ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ ЗА СЧЕТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НЕТРАДИЦИОННЫХ ПОДХОДОВ К УРОКУ
Министерство образования и науки Российской Федерации
Государственное бюджетное профессиональное учреждение
образовательное учреждение
«Самарский машиностроительный колледж»
(ГБПОУ СМК)
СТАТЬЯ
ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ ЗА СЧЕТ
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ НЕТРАДИЦИОННЫХ
ПОДХОДОВ К УРОКУ
Автор: преподаватель ГБПОУ «Самарский машиностроительный колледж»
Юдаева Наталья Викторовна
Предмет: «Топливо и печи», «Оборудование термоцехов», «Технология
термической обработки металлов и сплавов»
Целевая аудитория: 18-20 (3,4 курс СПО)
2015
ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ ЗА СЧЕТ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
НЕТРАДИЦИОННЫХ ПОДХОДОВ К УРОКУ
Для лучшего усвоения материала по специальности Металловедение и
термическая обработка металлов, комплексного использования межпредметных
связей по таким дисциплинам как «Топливо и печи», «Оборудование термоцехов»,
«Технология термической обработки металлов и сплавов» и для целостного
восприятия всей будущей профессии используются различные методы
заинтересованности студентов специальностью.
Закрепление материала, лучшее его понимание, активизация мысли дают
возможность студентам проявлять свои творческие способности. Одним из таких
методов является составление кроссвордов на третьем курсе по специальным
дисциплинам, когда студенты уже получили достаточно знаний по дисциплинам
своей специальности.
Дается десять и более обязательных слов в кроссворде, а остальные на
усмотрение студентов в качестве домашнего самостоятельного задания.
Изобретательности, творческой мысли студентов нет границ. Они выполняют
домашние задания, начиная от самых простейших кроссвордов, до красочно
оформленных, сделанных макетов печей с обозначением деталей оборудования.
Удивительно еще и то, что студенты придумывают новые определения для слов
помимо основных определений данных по дисциплинам. Это точные, лаконичные
определения оборудования, топлива, узлов и механизмов.
На уроках раздаются выполненные студентами кроссворды, и они заполняют
задание, а именно, разгадывая значения определений. В качестве закрепления
материала проверяется и обсуждается правильность необходимого ответа.
Использование зрительной, слуховой памяти позволяют еще лучше закрепить
материал. Выполнение кроссвордов в качестве домашнего задания воспитывает у
студентов смекалку, трудолюбие, усидчивость, дисциплину. Прививает
добросовестность, аккуратность исполнения, эстетичность оформления,
заинтересованность в работе и учебе, развивает кругозор, заставляет пересмотреть
многосправочной и технической литературы. Учит работать с учебной
литературой, коротко и лаконично формировать определения.
Применение нетрадиционных подходов к урокам, выполнение интересных
домашних заданий повышает интерес к специальности и профессии. Все это
отражается на результатах успеваемости. Статистика показывает, что на третьем и
четвертом курсах студенты лучше учатся, повышается на 10 - 15% качество
семестровых оценок по сравнению с первым и вторым курсом. Увеличивается
количество хорошистов и отличников. Повышается уровень мировоззрения,
воспитания. Использование кроссвордов рекомендуется применять по всем
дисциплинам на всех курсах.
Список использованных источников
1 Бершадский М.Е., Гузеев В.В. «Дидактические и психологические
основания образовательной технологии», М., 2003
2 Селевко Г.К. «Современные образовательные технологии», М.,
«Народное образование», 1998
3 Хуторской А. В. Эвристическое обучение: Теория, методология,
практика. - М., 1998.
