Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Гжельская роза"

Конспект занятия по художественному
творчеству (рисование)
в подготовительной к школе группе
на тему: «Гжельская роза»
Кочетковой Е. А.
Тема занятия: «Гжельская роза»
Задачи. Познакомить с русских художественным гжельским промыслом; учить выделять
характерные особенности промысла, рисовать основные элементы гжельской росписи,
гжельскую розу; совершенствовать технические умения и навыки кистевой росписи;
развивать эстетический вкус, творческие способности.
Материалы, инструменты, оборудование. Изделия гжельских мастеров;
иллюстративный материал с изображением гжельской керамики; таблицы с изображением
элементов росписи; гуашь, палитра; два листа бумаги формата А4; пособия: Межуева
Ю.А. Сказочная гжель. Рабочая тетрадь по основам народного искусства. М.,2003. и
Сульянинова Н.С. Синие цветы Гжели. М., 1987.
Содержание занятия. Воспитатель: «Ребята, какие изделия народных мастеров вы
знаете?». Педагог демонстрирует изделия гжельского промысла. Ответы детей. «Как
необычайно красивы эти белые с синим чашки и чайники, вазы и сахарницы,
подсвечники, фигурки людей и животных. Кто откажется стать обладателем в
каждодневном быту таких красивых вещей? Откуда пришли к нам эти предметы?
Недалеко от Москвы находиться гончарный город Гжель, богатый белой глиной.
Из глины мастера стали изготавливать посуду и украшать ее разными деталями. В
распоряжении мастера всего два цвета - белый фон и синий цвет краски. Но при этом,
какое богатство тональных переходов: цвет то разрежен, прозрачен и светел, то, сгущаясь,
становиться иссиня-черным, жестким.
Помимо основных растительных мотивов, орнамента из листьев хмеля и винограда,
крупных цветов и трав, в гжельской росписи есть сюжеты из деревенской и городской
жизни, бытовые сценки, пейзажи, образы собаки, петуха, павлина, медведя. Особенно
часто встречаются птицы.
Художники гжельского промысла для передачи разных оттенков разбеливают
синий цвет белилами. Сейчас мы возьмем палитру и составим несколько оттенков синего
цвета».
Дети работают самостоятельно. «Полученными цветами мы попробуем рисовать
отдельные элементы». Педагог показывает, дети по методу «шаг за шагом» повторяют.
«Бордюры». Концом тонкой кисточки мы рисуем бордюры: волнистая линия с точками,
петлеобразная, выпуклая – с сеточкой внутри.
«Капелька» - сплошной узкий мазок. Она не получится простым примакиванием. Этот
мазок имеет свой ритм движения кисти. Набирайте кисточкой равномерно краску, ставьте
ее на кончик, чуть тянем, прижимая (без растяжки), и отрываем кисть от бумаги.
Выразительный убывающий ритм листьев на стебельке получается, если «капельки»
разместить вдоль стебля, начиная с большой, постепенно уменьшая их почти до точки.
Такие листочки могут украсить стебелек с одной или с двух сторон. Если «капельки»
разместить по кругу – получиться головка цветочка, а между лепестками можно
нарисовать волнистые линии или прямые с точками, это украсит ваш цветок.
«Живописный мазок» Его секрет в том, что краска набирается на одну сторону кисти и
неравномерно распределяется на ней: к краю ее больше, к середине она совсем истаивает.
Кисть плотно кладется на поверхность бумаги и мгновенно поворачивается вокруг
черенка. Получается округлый мазок с постепенным переходом от темного к светлому.
Его еще называют мазок на одну сторону».
«Роза». На втором чистом листе мы с вами нарисует основной цветок гжельской росписи
– розу. Все лепестки цветка выполняются «живописным мазком», начинать цветок нужно
с середины. Рисуем первый округлый мазок. Середина завершается присоединением еще
двух округлых мазков с левой и правой стороны от первого. Чуть подождем, чтобы
лепестки серединки высохли, начинаем рисовать следующую пару лепестков, чуть
пониже. Во время росписи розы нужно вращать бумагу, чтобы было удобней.
Последняя пара нижних лепестков как бы поддерживает средние лепестки. Теперь
можно писать стебельки с листочками. Краска для листочков меняет свою тональность:
она должна быть намного светлее лепестков цветка. Листики выполняем широким
сплошным мазком, а декоративные веточки с «капелькой». Завершающий этап – тонкие
линии завитков, усиков и штрихов-прожилок. Цветок выглядит, как созревший плод,
развернул свои дольки-лепестки, и тонкий стебелек согнулся под его тяжестью. По
сторонам листа нарисуйте бордюр – рамку для вашей розы.
Дети работают самостоятельно. Педагог при необходимости оказывает помощь. В
конце занятия все рисунки вывешиваются для обсуждения.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: