Организация прогулки в детском саду

«Организация прогулки в детском

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 37

саду»

Составил старший воспитатель Чалапко Н.М.

пос. Горки-2, 19.09.2018

Актуальность

• Современный период - время поиска наиболее эффективной организации образовательного

процесса,

технологий,

педагогических

наиболее

соответствующих требованиям федерального

государственного

образовательного

Пребывание на

стандарта. свежем большое

воздухе имеет

значение для физического

развития дошкольника.

•

Прогулка является

первым и наиболее

доступным

детского

средством закаливания способствует

повышению

организма. Она его выносливости и

устойчивости

к неблагоприятным воздействиям

внешней среды. В процессе ежедневных подвижных игр

на прогулке расширяется

и физических упражнений двигательный опыт

детей,

совершенствуются

у них навыки

в основных

движениях;

ловкость, быстрота,

имеющиеся развивается формируется

самостоятельность,

положительные отношения со

выносливость; активность, сверстниками,

развиваются познавательные интересы.

• Прогулка – один из сложнейших видов деятельности воспитателя, важнейший режимный момент, требующий от педагога высокого профессионализма, так как правильно организованные и продуманные прогулки помогают осуществлять задачи всестороннего развития детей.

Цель и задачи:

• Укрепление здоровья, профилактика утомления,

физическое и

детей,

умственное развитие сниженных в

функциональных

процессе

ресурсов

восстановление

деятельности организма.

•

Задачи

воздействие

на организм в

прогулки: Оказывать закаливающее

естественных

условиях; Способствовать

повышению

подготовленности

уровня детей

физической

дошкольного возраста;

Оптимизировать

двигательную активность детей; Способствовать

познавательно-речевому,

художественно- личностному

эстетическому, социально- развитию детей.

Структура прогулки:

• Наблюдение
• Индивидуальная работа с детьми
• Самостоятельная деятельность детей
• Трудовая

деятельность детей

• Двигательная активность детей

Организация наблюдений:

• Процесс наблюдения может быть организован за объектами и погодными явлениями. При

наблюдений воспитатель

планировании продумывает:

• оборудование

и материалы, используемые по

ходу наблюдения,

детей; приемы привлечения

• размещение

внимания (сюрпризные

моменты, загадки,

постановка познавательной задачи, проблемная ситуация);

• приемы активизации умственной

деятельности сравнение,

(поисковые вопросы, действия, использование детского опыта).

Трудовая деятельность

• Во время прогулки необходимо уделять внимание трудовой деятельности детей. Содержание и формы ее организации зависят от погоды и времени года. Так, осенью дети собирают семена цветов, осенние листья, урожай на огороде; зимой могут сгребать снег, делать из него разные сооружения; летом воспитатель привлекает детей к сбору игрушек, оказанию посильной помощи по наведению порядка на участке после прогулки, уходу за растениями. Большое значение при организации работы с детьми на прогулке имеет эмоциональное отношение к делу, которое задает воспитатель еще до начала работы. Не всегда сама работа будет интересовать детей, иногда их привлекает цель, поставленная воспитателем, а во время выполнения работы захватывают общность интересов, слаженность, соревновательный момент.

Двигательная активность

• Подвижные игры - физические упражнения -

спортивные упражнения - спортивные игры - игры с

соревнований. Ведущее место на

элементами

прогулке отводится играм, преимущественно

подвижным. Выбор игры зависит от времени года,

погоды, температуры воздуха.

В холодные дни

прогулку

целесообразно начинать подвижности,

связанных

с бегом,

с игр большей

метанием, (особенно

прыжками.

весной

В сырую, дождливую погоду

и

осенью)

следует

организовать

малоподвижные игры, которые не требуют большого пространства. Игры с прыжками, бегом, метанием, упражнениями в равновесии следует проводить также в теплые весенние, летние дни и ранней осенью. Во время прогулок могут быть широко использованы бессюжетные народные игры с предметами, а в старших группах - элементы спортивных игр. В жаркую погоду проводятся игры с водой.

Индивидуальная работа

• Во время

прогулок воспитатель проводит

индивидуальную работу с детьми: для одних организует игру с мячом, метание в цель, для других - упражнение в равновесии, для третьих - спрыгивание с пеньков, перешагивание через деревья, сбегание с пригорков. На прогулках осуществляется работа и по развитию речи ребенка: отработка звукопроизношения, заучивание стихов, беседа по рекомендации учителя – логопеда. Воспитатель может вспомнить с детьми слова и мелодию песни, которую разучивали на музыкальном занятии. Индивидуальная работа на прогулке тщательно планируется. Важно, чтобы ребенок, с которым ведется индивидуальная работа, понимал ее необходимость и охотно выполнял предложенные задания. Самостоятельная деятельность

• Самостоятельная

деятельность

прогулке также нуждается

руководстве. Воспитатель может

детей на

в грамотном предложить

детям организовать сюжетно

- ролевую или

подвижную игру, занимательные задания, игрушки или инвентарь для труда. В зависимости от целей и задач прогулки воспитатель готовит необходимый выносной материал для различных видов детской деятельности, соответствующий санитарно-гигиеническим требованиям.

• Воспитатель должен обеспечить детям полную безопасность, научить их использовать пособия в соответствии с их назначением, осуществлять

постоянный контроль деятельности детей на протяжении всей прогулки.

Спасибо за внимание!