Конспект "Временные понятия"
Группа № 4.
Дата: 11.01.2018г.
Оқу ұйымдастыру қызметінің конспекті
Конспект организованной учебной деятельности
Тәрбиеші/ Воспитатель: Иванова Т.М.
Білім саласы(Образовательные области): Познание.
Уйымдастырылған оқу іс әрекеті (Организованная учебная деятельность): ФЭМП.
Тақырып (Тема): Временные понятия.
Міндеттер(задачи)
Тәрбиелік- воспитательная: Воспитывать у детей заботу о близких.
Дамытышулық-развивающая: Развивать воображение: игра «Какая цифра спряталась?»
(узнай цифру по ее части).
Оқыту-обучающая: : Учить различению временных понятий: быстро — медленно,
вчера, сегодня, завтра
Көрнекіліктер (Оборудование): Часы с картинками частей суток, «звездочки» для игры,
5 курочек и 5 цыплят. Двухполосные карточки, зайчики и капуста по 5 штук на каждого
ребенка
Тілдік компонент (Билингвальный компонент): утро – таңертең, обед- түскі ас, ужин -
кешкі ас
Ұйымдастырылған оқу қызметінің барасы
Ход организованной учебной деятельности
1. Ұйымдастырушылық кезеңі/Организационный момент
Воспитатель: Сегодня я вас познакомлю с часами, которые говорят когда спать, когда
вставать, когда работу начинать. И еще есть интересные картинки. Это не простые часы,
они показывают части суток.
(тикают часы)
Стрелка, стрелка покрутись,
время суток покажись!
(Стрелка остановилась на части суток – утро)
Воспитатель: Что здесь нарисовано? (зайчик просыпается)
Какое это время суток?
Дети говорят о том, что на картинке изображено утро, зайчик просыпается.
Воспитатель: Да, правильно изображено утро, зайчик просыпается.
(включить запись петушка)
2.Негізі бөлімі/Основная часть
Воспитатель показывает игрушечного петушка или картинку
с его изображением и читает потешку:
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка.
Шелкова бородушка,
Что ты рано встаешь,
Деткам спать не даешь?
«Когда просыпаются детки?» — интересуется воспитатель и показывает картинку с
изображением петушка, сидящего на заборе на фоне встающего солнышка.
Воспитатель обращает внимание на четырех курочек, расположенных в верхней части
фланелеграфа: «Кто еще просыпается вместе с петушком? Сколько всего курочек?»
Воспитатель вызывает ребенка, просит посчитать курочек и расположить в нижней части
фланелеграфа столько же цыплят: «Сколько курочек? Сколько цыплят? Что можно сказать
о количестве курочек и цыплят? Проснулась еще одна курочка и прибежала к четырем
курочкам (прикрепляет на фланелеграф еще одну курочку). Курочек стало больше, чем
цыплят?»
Воспитатель считает курочек и спрашивает: «Сколько курочек? (Считает вместе с детьми.)
Как получилось пять курочек? Сколько цыплят? Пять курочек и четыре цыпленка —
сравните, кого больше. (Пять курочек больше, чем четыре цыпленка.) Четыре цыпленка и
пять курочек — кого меньше. (Четыре цыпленка меньше, чем пять курочек.) Какое число
больше: пять или четыре? Какое число меньше: четыре или пять? Сделайте так, чтобы
курочек и цыплят стало поровну: по пять».
Воспитатель уточняет, как получилось 5 цыплят. (К 4 цыплятам добавили еще 1
цыпленка.) Затем восстанавливает неравенство и предлагает сделать равенство путем
убавления. («Как еще можно сделать так, чтобы курочек и цыплят стало поровну?»)
Доброе утро! Птицы запели
Добрые люди, вставайте с постели
Прячется вся темнота по углам
Добрые люди идут по делам!
Воспитатель: Скажите, а что делают люди по утрам?
Дети говорят, что когда утром люди встают они умываются, заправляют постель,
делают зарядку, завтракают.
(тикают часы)
Стрелка, стрелка покрутись,
время суток покажись!
Воспитатель: Что здесь нарисовано, ребята?
Дети говорят о том, что на картинке изображено, что зайчик радуется солнышку.
Воспитатель: А когда это бывает?
Воспитатель: Динь - дилень, динь – дилень наступил прекрасный день! День самое
светлое время суток. Именно в это время люди стараются делать серьезные и важные дела.
А что мы делаем днем?
Дети отвечают, что днем они играют, рисуют, поют, читают, гуляют, занимаются.
Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Не ошибись».
Воспитатель уточняет названия геометрических фигур, выложенных на фланелеграфе
(круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), и предлагает поиграть.
Воспитатель в разном порядке показывает геометрические фигуры, а дети выполняют
соответствующие движения: круг — прыгают, квадрат — хлопают в ладоши, треугольник
— приседают, прямоугольник — шагают на месте.
Воспитатель: Пока мы играли наступило время обеда! Наш Зайчик тоже проголодался. С
ним вместе проголодались и зайчата.
Ребята, подойдите к столам. У каждого из вас есть карточка.
На верхнюю полоску положите четыре зайчика. Левой рукой придерживаем карточку, а
правой считаем слева на право. Сколько у нас зайчат?
Дети отвечают, что всего четыре зайчика.
Воспитатель: Сколько зайчиков у тебя Вова? А у тебя Катя? Настя у тебя сколько
зайчиков?
Воспитатель выслушивает ответы детей.
Воспитатель: Возьмем один кочан капусты и дадим первому зайчику. Всех зайцев
накормили?
Дети отвечают, что не всех! Остальные зайчики остались без капусты!
Воспитатель: Ребята, дайте каждому зайчику по кочану капусты. Каждому зайчику
хватило? Никого не обидели? Прибежал еще один зайчонок. Пять зайчиков и четыре
кочана капусты – сравните чего меньше (Четыре кочана меньше, чем пять
зайчиков) Какое число больше: пять или четыре? Какое число меньше: четыре или пять?
Сделайте так, чтобы зайчиков и капусты стало поровну. По сколько теперь зайчиков и
капусты?»
Воспитатель уточняет у детей способы уравнивания предметов и образование полученных
чисел.
Дети отвечают, что теперь капусты и зайчиков у нас поровну. Отодвигают карточки,
выходят из-за стола и подходят к часам.
Смотри скорей, который час
Тик-так, тик-так, тик-так!
Налево раз, направо раз
Тик-так, тик-так, тик-так!
(Физминутка)
(тикают часы)
Стрелка, стрелка покрутись,
время суток покажись!
Воспитатель: Что здесь нарисовано?
Дети отвечают, что на картинке нарисован зайчик, который смотрит телевизор.
Воспитатель: Какое это время суток?
Дети отвечают, что вечер.
Солнце за гору садиться,
Звезды зажигаются,
На траву роса ложится,
Вечер начинается!
Что вечером делают люди!
Дети отвечают, что вечером люди возвращаются с работы домой, ужинают, смотрят
телевизор, расправляют кровати и готовятся ко сну!
Воспитатель: А кому вечером, перед сном поют колыбельную песню?
Дети отвечают, что вечером перед сном колыбельную песню родители поют своим
детям, чтобы они крепко спали, и им приснились хорошие сны.
Вечер — солнышко садится,
Всех зовет угомониться.
Хочет посмотреть в тиши
«Спокойной ночи, малыши!»
Воспитатель: Ребята, давайте споем колыбельную песню нашим куклам.
Под аудиозапись ребята поют колыбельную песню куклам.
(тикают часы)
Стрелка, стрелка покрутись,
время суток покажись!
Воспитатель: Что здесь нарисовано, ребята? Какое время суток?
Дети отвечают, что на картинке изображена ночь.
Воспитатель: Ребята, а что вы ночью делаете?
Дети рассказывают, что ночью они спят.
Воспитатель: Правильно, ночью дети и взрослые отдыхают, потому что работали,
учились, занимались делами – устали! И только звезды подмигивают весело друг другу!
Игра «Найди себе пару».
Наступила ночь. Стало темно. Зажглись звездочки на небе.
Дети берут по одной звездочке и начинают двигаться под музыку. Наступило утро. Стало
светло. По окончании мелодии они находят себе пару: ребенка со звездочкой такого же
цвета и образуют ворота, взявшись за руки и встав друг за другом. Игра повторяется
3.Корытынды/ Итоговая часть
Вот мы и познакомились со всеми частями суток. Давайте их назовем.
Дети вместе с воспитателем называют части суток.
Утро, день, вечер, ночь –
Убежали сутки прочь,
Чтоб о сутках не жалеть
Нужно каждый час беречь,
Чтоб успеть потанцевать,
Почитать, порисовать,
Поиграть с друзьями,
И помочь конечно маме!
Тик-так, тик-так,
Знаем сутки мы вот так!
