Конспект прогулки "Наблюдение и сравнение березы с елью"
Конспект прогулки «Наблюдение и сравнение березы с елью»
Задачи:
Наблюдение.
– создать условия для расширения представлений детей о деревьях, растущих на участке (береза,
ель), выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года;
– создать условия для закрепления знаний детей о деревьях, названиях частей дерева, умение
разгадывать загадки, узнавать ель по характерным признакам, отличающих ее от других деревьев;
– создать условия для расширения кругозора детей и словарного запаса (чечевичка…)
– создать условия для развития умения детей сравнивать предметы, находить сходства и различия
на примере деревьев, наблюдать, анализировать;
– создать условия для воспитания бережного отношения к природе.
Подвижные игры.
– создать условия для совершенствования умения детей играть в подвижные игры;
– создать условия для закрепления умения бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;
– создать условия для развития наблюдательности, внимания, пространственного мышления;
– создать условия для воспитания привычки играть сообща.
Трудовая деятельность
«Собрать шишки для поделок»
- создать условия для закрепления умения трудиться сообща;
- создать условия для воспитания чувства ответственности за порученное дело.
Дидактическая игра.
– создать условия для закрепления навыков счета в пределах 10;
– способствовать развитию внимательности.
Индивидуальные физические упражнения
- создать условия для закрепления навыков в прыжках;
- создать условия для воспитания уверенности в своих силах.
Оборудование: мячи, ведра.
Ход прогулки
Дети находятся в группе.
Воспитатель: Ребята, пора идти на прогулку. Чтобы на прогулке нам не было слишком жарко или
холодно, нам нужно одеться по погоде. Тем более, что погода сейчас переменчивая. Подойдите,
пожалуйста, к окну, и посмотрите на небо: солнышко там или тучи; на асфальт: мокрый он или
сухой?
Дети и воспитатель проходят в приемную. Дети одеваются самостоятельно, воспитатель помогает.
Воспитатель: Я приглашаю всех на наш участок.
Дети и воспитатель проходят на участок.
Вот мы и пришли на наш любимый участок. Перед нами красивая поляна, на которой растут
разные деревья. Посмотрите, ребята, как красиво вокруг!
Воспитатель: Деревья – украшение нашей земли
Без них не живут муравьи, соловьи,
Ни звери, ни ягоды, ни грибы,
Ни люди, ни птицы и ни слоны.
Воспитатель: Давайте посмотрим на наши деревья внимательно.
– Кто знает, что это за дерево? (воспитатель и дети подходят к березе) (береза)
– А как вы догадались? (у березы белый ствол)
Воспитатель: Да, березку легко найти по белому стволу. Но в белой коре есть черные черточки.
Эти черточки называются “чечевички” (давайте повторим вместе) Ребята, чечевички – это нос
березы, через который она дышит. Вот какое важное значение для дерева имеют эти черные
черточки – чечевички.
– Давайте назовем березу красивыми словами. (ответы детей)
Воспитатель: Береза – единственное дерево на Земле с белой корой. Мы с вами знаем, что за
красоту береза выбрана символом России.
Рано утром встает она солнце встречать,
Улыбнувшись, посмотрит в зеркальную гладь.
И, наверно, на свете нет березы родней,
Ведь береза – частица России моей.
Воспитатель: Подойдите поближе к нашей красавице, потрогайте ее ствол.
– Какой он на ощупь? (ответы детей)
– Какие части дерева вы еще знаете? (корни, ветки, листья)
– Какие ветки у березы? (тонкие, гибкие)
– Зачем нужен корень дереву? (ответы детей)
– Какой формы березовые листочки? (овальные, резные)
– Какого цвета были листья у березки летом? (зеленые)
– Какого цвета листья у березки осенью? (желтого, золотистого)
– А сейчас на березе есть листья? (ответы детей)
Воспитатель: Ребята, посмотрите внимательно на березу.
– Куда же делись листочки с веточек? (они облетели)
– Почему они облетели? (когда наступила осень, стало меньше тепла и света и листья стали
облетать. Так дерево готовится к отдыху зимой. Оно будет спать до прихода весны).
–Ребята, многие поэты также любовались красотой березы и написали много стихов о ней.
Предлагаю вам послушать один из них.
Часто свой наряд меняет.
В шубке белой зимой,
Вся в сережках весной,
Сарафан зеленый летом.
В день осенний – в плащ одета,
Если ветер налетит.
Золотистый плащ шуршит.
Воспитатель: Возле нашего участка растут еще другие деревья. Я вам загадаю загадку,
а вы отгадайте, что это за дерево.
Ее всегда в лесу найдешь –
Пойдем гулять и встретим:
Стоит колючая, как еж,
Зимою в платье летнем. (Ель)
Воспитатель: Давайте подойдем к этому дереву. Посмотрите на ель. Кто хочет, может погладить
ствол ели.
Какая у нее кора? (коричневая, шершавая)
– Есть ли у ели листья? (у ели вместо листьев узкие, колючие иголки)
Воспитатель: Давайте их осторожно потрогаем.
Ребята, внимание! Эти иголочки у ели называются “хвоинки” (давайте повторим).
1 иголка – “хвоинка”.
Много иголок – “хвоинки”.
На ели растут хвоинки, поэтому называют ель хвойным деревом.
– Каким деревом является ель? (хвойным)
– Как называются иголочки на ели? (хвоинки).
Воспитатель: А теперь, ребята, посмотрите на березу и на ель. Давайте их сравним.
– Чем они похожи? Что у них общего? (ответы детей)
– А чем эти деревья отличаются? (ответы детей).
– Как называются плоды, которые растут на еле? (шишки)
– Мы с вами часто используем шишки. Для чего? (для поделок)
Трудовая деятельность.
Воспитатель: Ребята, вы обратили внимание, сколько шишек упало с наших елей на землю? Я
предлагаю собрать шишки для поделок. Вы согласны потрудиться? (да)
(дети вместе с воспитателем собирают шишки в ведерко)
Воспитатель: Ну что ж мы с вами хорошо потрудились, смотрите сколько много шишек собрали,
а давайте сейчас мы пройдем на участок и сосчитаем их? (ответы детей)
Дидактическая игра «Сосчитай –ка»
Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам сыграть в игру.
П/и «К названному дереву беги»
Цель: создать условия для развития умения быстро находить названное дерево; закрепить
названия деревьев; создать условия для закрепления умения бегать врассыпную, не наталкиваясь
друг на друга.
Ход игры: выбирается водящий. Он называет дерево, все дети должны внимательно слушать,
какое дерево названо, и в соответствии с этим перебегать от одного дерева к другому. Водящий
внимательно следит за детьми, кто побежит не к тому дереву, отводит на скамейку штрафников.
Воспитатель: Молодцы, все знают какие деревья у нас растут на участке, а сейчас я хочу вас
немного запутать и предложить вам сыграть в игру «путаница»
П/и «Путаница»
Цель игры: создать условия для развития наблюдательности, внимания, пространственного
мышления;
Ход игры. В зависимости от числа игроков выбирается один или несколько водящих. Они
отходят в сторону. Оставшиеся дети становятся в круг, взявшись за руки. Их задача-
запутаться между собой как можно больше. Главное условие-нельзя расцеплять руки. Для
создания путаницы ребята могут перешагивать через сцепленные руки игроков, стоящих
напротив, или наоборот, наклонившись, подныривать под них. Когда все готово, игроки хором
зовут водящих: "Путаница, путаница, распутай нас!" Водящие должны вернуть всех игроков в
круге в первоначальное положение, не расцепляя рук участников.
Примечание. Чем больше игроков, тем больше водящих рекомендуется назначить.
Индивидуальные физические упражнения.
Воспитатель: Ребята, вы молодцы! Посмотрите, что мы взяли с собой на прогулку (мячи и
ведро). Давайте потренируемся кидать мячи в ведро.
А с Максимом, Лерой и Кириллом закрепим навыки подскоков на месте (ноги врозь- вместе; одна
вперед- другая назад).
Воспитатель: Ребята наша прогулка закончилась. На ней мы много узнали, играли в разные игры.
Понравилось вам? (ответы детей). Пора нам возвращаться в группу.
