игры дети узнают об обязанностях парикмахера – стрижке, бритье, укладке волос в

прическу, маникюре.

В библиотеке 10

Цель: расширить кругозор детей, научить детей правильно пользоваться услугами библиотеки, применять

знания литературных произведений, ранее полученных на занятиях, закрепить знания о профессии

библиотекаря, воспитать уважение к труду библиотекаря и бережное отношение к книге, расширить словарный

запас детей: «библиотека», «профессия», «библиотекарь», «читальный зал».

Оборудование: книги, знакомые детям, ящик с картинками, картотека, карандаши, наборы открыток.

Возраст: 5–6 лет.

Ход игры: воспитатель предлагает детям поиграть в библиотеку. Все вместе вспоминают о том, кто работает в

библиотеке, чем там занимаются. Дети сами выбирают 2–3 Библиотекарей, у каждого из них по несколько

книжек. Остальные дети распределяются на

несколько групп. Каждую группу обслуживает один Библиотекарь. Он показывает много книг, а чтобы взять

понравившуюся книгу, ребенок должен назвать ее или коротко рассказать о том, что в ней написано. Можно

рассказать стихотворение из книги, которую берет ребенок. В ходе игры дают советы

детям, которые затрудняются выбрать книгу. Библиотекарю необходимо быть повни-

мательнее к посетителям, показывать иллюстрации к понравившимся книгам. Некото-

рые дети желают остаться в читальном зале, чтобы посмотреть наборы картинок,

открытки. Они делятся своими впечатлениями. В конце игры дети рассказывают, как

они играли, какие книги предлагал им Библиотекарь, говорят о том, что им больше

всего понравилось.

Космонавты 11

Цель: расширить тематику сюжетных игр, познакомить с работой космонавтов в

космосе, воспитать смелость, выдержку, расширить словарный запас детей:

«космическое пространство», «космодром», «полет», «открытый космос».

Оборудование: космический корабль и строительный материал, пристегивающие

ремни, инструменты для работы в космосе, игрушечные фотоаппараты.

Возраст: 5–6 лет.

Ход игры: воспитатель спрашивает у детей, хотели бы они побывать в космосе? Каким нужно быть

человеком, чтобы полететь в космос? (Сильным, смелым, ловким, умным.) Он предлагает отправиться в космос,

чтобы оставить там спутник, который будет передавать на Землю сигналы о погоде. Также надо будет сделать

фотографии нашей планеты с космоса. Все вместе вспоминают, что еще нужно взять с собой, чтобы ничего

не могло случиться во время полета. Дети обыгрывают ситуацию. Они выполняют задание и возвращаются на

Землю. Роли Пилотов, Штурмана, Радиста, Капитана распределяются по желанию детей.

Семья 12

Цель: формировать представление о коллективном ведении хозяйства, семейном бюджете, о семей-

ных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое

отношение к членам семьи, интерес к их деятельности.

Оборудование: все игрушки, необходимые для игры в семью: куклы, мебель, посуда, вещи и т. д.

Возраст: 5–6 лет.

Ход игры: воспитатель предлагает детям «поиграть в семью». Роли распределяются по желанию.

Семья очень большая, у Бабушки предстоит день рождения. Все хлопочут об устроении праздника.

Одни Члены семьи закупают продукты, другие готовят праздничный обед, сервируют стол, третьи

подготавливают развлекательную программу. В ходе игры нужно наблюдать за взаимоотношениями

между Членами семьи, вовремя помогать им.

В кафе 13

Цель: учить культуре поведения в общественных местах, уметь выполнять обязанности

повара, официанта.

Оборудование: необходимое оборудование для кафе, игрушки-куклы, деньги.

Возраст: 5–6 лет.

Ход игры: в гости к детям приходит Буратино. Он познакомился со всеми детьми, подру-

жился с другими игрушками. Буратино решает пригасить своих новых друзей в кафе, чтобы

угостить их мороженым. Все отправляются в кафе. Там их обслуживают Официанты. Дети

учатся правильно делать заказ, благодарят за обслуживание.

Кругосветное путешествие 14

Цель: расширять кругозор детей, закреплять знания о частях света, разных стран, воспитывать

желание путешествовать, дружеские взаимоотношения, расширить словарный запас детей: «капитан»,

«путешествие вокруг света», «Азия», «Индия», «Европа», «Тихий океан».

Оборудование: корабль, сделанный из строительного материала, штурвал, бинокль, карта мира.

Возраст: 6–7 лет.

Ход игры: воспитатель предлагает детям отправиться

в кругосветное путешествие на корабле. По желанию выби-

рают детей на роли Капитана, Радиста, Матроса, Мичмана.

Закрепляем знания о том, что делают на корабле эти люди –

их права и обязанности. Корабль проплывает и Африку,

и Индию, и другие страны и континенты. Морякам прихо-

дится ловко управлять кораблем, чтобы не столк-

нуться с айсбергом, спра- виться с бурей. Только слажен-

ная работа и дружба помогают им справиться с этим испытанием.

На дорогах города 15

Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, познакомить с новой ролью –

регулировщик, воспитывать выдержку, терпение, внимание на дороге.

Оборудование: игрушечные машины, флажки для регулировщика – красный и зеленый.

Возраст: 5–7 лет.

Ход игры: детям предлагают построить красивое здание – театр. Выбираем место для постройки.

Но сначала нужно перевезти строительный материал в нужное место. С этим легко справятся води-

тели на машинах. Дети берут машины и едут за стройматериалом. Но вот неудача – на главных доро-

гах не работает светофор. Чтобы не было аварии на дороге, необходимо, чтобы движением машин

управлял регулировщик. Выбираем Регулировщика. Он становится в кружок. В руках у него красный

и зеленый флажки. Красный флажок – «стой», зеленый флажок – «иди». Теперь все будет в порядке.

Регулировщик управляет движением.

Правила движения 16

Цель: продолжать учить детей ориентироваться по дорожным знакам, соблюдать правила дорож-

ного движения. Воспитывать умение быть вежливыми, внимательными друг к другу, уметь ориенти-

роваться в дорожной ситуации, расширить словарный запас детей: «пост ГИБДД», «светофор»,

«нарушение движения», «превышение скорости», «штраф».

Оборудование: игрушечные автомобили, дорожные знаки, светофор; для сотрудника ГИБДД –

милицейская фуражка, палочка, радар; водительские удостоверения, техталоны.

Возраст: 6–7 лет.

Ход игры: детям предлагают выбрать сотрудников ГИБДД, чтобы те

следили за порядком на дорогах города. Остальные дети – автомобилисты. По желанию дети распре-

деляют между собой роли работников бензозаправки. В ходе игры дети стараются не нарушать

правила дорожного движения.

Мы – спортсмены 17

Цель: дать детям знания о необходимости занятий спортом, совершенствовать спортивные навыки

– ходьбу, бег, метание, лазание. Развивать физические качества: быстроту, ловкость, координацию

движений, глазомер, ориентировку в пространстве.

Оборудование: медали победителям, рекламный щит для демонстрации количества

заработанных баллов, спортивный инвентарь – мячи,

скакалки, кегли, канат, лесенки, скамейки и т. д.

Возраст: 6–7 лет.

Ход игры: воспитатель предлагает детям провести

соревнование по разным видам спорта. По желанию

детей выбирают судей, организаторов соревнования.

Остальные дети – спортсмены. Каждый самосто-

ятельно выбирает вид спорта, в котором будет состя-

заться с соперниками. Судьи присуждают баллы за

выполнение задания. Игра заканчивается награждением

победителей.

На станции технического обслуживания автомобилей 18

Цель: расширять тематику строительных игр, развивать конструктивные умения, проявлять

творчество, находить удачное место для игры, познакомить с новой ролью – слесарем по ремонту

автомашин. Оборудование: строительный материал для постройки гаража, слесарные инструменты

для ремонта машин, оборудование для мойки и покраске автомобилей.

Возраст: 6–7 лет.

Ход игры: сообщить детям о том, что на дорогах города очень много автомобилей и эти автомобили

очень часто ломаются, поэтому нам надо открыть станцию технического обслуживания автомобилей.

Детям предлагают построить большой гараж, оборудовать место под мойку автомашин, выбрать

сотрудников, обслуживающий персонал. Их знакомят с новой рабочей специальностью – слесарем по

ремонту машин (мотора, рулевого управления, тормозов и т. д.).

Пограничники 19

Цель: продолжать знакомить детей с военными профессиями, уточнить распорядок дня

военнослужащих, в чем заключается их служба, воспитывать смелость, ловкость, умение четко выпол-

нять приказы командира, расширить словарный запас детей: «граница», «пост», «охрана»,

«нарушение», «сигнал тревоги», «пограничник», «собаковод».

Оборудование: граница, пограничный столб, автомат, пограничная собака, военные фуражки.

Возраст: 6–7 лет.

Ход игры: воспитатель предлагает детям побывать на государственной границе нашей Родины.

Проводится беседа о том, кто охраняет границу, с какой целью, как проходит служба пограничника,

каков распорядок дня военного человека. Дети самостоятельно

распределяют роли Военного командира, Начальника пограничной заставы, Пограничников,

Собаководов. В игре дети применяют знания и умения, полученные на предыдущих занятиях. Необхо-

димо обращать внимание детей на поддержку и дружескую взаимопомощь.

Школа 20

Цель: уточнить знания детей о том, чем занимаются в школе, какие бывают уроки, чему учит

учитель, воспитать желание учиться в школе, уважение к труду учителя, расширить словарный запас

детей: «школьные принадлежности», «портфель», «пенал», «ученики» и т. д.

Оборудование: ручки, тетради, детские книжки, азбука, цифры, доска, мел, указка.

Возраст: 6–7 лет.

Ход игры: воспитатель предлагает детям поиграть в школу. Проводится беседа о том, зачем нужна

школа, кто там работает, что делают ученики. По желанию детей выбирается Учитель. Остальные

дети – Ученики. Учитель задает ученикам задания, они самостоятельно и старательно выполняют его.

На другом уроке другой Учитель. Дети занимаются на уроках математики, родного языка,

физкультуры, пения и т. д.

Космическое

приключение 21

Цель: научить применять свои

знания и умения на практике,

создать между детьми дружескую

атмосферу, развить у них

ответственность, интерес,

расширить словарный запас –

«космос», «планета», «Марс»,

«космическое пространство», «невесомость», «космодром».

Оборудование: космический корабль, медицинские инструменты для врача, плакаты видов нашей планеты из космоса.

Возраст: 6–7 лет.

Ход игры: ребятам объявляется, что через несколько минут стартует космический корабль. Желающие могут стать

космическими туристами. Но, чтобы лететь в космос, нужно подумать, какими качествами нужно обладать? (Быть умным,

смелым, сильным, добрым, веселым.) И еще надо быть здоровым. Кто решил отправиться в космос, должен пройти

медицинскую комиссию. Врач осматривает туристов и выписывает разрешение. Дети выбирают Пилота, Врача на корабле,

Штурмана. Все готовы к полету. Диспетчер объявляет старт. Пассажиры пристегивают ремни. С высоты дети рассматривают

(картины) вид планеты Земля, рассуждают о том, почему ее называют голубой планетой (большая часть покрыта водой).

Дети рассказывают, какие они знают океаны, моря, горы. Космический корабль делает остановку на планете Марс. Туристы

выходят, осматривают планету, делают выводы о существовании жизни на этой планете. Корабль летит дальше. Следующая

остановка – Юпитер. Туристы вновь осматривают планету, делятся своими знаниями и впечатлениями. Корабль

возвращается на Землю.

Мы – военные разведчики 22

Цель: развить тематику военизированных игр, учить детей в точности выполнять задания, быть

внимательными, осторожными, воспитать уважение к военным профессиям, желание служить в

армии, расширить словарный запас детей – «разведка», «разведчики», «часовой», «охрана»,

«солдаты».

Оборудование: элементы военной одежды для детей, оружие.

Возраст: 6–7 лет.

Ход игры: воспитатель предлагает вспомнить фильмы, рассказы о жизни военных разведчиков,

предлагает детям поиграть в них. Дети распределяют между собой роли Разведчиков, Часовых,

Командиров, Солдат охраны, определяют цели и задачи, следят за их выполнением

Составление детьми рассказов на тему «Мой самый лучший день в детском саду». Чтение

рассказа Н. Артюховой «Компот» и беседа о труде дежурных. Показ с помощью Петрушки

сценок на темы «Наша жизнь в детском саду», «Хороший и плохой поступок». Подбор и

изготовление игрушек для ролей муз. работника, повара, помощника воспитателя,

медсестры.

Игровой материал: тетрадь для записи детей, куклы, мебель, посуда кухонная и

столовая, наборы для уборки, мед. инструменты, одежда для повара, врача, медсестры и

др.

«Больница» 24

Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое,

внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Роли: врачи, медсестры, больные, санитарки.

Игровые действия: Больной поступает в приемный покой. Медсестра регистрирует его,

проводит в палату. Врач осматривает больных, внимательно выслушивает их жалобы,

задает вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет давление, смотрит горло, делает

назначение. Медсестра выдает лекарства больным, измеряет температуру, в процедурном

кабинете делает уколы, перевязки, обрабатывает раны и т.д. Санитарка убирает в палате,

меняет белье. Больных посещают родные, друзья.

Предварительная работа: Экскурсия в медицинский кабинет д/с. Наблюдение за

работой врача (прослушивает фонендоскопом, смотрит горло, задает вопросы). Слушание

сказки К. Чуковского «Доктор Айболит» в грамзаписи. Экскурсия к детской больнице.

Чтение лит. произведений: Я. Забила «Ясочка простудилась», Э.Успенский «Играли в

больницу», В. Маяковский «Кем быть?». Рассматривание медицинских инструментов

(фонендоскоп, шпатель, термометр, тонометр, пинцет и др.). Дидактическая игра «Ясочка

простудилась». Беседа с детьми о работе врача, медсестры. Рассматривание иллюстраций

о враче, мед. сестре. Лепка «Подарок для больной Ясочки». Изготовление с детьми

атрибутов к игре с привлечением родителей (халаты, шапки, рецепты, мед. карточки,

талоны и т.д.)

Игровой материал: халаты, шапки, карандаш и бумага для рецептов, фонендоскоп,

тонометр, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, губка, шприц, мази, таблетки, порошки

и т.д.

«Скорая помощь» 25

Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое,

внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Роли: врач, медсестра, водитель скорой помощи, больной.

Игровые действия: Больной звонит по телефону 03 и вызывает скорую помощь: называет

ФИО, сообщает возраст, адрес, жалобы. Скорая помощь приезжает. Врач с медсестрой идут

к больному. Врач осматривает больного, внимательно выслушивает его жалобы, задает

вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет давление, смотрит горло. Медсестра

измеряет температуру, выполняет указания врача: дает лекарство, делает уколы,

обрабатывает и перевязывает рану и т.д. Если больной очень плохо себя чувствует, его

забирают и везут в больницу.

«Аптека» 26

Задачи: вызвать у детей интерес к профессии фармацевта; воспитывать чуткое,

внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Роли: водитель, работники аптеки (фармацевты)

Игровые действия: Водитель привозит в аптеку лекарства. Работники аптеки

раскладывают их на полки. Люди приходят в аптеку за лекарствами. В рецептурном отделе

отпускают лекарства по рецептам врачей. Здесь делают микстуры, мази, капли. Некоторые

посетители говорят о своих проблемах и спрашивают, какое лекарство лучше купить,

аптекарь советует. В фито отделе продают лекарственные травы, сборы.

Игровой материал: халаты, шапки, рецепты, мед. инструменты (пинцет, шпатель,

пипетка, фонендоскоп, тонометр,

«Ветеринарная лечебница»27

Задачи: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; воспитывать чуткое,

внимательное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Роли: ветеринарный врач, медсестра, санитарка, работник ветеринарной аптеки, люди с

больными животными.

Игровые действия: В ветеринарную лечебницу приводят и приносят больных животных.

Ветеринарный врач принимает больных, внимательно выслушивает жалобы их хозяина,

задает вопросы, осматривает больное животное, прослушивает фонендоскопом, измеряет

температуру, делает назначение. Медсестра выписывает рецепт. Животное относят в

процедурный кабинет. Медсестра делает уколы, обрабатывает и перевязывает раны,

смазывает мазью и т.д. Санитарка убирает кабинет, меняет полотенце.

«Зоопарк» 28

Задачи: расширять знания детей о диких животных: воспитывать доброту, отзывчивость,

чуткое, внимательное отношение к животным, культуру поведения в общественных местах.

Роли: строители, водитель, грузчики, животные, работники зоопарка, ветеринарный врач,

кассир, посетители зоопарка.

Игровые действия: Строители строят зоопарк. Водитель привозит животных. Грузчики

разгружают, ставят клетки с животными на место. Работники зоопарка ухаживают за

животными (кормят, поят, убирают в клетках). Ветеринарный врач осматривает животных

(измеряет температуру, прослушивает фонендоскопом), лечит больных. Кассир продает

билеты. Экскурсовод проводит экскурсию, рассказывает о животных, говорит о мерах

безопасности.

«Магазин»29

Задачи: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры

поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Роли: директор магазина, продавцы, кассир, покупатели, водитель, грузчик, уборщица.

Игровые действия: Водитель привозит на машине товар, грузчики разгружают, продавцы

разлаживают товар на полках. Директор следит за порядком в магазине, заботится о том,

чтобы в магазин во время завозился товар, звонит на базу, заказывает товар. Приходят

покупатели. Продавцы предлагают товар, показывают, взвешивают. Покупатель оплачивает

покупку в кассе, получает чек. Кассир получает деньги, пробивает чек, дает покупателю

сдачу, чек. Уборщица убирает помещение.

«Швейное ателье 30 »

Задачи: расширить и закрепить знания детей о работе в швейном ателье, формировать

первоначальное представление о том, что на изготовление каждой вещи затрачивается

много труда, укреплять навыки общественного поведения, благодарить за оказанную

помощь и заботу, развивать и укреплять дружеские взаимоотношения между детьми.

Роли: модельер, закройщик, швеи, вышивальщица, гладильщица, кладовщик, кассир-

приемщик.

Игровые действия: выбор фасона, советы, делают заказ, снятие мерок, раскладка

выкроек и крой, примерка, пошив изделий, их отделка, вышивка, глажение, швея сдает

готовую продукцию на склад, оплата заказа, получение заказа.

«Фотоателье»31

Задачи: расширить и закрепить знания детей о работе в фотоателье, воспитывать культуру

поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к

другу, учить благодарить за оказанную помощь и услугу.

Роли: фотограф, кассир, клиенты.

Игровые действия: Кассир принимает заказ, получает деньги, выбивает чек. Клиент

здоровается, делает заказ, оплачивает, снимает верхнюю одежду, приводит себя в порядок,

фотографируется, благодарит за услугу. Фотограф фотографирует, делает фотографии. В

фотоателье можно сфотографироваться, проявить пленку, просмотреть пленку на

специальном аппарате, сделать фотографии (в том числе для документов), увеличить,

отреставрировать фотографии, купить фотоальбом, фотоплен

«Библиотека»32

Задачи: отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость

библиотек; расширять представления о работниках библиотеки, закреплять правила

поведения в общественном месте; знакомить с правилами пользования книгой; пробуждать

интерес и любовь к книгам, воспитывать бережное к ним отношение.

Роли: библиотекарь, читатели.

Игровые действия: Оформление формуляров читателей. Приём заявок библиотекарем.

Работа с картотекой. Выдача книг. Читальный зал.

Предварительная работа: Экскурсия в библиотеку с последующей беседой. Чтение

произведения С. Жупанина «Я – библиотекарь», открытие «Книжной мастерской» по

ремонту книг. Изготовление карманчиков в книгах и формуляров. Выставка рисунков по

мотивам прочитанных произведений. Игровой материал: формуляры, книги, картотека.

«Цирк»33

Задачи: закреплять представления детей об учреждениях культуры, правилах поведения в

общественных местах; закреплять знания о цирке и его работниках.

Роли: билетёры, работники буфета, директор цирка, артисты (клоуны, дрессировщик,

фокусник, акробат и др.).

Игровые действия: Покупка билетов, приход в цирк. Покупка атрибутов. Подготовка

артистов к представлению, составление программы. Цирковое представление с антрактом.

Фотографирование.

Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций о цирке. Беседа по личным

впечатлениям детей о посещении цирка. Экскурсия в цирк. Чтение произведений «Девочка

на шаре» В. Драгунского, «Цирк» С.Маршак, «Друзья мои кошки» Ю. Куклачёв.

Изготовление атрибутов для игры (билеты, программки, афиши, гирлянды, флажки и т.д.)

Игровой материал: афиши, билеты, программки, элементы костюмов, атрибуты (носики,

колпаки, свистульки, мыльные пузыри, «ушки»), гирлянды, флажки, атрибуты для

цирковых артистов (канаты, обручи, шары, булавы), грим, косметические наборы,

спецодежда для билетёров, работников буфета и др.

Скачать материал

Картотека сюжетно-ролевых игр в подготовительой группе

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы