Ученики на Учителя.com


Классный час "Взаимоотношения юношей и девушек"

Взаимоотношения юношей и девушек»»
(беседа, видеоролик)
Цель: формирования и накопления опыта социального поведения.
Задачи.
1. Отработка моделей коммуникативного поведения, коррекция эмоциональной сферы на основе
упражнений в эмоциональном реагировании.
2.Развивать умение вести беседу. 3.Воспитывать умение усваивать модели поведения, что важно
для формирования его личностных и социальных компетенций.
3.Воспитывать умение усваивать модели поведения, что важно для формирования его личностных
и социальных компетенций.
I.Орг. момент. Тема занятия и цель.
II. Ход.1.Вводная беседа.
Вспомним выражения, которые можно использовать при знакомстве:
Давайте познакомимся. Меня зовут…
Можно с вами познакомиться?
Позвольте познакомиться c вами…
Позвольте представиться…
А как тебя зовут?
Привет! Я Сергей. А тебя как зовут?
Какие еще формулы знакомства вы знаете, можете предложить?
Объясните, с кем можно знакомиться, используя ту или иную формулу.
1. Произнесите фразу "Как приятно тебя видеть!" c радостью – вы очень давно не виделись;
дополните ее, расширив дополнительными словами свое выражение радости, чтобы усилить
выражение радостных чувств.
Образец: Как приятно тебя видеть! Сто лет не виделись! Я так по тебе соскучилась! Иди,
садись рядом со мной!
Беседа по теме:
Расти, душа, и насыщайся вволю,
Коли свой вклад за счёт бегущих дней,
И лучшую приобретая долю,
Живи богаче, внешне победней.
Над смертью властвуй быстротечной,
И смерть умрет, а ты пребудешь вечно.
В. Шекспир
Чтение отрывка.
Когда же мы встанем взрослыми?
Какие считать года?
Себя атакуя вопросами,
Мы спрашивали когда?
И сердце стучит: пора!
И взрослыми мы становимся
Сегодня, завтра, вчера!
Вопрос учителя:
А какого человека можно назвать взрослым?
И хорошо ли быть взрослым?
После ответов учеников обобщение учителя.
Да, взрослым быть хорошо. А легко ли? Трудно. Человек взрослеет не сразу. И каждый в разное
время, независимо от возраста. Есть молодые люди, у которых в кармане паспорт, а они так и не
стали взрослыми, когда-то таких называли недорослями.
Взрослый должен быть: самокритичным,
1. самостоятельно принимать решения и совершать поступки, за которые самому же
отвечать,
2. уметь преодолевать трудности,
3. отвечать перед людьми за свою жизнь, общую за свою семью
4. уметь любить.
- Любить? – обучающийся. – А что такое любовь?
Учитель: «Этот вопрос часто задают ваши сверстники. Вот по телефону доверия девочка просит
совет: Я Таня... поссорилась с любимым человеком. Да, вы можете смеяться, ведь мне всего 12
лет, но я действительно его люблю, мы уже целый год вместе гуляем. А он взял и пригласил в
видеосалон мою подругу и сказал мне, что со мной больше встречаться не будет. Первое желание
было отравиться». А вот второй звонок: «Мне 13 лет. Я Ольга. Мне нравится мальчик из
параллельного класса, но он на меня не обращает внимания. Как мне быть?
Чтение стихотворения С.Михалкова «Мальчик с девочкой дружил...» и беседа после чтения
стихов.
- Можно ли взаимоотношения девочки и мальчика назвать любовью?
- Правильно ли поступают взрослые, вмешиваясь, в эти взаимоотношения?
- За что влюбляются мальчики в девочек?
Любовь... влюбленность... это одно и то же? – вопрос.
Учитель: К 13-14 годам, как показали исследования, первое чувство влюбленности уже
переживают 38% школьников. К моменту окончания 11 класса почти все ребята успевают
влюбиться хоть раз. Так что же такое любовь и влюбленность? Давайте обратимся к
древнерусскому трактату: «Ветка персика, где о любви говорится так:
«Три источника имеют влечения человека: душу, разум, тело.
Влечение душ порождают дружбу.
Влечение ума порождают уважение.
Влечение тела порождают желание.
Соединение трех влечений порождают любовь»
Но в реальной жизни не всякий человек способен любить в высоком смысле этого слова. Во что
превращается это чувство, если нет уважения? И ведь не каждый человек способен видеть в
другом человеке равную себе личность и уважать её. А что, если в чувстве к человеку
присутствует только влечение тела? Некоторые юноши и девушки, недолго думая, ошибочно
принимают физическое влечение за любовь. Но порой это лишь проявление полового инстинкта, а
вовсе не любовь
Нередко первое чувство не любовь, а влюбленность, и многие принимают его за любовь, а это
разные чувства. Влюбленность - это эмоциональное влечение друг к другу. А любовь - это чувство
для другого человека, когда постоянно думаешь, что надо сделать, чтобы ему (ей) было хорошо,
это отвечать за судьбу другого человека. Любить - это, прежде всего, отдавать, отдавать
любимому существу силы своей души, творить для любимого человека счастье» (Сухомлинский)
А есть ли в тебе что отдавать, можешь ли ты творить прекрасное?
(Ответ учащегося)
«Любить - значит жить жизнью того, кого любишь». Л. Толстой.
А. Ситуации знакомства (демонстрируют двое: мальчик и девочка): мальчик приходит в столовую
или кафе. Все места заняты. За столом, где сидит девушка, есть свободное место. Юноша садится.
Развитие сюжета может быть таким:
1. Девушке нравится юноша, и он стремится произвести на неё приятное впечатление, но как
это выглядит?
2. Оба друг другу антипатичны?
3. Юноша нравится девушке, но она для него пока не представляет интереса.
(Учащиеся делают выводы)
В. Ситуация выражения чувств, привлечение внимания.
1. Мальчику очень нравится девочка. Он, когда видит её, радостно улыбается, возбужденно
что-то говорит, стараясь привлечь её внимание!
2. Может быть и наоборот: делает вид, что не замечает девочку, ведет себя сдержанно, даже
подчеркнуто не реагирует на неё.
- Какой отзвук чувств мальчиков в первом и во втором случае вызовут у девочки? Какова может
быть её реакция?
Ответ девочек.
1 - Когда человек прячет или искажает свои чувства, другой не сможет его правильно понять, а,
следовательно, адекватно прореагировать. В результате мы заставляем своего партнера по
общению ошибочно толковать наше поведение, принимая за истину нашу ложную демонстрацию
отношений. Получается, что итог прямо противоположен нашим стремлениям. Нужно ли нам это?
А как же быть? Каков выход?
2 - Но так ли всё просто, как вы думаете? Конечно, не всякое выражение чувств уместно, не всегда
может быть принято другим. Но во всякой ситуации можно найти подходящий способ передачи
своих переживаний. Это очень важно, так как способствует лучшему пониманию друг друга.
Учитель: - А как можно привлечь внимание девушки, которая вам нравится?
(Ответы мальчиков обобщает учитель
- бросить цветок в раскрытое окно, проходя мимо дома или положить на парту,
- застегнуть пряжку туфли, встав на колени,
- помочь одеться,
- проводить домой с дискотеки и т.д.
Это зависит от находчивости юноши. Хочется вам дать советы как вести себя во время свиданий.
Юношам:
• девушкам импонируют такие качества юношей: душевная зрелость, серьёзные планы на
будущее, чувство ответственности;
• говорите почаще комплименты, не слишком критикуйте свою девушку;
• не мучайте ревностью;
• на свидание приходите вовремя;
• чаще проводите время вместе.
Девушкам:
• лишний раз похвалите, покажите, как цените юношу;
• разделяйте интересы своего избранника;
• не делайте упреков, мученицы не нравятся;
• не исследуйте, где ваш избранник был вчера;
• не требуйте при каждой встрече развлечений, особенно связанных с деньгами.
- обогащайте друг друга,
- смотрите в глаза друг другу.
Попытаемся сегодня выяснить, какие бывают способы выражения наших чувств. Обозначьте своё
эмоциональное состояние, которое испытываете сейчас (боюсь, злюсь, радуюсь). У чувств много
оттенков. Попробуйте назвать некоторые оттенки двух противоположных чувств: радости, печали:
1. Печаль: грусть, тоска, унижение, огорчение, отчаяние, подавленность, безразличие,
страдание, угнетенность, вялость, безысходность, безнадежность.
2. Радость: ликование, восторг, воодушевление, азарт, увлеченность, уверенность,
окрыленность, превосходство.
Вопросы и задания:
Познакомьте:
своего друга (подругу) с одноклассницей (одноклассником);
своих родителей с друзьями;
ваших гостей с другом детства.
Обратите внимание ,чем будут отличаться используемые вами формулы вежливости.
III. Рефлексия:
-Что нового узнали сегодня на классном часе?
- Какие впечатления у вас остались от классного часа?
Важно помнить о том, как чувство отзовётся в другом. Не причинять ему ни боли, ни страдания,
найти нужный способ выражения чувств
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: