Картотека сюжетно-ролевых игр для детей младшего дошкольного возраста
муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 13 комбинированного вида» города Новосибирск
Картотека сюжетно-ролевых игр
для детей младшего дошкольного возраста
Выполнила воспитатель:
Семиошина Е.Е
Г. Новосибирск
Оглавление
«Стирка кукольного белья» .................................................................................... 3
«Семья» .................................................................................................................... 3
«Построим куклам дом» ......................................................................................... 4
«Маша заболела» ..................................................................................................... 6
«Больница» ............................................................................................................... 6
«Купание куклы» ..................................................................................................... 7
«Строим дом» .......................................................................................................... 8
«Зоопарк» ................................................................................................................. 9
«Стирка кукольного белья»
Цели: учить объединяться по двое-трое для самостоятельных игр;
способствовать становлению сюжетно игры с куклами, обогащать содержание
таких игр.
Материал и оборудование: ванночка, мыльница, мыло ( предмет-
заместитель), стиральная доска, утюг; кукольное бельё; стойка для
развешивания белья; гладильная доска.
Ход игры:
Воспитатель обращается к детям:
-Мы с вами купали кукол и забыли постирать их грязное бельё. Что нам
для этого нужно?
(Воспитатель расставляет предметы так, чтобы было удобно стирать
вдвоём (втроём). Можно стирать всем вместе в одном большом тазу или
отдельно в маленьких тазиках - главное, чтобы дети находились рядом).
Когда всё необходимое для стирки готово, педагог спрашивает:
-Можно стирать бельё?
-Ничего не забыли принести? (нельзя, потому что не принесли воды).
«Семья»
Цели: обогащение социально- игрового опыта между детьми; развитие
игровых умений по сюжету «Семья»; закреплять представления детей о семье,
об обязанностях членов семьи; развивать интерес к игре; продолжать учить
детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли,
развивать сюжет; воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их труду.
Материалы: куклы, игрушечная посуда, мебель, постель для кукол,
игрушечные инструменты для мальчиков (молоток, отвёртка и пр.)
Ход игры:
Сегодня мы поиграем в игру «Семья». Недаром говорится в народе: «Вся
семья вместе и душа на месте».
- Как вы думаете, что такое семья? Кто есть в семье?
- Какие обязанности у папы?
- Какие обязанности у мамы?
- Что делает их ребенок?
- Расскажите, как вы заботитесь о своих близких, как помогаете им?
- Дети, а если кто – то из членов вашей семьи заболел, что вы будете
делать? (Обобщаю ответы детей) .
А ещё наша семья и другие посетители будут ходить в магазин и
парикмахерскую. Для чего люди ходят в магазин (обобщаю ответы детей, а в
парикмахерскую (обобщаю ответы детей?
- Как вы думаете, с чего мы начнем игру?
- Правильно, сначала распределим, кто будет папой, кто мамой, кто
врачом, ведь кукла больна., Кто будет помогать врачу, будет медсестрой?
Аптекарем? Кто будет работать парикмахером? Продавцами? Кассирами?
Директором магазина? (распределение ролей по желанию детей)
- А что еще нужно для игры?
- Правильно, надо выбрать место для игры.
(Выбор места игры)
- Действительно, в кукольном домике нам удобно будет играть.
– Дети, вам понравилась игра?
- Хотели бы вы еще поиграть в эту игру?
«Построим куклам дом»
Цели: учить подбирать игрушки и атрибуты для игры, объединяться по
двое-трое для самостоятельных игр; продолжать развивать интерес к играм с
куклами и строительным материалом; развивать речь детей и обогащать
словарный запас; помогать детям налаживать взаимодействия в совместной
игре; воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.
Материал и оборудование: Набор строительного материала: кубики,
кирпичики, пластины; куклы разных размеров; образные игрушки (заяц, мишка,
белочка, лисичка и т.д.).
Ход игры:
Воспитатель обращается к детям:
-К нам в гости пришла кукла Света. Она говорит, что ей негде жить.
Давайте построим для Светы дом. Кто хочет построить дом?
Воспитатель сажает куклу на ковёр.
-Из чего будем строить дом? (из кирпичиков).
-Как мы поставим кирпичики? (узкой стороной).
-Это будут стены дома, а как сделать крышу? (надо положить кирпичик
сверху на стены).
Если кукла высокая, то воспитатель показывает, как построить высокий
дом.
-Теперь надо сделать двери, чтобы в доме было тепло.
При этом можно поставить один или два кирпичика независимо от
величины построенного дома.
В процессе строительства дома воспитатель привлекает к работе и других,
заинтересовавшихся игрой детей: одному предлагает сделать забор, другому -
дорожку к дому и т. д. Поощряет совместные игры детей.
-Какая нам нужна вода? (тёплая).
-Давайте принесём воды и нальём её в таз (в тазы).
Затем воспитатель показывает, как надо стирать бельё. Дети повторяют
действия взрослого. Выстиранное бельё складывают в отдельные тазики.
По совету воспитателя дети выливают грязную воду и наливают чистую
холодную, для полоскания белья.
«Маша заболела»
Цели: разнообразить ролевое участие детей в игре с куклой;
способствовать обогащению сюжета детских игр; развивать речь детей и
обогащать словарный запас; помогать детям налаживать взаимодействия в
совместной игре; воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.
Материал и оборудование: шпатель, фонендоскоп, градусник, лекарства
(используются предметы заместители); сумка доктора, халат, колпак (в 2-З
экземплярах).
Ход игры:
Воспитатель сообщает детям, что её дочка заболела.
- Надо уложить Катю в постель и вызвать доктора. Я сама буду доктором.
У меня есть халат, колпак и инструменты.
-Вова, а ты хочешь быть доктором?
-Вот тебе тоже халат, колпак и инструменты. Давай вместе лечить кукол,
начнём с моей дочки Маши. Давай послушаем её. Что для этого
нужно? (трубка.)
-Слышишь, как бьётся Катино сердечко: "Тук-тук-тук"?
-Дыши, Маша. Теперь ты, Вова, попроси Катю глубоко дышать.
-Сейчас поставим Маше градусник. Вот так. Теперь посмотрим её горло.
Где же ложечка?
-Маша, скажи: «А-а-а».
-Видишь, Вова, горло у Маши красное и температура высокая. Дадим ей
лекарство.
-Теперь Маша пусть поспит.
«Больница»
Цели: продолжать знакомить детей с профессиями врач и
медсестра; вызвать интерес к профессиям медицинских работников; развивать
речь детей и обогащать словарный запас; помогать детям налаживать
взаимодействия в совместной игре; воспитывать чуткое и внимательное
отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Оборудование: медицинские карточки по количеству
детей, игрушечный фонендоскоп, шпатель, зеркало ЛОРа, градусник,
зелёнка, стол, 2 белых халата для врача и медсестры, 2 белых
шапочки, вата, бинт, шприц.
Ход игры:
Воспитатель-врач разыгрывает диалог с зайкой- пациентом (ребенок).
В р а ч. Больница открывается. Я — врач. Кто пришел ко мне на прием?
Пациент-зайчик (жалобно).Я - доктор.
В ра ч. Садитесь, больной. Что у вас болит?
Пациент. У меня кашель, болят ушки.
Врач. Давайте я вас послушаю. Дышите глубже. (Слушает больного
трубкой.) Вы сильно кашляете. Покажите уши. Уши воспалились. А теперь надо
измерить температуру. Возьмите градусник. Температура высокая. Вам надо
пить лекарство. Вот это. (дает флакон.) Наливайте в ложечку и пейте каждый
день. Вы поняли?
Пациент. Да. Я буду пить лекарство, как вы велели. Спасибо, доктор. До
свидания.
«Купание куклы»
Цели: учить объединять игры единым сюжетом: сначала куклу надо
раздеть, выкупать, одеть, уложить спать, правильно называть предметы и их
назначение; закреплять разнообразные игровые действия; развивать игровые
умения и навыки; обогащать словарный запас; воспитывать уважительное
отношение к друг другу и бережное отношение к игрушкам.
Оборудование: ванночка, мыло (кирпичик), мыльница, полотенце,
ковшик (все предметы в 2-3 экземплярах); кукла Катя (у неё «испачканы» руки).
Ход игры:
Воспитатель, обращаясь к кукле, спрашивает:
Ах ты, девочка чумазая,
Где ты руки так измазала?
Затем говорит детям.
-Кукла Катя испачкалась. Надо её выкупать. Что нам для этого нужно?
Когда мытьё куклы закончено, воспитатель предлагает Эле вытереть её
полотенцем.
-Кукла стала чистой.
Затем куклу одевают и укладывают спать.
Игру можно повторить 2-3 раза с привлечением детей, у которых низкий
уровень игровых умений и навыков.
«Строим дом»
Цель: познакомить детей со строительными профессиями, обратить
внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей
сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские
взаимоотношения в коллективе, расширить знания детей об особенностях труда
строителей, расширить словарный запас детей: ввести понятия «постройка»,
«каменщик», «подъемный кран», «строитель», «крановщик», «плотник»,
«сварщик», «строительный материал».
Оборудование: крупный строительный материал, машины, подъемный
кран, игрушки для обыгрывания постройки, картинки с изображением людей
строительной профессии: каменщика, плотника, крановщика, шофера и т. д.
Ход игры:
Воспитатель предлагает детям отгадать загадку: «Что за башенка стоит, а
в окошке свет горит? В этой башне мы живем, и она зовется …? (дом)».
Воспитатель предлагает детям построить большой, просторный дом, где бы
могли поселиться игрушки. Дети вспоминают, какие бывают строительные
профессии, чем заняты люди на стройке. Они рассматривают изображения
строителей и рассказывают об их обязанностях. Затем дети договариваются о
постройке дома. Распределяются роли между детьми: одни – Строители, они
строят дом; другие – Водители, они подвозят строительный материал на
стройку, один из детей – Крановщик. В ходе строительства следует обращать
внимание на взаимоотношения между детьми. Дом готов, и туда могут
вселяться новые жители. Дети самостоятельно играют.
«Зоопарк»
Цели: обеспечить у детей интерес к сюжетно – ролевой игре, помочь
создать игровую обстановку; научить детей различать характерные признаки
внешнего вида диких животных; развивать речь, обогащать словарный запас,
закреплять звукопроизношение; познакомить с особенностями поведения этих
животных; способствовать расширению знаний о животных, об их внешнем
виде, по памяти характеризовать их; воспитание доброго отношения к
животным, любовь к ним, заботу о них, дружеские взаимоотношения в игре.
Оборудование: строительный материал (крупный, мелкий лего, набор
зверей, белый халат для врача, градусник, фонендоскоп, аптечка, касса, билеты.
Ход игры:
Сегодня к нам приехал зоопарк. В зоопарке вы можете увидеть разных
диких животных! Спешите, спешите!
В зоопарке весёлые зверята.
2 часть: Раздаю детям билеты в «зоопарк».
3 часть:
- Ребята, а кто из вас был в «зоопарке»?
- Скажите, а зоопарк – это что?
ЗООПАРК – зоологический парк, то место, где можно увидеть разных
животных. Их привезли из разных стран.
- А кто ухаживает за животными в зоопарке? (человек).
- А что он ещё делает в зоопарке? (охраняет, оберегает).
- Из чего сделан наш мини – зоопарк? Это значит какой? (маленький).
- А чтобы звери не разбежались, что сделано для зверей (вольеры).
- А вольеры из чего построены? (из лего) .
- Очень красивый зоопарк. Большой и просторный.
- Давайте посмотрим, какие животные живут в нашем зоопарке? (дети
перечисляют)
- Наши животные приехали к нам из жарких стран, где зимой тепло, и им
будет холодно у нас.
- Как вы думаете, что нужно сделать для того, чтобы они смогли
перезимовать нашу холодную зиму? (построить им домики).
- Я вам предлагаю построить домики из деревянного строительного
материала.
Домики для животных мы построили. Теперь им не страшна наша суровая
и холодная зима.
- Вам понравилась игра в зоопарк?
- Какие животные вызвали у вас интерес?
- С какими животными вам не хотелось бы встретиться в лесу?
- Как ты думаешь, дикие животные нуждаются в нашей помощи, как
домашние?
- Почему нельзя заводить диких животных в квартире?
Наша экскурсия по зоопарку закончилась, но мы ещё с вами сюда
приедем.
