Ученики на Учителя.com


Работа с кодификатором при подготовке к ГИА

РАБОТА С КОДИФИКАТОРОМ ПРИ
ПОДГОТОВКЕ К ГИА
Елисеева-Чижова Раиса Михайловна
Учитель английского языка
ГБОУ СОШШ 517 с углублённым изучением предметов
экономического профиля
г. Санкт-Петербург
Санкт-Петербург
2021
При подготовке учащихся к итоговой аттестации по английскому языку в
рамках учебно-методического комплекса, выбранного школьным методическим
объединением, учителя сталкиваются с проблемой нехватки времени и
недостаточным количеством специальных заданий для подготовки к экзамену.
Эта проблема хорошо известна учителям общеобразовательных школ, где
иностранный язык преподаётся 3 часа в неделю, но тем не менее каждый год
определённое количество учащихся сдают экзамен по иностранному языку в
качестве экзамена по выбору.
В данной статье хотелось бы показать насколько полезным и необходимым
документом является кодификатор при подготовке выпускников к ГИА по
английскому языку и как соотносятся различные задания из УМК с
прописанными в кодификаторе учебными умениями. Иными словами, как
обучая детей в рамках учебника, мы можем целенаправленно готовить их к
сдаче ОГЭ и ЕГЭ.
Согласно ФГОС на уроках иностранного языка мы формируем умения по
четырём видам речевой деятельности: аудированию, чтению, говорению и
письму. Подробный перечень умений содержится в кодификаторе. Работа по
формированию речевых умений ведётся начиная с пятого класса. В начальной
школе мы формируем в большей степени общеучебные умения и навыки.
Подготовку к ГИА по мнению учителей-предметников необходимо начинать с 8
класса.
Ниже показаны примеры упражнений на разные виды речевой деятельности и
соответствующие заданию обучаемые умения, прописанные в кодификаторе.
Используемый УМК - Spotlight 8 издательства «Просвещение». Далее указаны
типичные ошибки, которые допускают учащиеся при сдаче ГИА. Перечень
ошибок взят из анализа работ учащихся, сдавших экзамены в предыдущие
периоды. Знать проблемные области необходимо для того, чтобы сразу
грамотно их корректировать.
Вид речевой
деятельности
Модуль УМК,
страница, упражнение
Формируемые умения согласно
кодификатору
Аудирование
MODULE3
Great Minds.
p.45 ex.6 Look at the
job advertisement
below. What type of the
information is missing?
Listen and complete the
missing information.
1.2.1 Понимать основное
содержание несложных
аутентичных
прагматических текстов (прогноз
погоды, программы теле-
и радиопередач, объявления на
вокзале / в аэропорту)
и выделять значимую информацию
1.2.4 Использовать языковую
догадку, контекст.
1.6.2 Пользоваться языковой и
контекстуальной догадкой,
прогнозировать содержание при
чтении и аудировании.
При выполнении заданий на аудирование учащиеся не умеют использовать
смысловой и ассоциативный контекст, не соотносят ключевые слова с
синонимичными выражениями, не владеют алгоритмом выполнения задания и
не воспринимают информацию как структурированный текст.
Вид речевой
Модуль УМК,
Формируемые умения согласно
деятельности
страница, упражнение
кодификатору
Чтение
MODULE3
Great Minds.
р.54-55 ex.3 Read the
text and put the
sentences about Drake’s
journey in the correct
order.
1.3.1 Читать аутентичные тексты
разных жанров с пониманием
основного содержания
1.3.6 Устанавливать логическую
последовательность основных
фактов текста
1.3.7
Использовать различные приемы
смысловой переработки
текста: языковую догадку, анализ
При выполнении заданий на чтение учащиеся не укладываются в режим
времени. Не умеют использовать смысловой и ассоциативный контекст, не
соотносят ключевые слова с синонимичными выражениями, не владеют
алгоритмом выполнения задания и не воспринимают информацию как
структурированный текст.
Вид речевой
деятельности
Модуль УМК,
страница, упражнение
Формируемые умения согласно
кодификатору
Говорение
MODULE1
Socializing
p.12 ex.4 Imagine you
are at a summer camp.
Use questions from ex.2
1.1.1.2 Вести диалог-расспрос:
запрашивать и сообщать
фактическую
информацию (кто? что? как? где?
куда? когда? с кем?
to find out about your
partner. Record
yourselves.
p.16 ex.2 Use
words/phrases from the
table to present a
famous person to the
class.
почему?), переходя с позиции
спрашивающего на позицию
отвечающего; целенаправленно
расспрашивать, «брать интервью».
1.6.3 Использовать переспрос,
перифраз, синонимичные средства
при говорении.
1.1.2.6 Давать краткую
характеристику персонажей.
1.6.1 Уметь выходить из положения
при дефиците языковых средств.
Основными ошибками в диалоге является то, что ответ не соответствует
заданному вопросу. Нередко нарушается грамматическая структура
предложения. В монологическом высказывании учащиеся не справляются с
объёмом, не имеют соответственного лексического запаса для решения
проблемной задачи, т.е. не владеют форматом устного высказывания.
Вид речевой
деятельности
Модуль УМК,
страница, упражнение
Формируемые умения согласно
кодификатору
Письмо
MODULE 6
Culture Exchanges
p.99 ex.8 Imagine you
spent three weeks at
2.4.2. Описывать явления, события,
излагать факты, выражая свои
суждения и чувства;
расспрашивать о новостях и
your English
penfriend’s house.
Write a letter to the
family thanking them
for their hospitality. Use
the letter in Ex.2 as a
model. Follow the plan.
излагать их в письме личного
характера.
2.5.4 Использовать языковые
средства и правила речевого
поведения в соответствии с
нормами, принятыми в стране
изучаемого языка.
При работе с письмом учащиеся не справляются с объёмом, указанным в
задании, не имеют соответственного лексического запаса для решения
проблемной задачи, не владеют форматом письменного высказывания и не
имеют достаточного уровня функциональной грамотности для решения задачи.
С практической точки зрения при подготовки к ГИА хотелось бы посоветовать
иметь кодификатор всегда под рукой, т.к. он является и помощником, и
своеобразным планировщиком деятельности учителя. Делая упражнение в
классе или давая упражнение на дом, учитель чётко должен представлять какие
умения и навыки будут отрабатывать учащиеся. А также помечая или выделяя
пройденный материал в кодификаторе, мы видим, что сделано, а что предстоит
ещё сделать для успешной сдачи экзаменов.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: