Ученики на Учителя.com


Картотека опытов и экспериментов для детей младшего дошкольного возраста

Картотека опытов и экспериментов
для детей младшего дошкольного
возраста
Эксперименты с красками,
с различными источниками света
и почвой (часть 1)
г. Когалым
Подготовила воспитатель
Бугайчук Л. В.
Игры-эксперименты с различными источниками света
Солнечный зайчик
Цель: познакомить с естественным источником света – солнцем.
Вам понадобятся маленькие зеркала, солнечный свет
Выбрав момент, когда солнце заглядывает в окно, поймайте с помощью зеркальца
лучик и постарайтесь обратить внимание малыша на то, как солнечный «зайчик»
прыгает по стене, по потолку, со стены на диван и т. д. предложите поймать
убегающего «зайчика». Если ребёнку понравилась игра, поменяйтесь ролями:
дайте ему зеркало, покажите, как поймать луч, а затем встаньте у стены.
Постарайтесь «ловить» пятнышко света как можно более эмоционально, не
забывая при этом комментировать свои действия: «Поймаю-поймаю! Какой
шустрый зайчик – быстро бегает! Ой, а теперь он на потолке, не достать. … Ну-
ка, заяц, спускайся к нам!» и т. д. Смех ребёнка станет вам самой лучшей
наградой.
Что-то в коробке
Цель: познакомить со значением света и его источниками (солнце, фонарик,
свеча, показать, что свет не проходит через прозрачные предметы.
Вам понадобятся коробка с крышкой, в которой сделана прорезь; фонарик, лампа.
Папа подарил зайке маленький фонарик, зайке понравилось играть с фонариком.
Он включал фонарик и заглядывал под диван, светил внутрь шкафа и во все углы.
- Зайка, а где твой мячик? - спросила мама.
- Пойду искать! – сказал Зайка и пошёл в тёмную комнату.
- А я не боюсь! – весело сказал Зайка и зажёг фонарик.
Зайка посветил фонариком и нашёл мячик.
Взрослый предлагает детям узнать, что находится в коробке (неизвестно) и как
обнаружить, что в ней (заглянуть в прорезь). Дети смотрят в прорезь и отмечают,
что в коробке темнее, чем в комнате. Взрослый спрашивает, что нужно сделать,
чтобы в коробке стало светлее (полностью открыть прорезь или снять крышку,
чтобы свет попал в коробку и осветил предметы внутри неё). Взрослый открывает
прорезь, и после того, как дети убеждаются, что в коробке стало светло,
рассказывает о других источниках света – фонарике и лампе, которые по очереди
зажигает и ставит внутрь коробки, чтобы дети увидели свет через прорезь. Вместе
с детьми сравнивает, в каком случае лучше видно, и делает вывод о значении
света.
Игры-эксперименты с различными материалами
Бумага, ее качества и свойства
Цель опыта: научиться узнавать вещи, сделанные из бумаги, выявлять
ее качества (цвет, белизна, гладкость, степень прочности, толщина, впитывающая
способность) свойства (мнется, рвется, режется, горит).
Что нужно для опыта: различные виды бумаги, ножницы, спиртовка, спички,
емкость с водой.
Взрослый и ребенок рассматривают бумагу, определяют, гладкая она или
шершавая, толстая или тонкая, гладят листы бумаги ладонью, ощупывают ее.
Затем взрослый предлагает смять лист бумаги (мнется); разорвать его
на несколько кусочков (рвется); потянуть за края в разные — определить, как
быстро разрушается целостность листа; следовательно, материал непрочный);
разрезать лист ножницами (режется хорошо); положить бумагу в емкость с водой
(намокает). Взрослый демонстрирует горение бумаги, используя спиртовку
и спички (или зажигалку). Можно изучить различные виды бумаги.
Древесина, ее качества и свойства
Цель опыта: научиться узнавать вещи, изготовленные из древесины (вычленять
ее качества (твердость, структура поверхности- гладкая, шершавая; степень
прочности (толщина) и свойства (режется, горит, не бьется, не тонет в воде).
Что нужно для опыта: Деревянные предметы, емкости с водой, небольшие
дощечки и бруски, спиртовка, спички, сапожный нож.
Взрослый показывает несколько деревянных предметов и спрашивает у ребенка,
что это и из чего сделаны предметы. Предлагает определить качества материала.
Ребенок получает дощечку и брусок, ощупывает их, делает вывод о структуре
поверхности и толщине. Чтобы выявить свойства, опускает брусок в воду
(не тонет); пробует переломить его (не получается — значит, прочный); роняет
на пол (не бьется). Взрослый вырезает из бруска небольшую фигурку
и акцентирует внимание детей на приложении больших усилий для выполнения
этой работы. Демонстрирует горение древесины. Можно определить, какие
из предметов домашнего обихода сделаны из древесины.
Ткань, ее качества и свойства
Цель опыта: Научить узнавать вещи из ткани, определять ее качества (толщина,
структура поверхности, степень прочности, мягкость) и свойства (мнется,
режется, рвется, намокает, горит).
Что нужно для опыта: Образцы хлопчатобумажной ткани двух-трех цветов,
ножницы, спиртовка, спички, емкости с водой, алгоритм описания свойств
материала.
Дети играют с куклами, одетыми в платья из хлопчатобумажной ткани. Взрослый
предлагает детям подумать, из чего сшиты платья; какого цвета ткань; что они
еще знают об этом материале. Предлагает определить качества и свойства ткани.
Каждый ребенок берет кусок ткани понравившегося цвета, ощупывает его,
выявляет структуру поверхности и толщину. Мнет ткань в руках (мнется), тянет
за два противоположных края (тянется); разрезает кусок на две части ножницами
(режется); опускает кусок ткани в емкость с водой (намокает); сравнивает
изменения ткани, находящейся в воде, с мокрой бумагой (ткань сохраняет
целостность лучше, чем бумага). Взрослый демонстрирует, как горит ткань
и рвется при сильном натяжении.
Волшебная рукавичка
Цель опыта: Выяснить способность магнита притягивать некоторые предметы.
Что нужно для опыта: Магнит, мелкие предметы из разных материалов, рукавичка
с вшитым внутрь магнитом.
Взрослый демонстрирует фокус: металлические предметы не падают
из рукавички при разжимании руки. Вместе с детьми выясняет почему.
Предлагает детям взять предметы из других материалов (дерево, пластмасса, мех,
ткань, бумага) — рукавичка перестает быть волшебной. Определяют почему
(в рукавичке есть «что-то», что не дает упасть металлическим предметам). Дети
рассматривают рукавичку, находят магнит, пробуют применить его.
Волшебный театр
Цель опыта: Понять, что только предметы из металла взаимодействуют
с магнитом.
Что нужно для опыта: «Театральная сцена» на подставке, персонажи сказки.
Взрослый вместе с детьми рассказывает сказку, используя фигурки персонажей
и спрятанный под сценой магнит. Дети выясняют, как ожили герои.
Рассматривают материал, из которого сделаны персонажи пробуют его
на взаимодействие с магнитом. Делает вывод о том, какие предметы могут
притягиваться (только металлические). Дети убирают металлические пластинки
с фигурок и проверяют действие на них магнита (фигурки не притягиваются).
Мы — фокусники
Цель опыта: Выделить предметы, взаимодействующие с магнитом.
Что нужно для опыта: Рукавичка с магнитом, бумажная салфетка, стакан с водой,
иголка, деревянная игрушка с металлической пластиной внутри.
Взрослый вместе с детьми рассматривает бумагу, делает из нее самолетик,
подвязывает его на нить. Незаметно для детей заменяет его на самолет
с металлической пластиной, подвешивает его и, поднося «волшебную» рукавичку,
управляет им в воздухе. Дети делают вывод: если предмет взаимодействует
с магнитом, значит в нем есть металл. Затем дети рассматривают мелкие
деревянные шарики. Выясняют, могут ли они сами двигаться (нет). Взрослый
подменяет их предметами с металлическими пластинами, подносит «волшебную»
рукавичку, заставляет двигаться. Определяют, почему это произошло (внутри
должно быть что-то металлическое, иначе рукавичка не будет действовать).
Потом взрослый «нечаянно» роняет иголку в стакан с водой и предлагает детям
подумать, как достать ее, не замочив руки (поднести рукавичку с магнитом
к стакану).
Игры-эксперименты с почвой
Воздух в почве
Цель. Показать, что в почве есть воздух.
Оборудование и материалы. Образцы почвы (рыхлой); банки с водой (на каждого
ребенка); большая банка с водой у воспитателя.
Проведение опыта. Напомнить о том, что в Подземном царстве — почве —
обитает много жильцов (дождевые черви, кроты, жуки и др.). Чем они дышат?
Как и все животные, воздухом. Предложить проверить, есть ли в почве воздух.
Опустить в банку с водой образец почвы и предложить понаблюдать, появятся ли
в воде пузырьки воздуха. Затем ребенок повторяет опыт самостоятельно и делает
соответствующие выводы.
Тропинки
Цель. Показать, что в результате вытаптывания почвы (например, на тропинках,
игровых площадках) ухудшаются условия жизни подземных обитателей, а значит,
их становится меньше. Помочь детям самостоятельно прийти к выводу о
необходимости соблюдения правил поведения на отдыхе.
Оборудование и материалы. Для образца почвы: первый — с участка, который
редко посещают люди (рыхлая почва); второй — с тропинки с плотно
утрамбованной землей. Для каждого образца банка с водой. На них наклеены
этикетки (например, на банке, в которую вы будете опускать образец почвы с
тропинки, вырезанный из бумаги силуэт человеческого следа, а на другой —
рисунок любого растения).
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: