Презентация экспериментального уголка во 2 младшей группе

Презентация экспериментального уголка во 2 младшей группе Подготовили воспитатели МБДОУ №31 города Апатиты: Акимова Алена Васильнвна Пивень Виктория Игоревна Цель :

• Углубить представления детей о живой и неживой природе; дать возможность самостоятельно проводить эксперименты через игру таким образом, чтобы дети сами получали ответы на свои вопросы.

Задачи: 1. Расширять и уточнять представления детей о предметном мире через игровую деятельность; 2. Развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать. 3. Углублять представления о свойствах и качествах различных материалов; 4. Развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования, устанавливать причинно – следственную зависимость, умение делать выводы. 5. Воспитывать интерес детей к экспериментальной деятельности. 6. Учить применять разнообразные способы обследования предметов путем наложения, приложения, сравнения и т.д. Ожидаемые результаты:

• Вывести детей на более высокий уровень познавательной активности;
• Сформировать у детей уверенность в себе посредством развития мыслительных операций, творческих предпосылок и как следствие, развитие у детей личностного роста и чувства уверенности в себе и своих силах;
• Обогатить предметно – развивающую среду в группе;

То, что я услышал, я забыл То, что я увидел, я помню. То, что я сделал, я знаю. Конфуций Оборудование экспериментального уголка:

• Тематические альбомы;
• Семена бобов, фасоли, гороха;
• Набор игрушек резиновых и пластмассовых;
• «бросовый материал»: веревки, шнурки, тесьма, прищепки.
• Лупы, сосуды для воды.
• Коллекции: семена разны растений, шишки, камешки, ракушки, «Ткани», «Бумага», «Пуговицы» и т.д.
• Мыльные пузыри, диски, поролоновые тампончики,.
• Микроскоп и т.д.

Что можно делать с крупами: - массаж рук; - рассматривать; - сравнивать по цвету размеру, форме; -пересыпать, раскладывать; - смешивать друг с другом, перебирать; - смешивать с другими предметами (камешки, пуговицы, пробки, мозаика, мелкие игрушки и т.п.); - рисовать (на манке, рисе, гречке); -выкладывать узоры, буквы, картины; - делать поделки, картины на пластилине; - слушать и угадывать по звуку (звуковые коробочки); - узнавать на ощупь; -закапывать и искать различные предметы, угадывать их на ощупь. Бросовый материал:

• контейнеры,
• палочки от мороженного,
• коктейльные трубочки,
• мерные стаканчики
• Мерные ложки от лекарств, детского питания и мн. др.

Параллельно с материалами наш уголок постепенно пополняется и вспомогательным оборудованием. Что делает уголок экспериментирования более функциональным, а следовательно более привлекательным для детей. Экспериментирование с тканью Учимся узнавать вещи из ткани, определять ее качество и свойства. Ткань, ее качества и свойства В ходе экспериментально – исследовательской деятельности дошкольник учится наблюдать, размышлять, сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы, устанавливать причинно – следственную связь, соблюдать правила безопасности. Литература

• Н.М. Зубкова “Воз и маленькая тележка чудес” (Опыты и эксперименты для детей 3 – 7 лет).
• Л.Н. Прохорова “Организация экспериментальной деятельности дошкольников: методические рекомендации”
• В.В. Щетина “Неизведанное рядом”
• Материалы интернет-сайтов.