Организация и содержание коррекционной помощи детям с ОВЗ в рамказ реализации ФГОС

Дети с ОВЗ – это дети с ограниченными

возможностями здоровья.

Дети, состояние здоровья которых, препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания, то есть это дети-инвалиды либо другие дети в возрасте до 18 лет, не признанные в установленном порядке детьми-инвалидами, но имеющие временные или постоянные отклонения в физическом и (или) в психическом имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, и нуждающиеся в создании специальных условий обучения и воспитания.

Гл.1 ст.2 Федерального закона «Об образовании в Российской

Федерации» от 29.12.2012 №273 - ФЗ

В ходе психологического сопровождения и коррекции решаются следующие задачи:

• своевременное выявление детей с ОВЗ и определение их особых образовательных потребностей, обусловленных недостатками в физическом и (или) психическом развитии;
• создание условий способствующих усвоению детьми с ОВЗ программы, их адаптации в детском саду и социализации;
• осуществление индивидуально-ориентированной психолого-педагогической помощи детям с ОВЗ с учетом особенностей психического и (или) физического развития, индивидуальных возможностей детей; разработка и реализация индивидуальных коррекционно-образовательных маршрутов детей в соответствии с заключениями ПМПК;
• систематическое отслеживание психолого-педагогических компетентностей ребенка и динамики его психологического развития;
• разработка критериев и методов оценивания сформированности навыков и личностных компетенций ребенка.

Группа дошкольников с ОВЗ неоднородна, в нее входят дети с разными нарушениями развития. Выделяют:

• тяжелые нарушения речи;
• нарушения слуха;
• дефекты зрения;

- задержка психического развития;

• нарушение функций опорно-двигательного аппарата;
• патологии аутистического характера;
• сложные комплексные (комплексные) множественные дефекты развития;

- тяжелые интеллектуальные нарушения.

Диагностическое направление

Коррекционно-развивающее направление

Консультативно-просветительское направление

Профилактическое направление

Организационно-методическое направление

Соблюдение интересов ребенка

Системность и доступность

Непрерывность

Вариативность

Принцип создания ситуации успеха

Принцип психологической комфортности

Гуманность и реалистичность

Диагностическую работу по обследованию детей с ОВЗ целесообразно

проводить в четыре этапа:

Первый этап - скрининг, проводится педагогами образовательной организации.

Второй этап - первичная диагностика отклонений в развитии ребенка. Проводится специалистами ДОУ.

Третий этап – дифференциальная диагностика, которая проводится в ПМПК.

Четвертый этап-феноменологический. Проводится углубленное обследование педагогами и специалистами образовательной организации ребенка с ОВЗ, направленного ПМПК для организации коррекционно – развивающей работы.

Развитие эмоционально-личностной сферы и коррекция ее недостатков

Формирование и развитие социальных навыков и социализации

Формирование произвольной регуляции деятельности и поведения

Развитие познавательной деятельности и целенаправленное формирование ВПФ

Работа по данному направлению обеспечивает оказание педагогам и родителям

помощи в воспитании и развитии детей с ОВЗ :

Педагог-психолог проводит мероприятия (семинары-практикумы, тренинги), способствующие повышению профессиональных знаний, навыков и умений педагогов

Педагог-психолог составляет рекомендации с учетом возраста и индивидуально-типологических свойств, учитывая специфику развития ребенка

Педагог-психолог заинтересовывает и включает родителей (законных представителей) в образовательный процесс, знакомит с технологиями обучения

Педагог-психолог, оказывает консультативную помощь родителям (законным представителям) детей с ОВЗ, а также проводит мероприятия с целью повышения педагогической компетенции родителей (родительские собрания с элементами тренинга, родительские гостиные)

• Подготовку материалов к консилиумам, методическим объединениям, педагогическим советам

ПЕРВОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

• Участие в указанных мероприятиях

ВТОРОЕ НАПРВЛЕНИЕ

• Оформление документации

ТРЕТЬЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Спасибо за внимание!