Конспект физкультурного досуга "Большое космическое путешествие"
Конспект физкультурного досуга «Большое космическое
путешествие» (старшая группа)
Цель: расширять представление о космосе.
Задачи: Развивать любознательность, воображение. Формировать
умение составлять и решать математическую задачу. Развивать связную речь,
умение давать развернутый, полный ответ. Обобщить и систематизировать
знания детей о космосе. Закрепить представления детей о строении
Солнечной системы.
Материалы: мультимедийная установка, схемы с изображением
ракеты (вид сверху сбоку, сзади), плакаты с изображением ракет, планет
которые отличаются друг от друга по какому либо признаку ; карточки с те
ми же фигурами разного цвета (5 кругов разного цвета, 5 квадратов, 5
треугольников, 5 овалов, 5 трапеций); кубики, призмы; плюшевый медведь
парашют (пакет), листы бумаги формата А4, клей, картинки с изображением
частей животных, лист ватмана, фломастеры, клей, звездные метеориты,
вырезанные из цветной бумаги.
ИОО: художественно-эстетическое развитие, речевое развитие,
физическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное
развитие.
Активизация словаря: Метеорит, планеты, солнечная система, ракета.
Предварительная работа: разработка индивидуального маршрута для
каждой семьи, составление презентации о космосе.
Методические приемы:
ХОД
Ведущий: Сегодня у вас есть уникальные возможность отправиться в
путешествие к далеким звездам. Каждый экипаж (семья) полетит на своей
ракете. Представьте свои экипажи.
Дети называют членов своего экипажа.
Викторина «Что мы знаем о космосе»
Ведущий: Сначала проверим, что вы знаете о космосе. Дети и
родители отвечают на вопросы которые представлены на слайдах в
презентации.
1. Как называется наша планета?
2. Что такое Солнечная система?
3. Какие планеты нашей Солнечной системы вы знаете?
4. Как называется спутник Земли?
5. Когда впервые человек полетел в космос?
6. Кто первый полетел в космос?
7. Как звали собачек которые впервые полетели в космос?
Составление маршрута космического путешествия
Ведущий: каждая команда получает карту полета. На ней схематично
указан ваш маршрут и станция, на которой вы будете приземляться. Всего вы
посетите 6 станций.
1 станция – «Центр управления полетами»
2 станция – «Конструкторское бюро»
3 станция – «Вычеслительный центр»
4 станция – «Центр подготовки космонавтов»
5 станция – «Орбитальная станция «Художники»»
Но прежде чем отправиться в путешествие, давайте проверим свою
готовность.
Проверка готовности к космическому путешествию
Дети и родители выполняют пальчиковую гимнастику:
«Ракета» - руки согнуты в локтях перед грудью, кончики пальцев
правой руки касаются пальчиков левой руки, образуя угол «Ракету»;
«Наша планета» - руки согнуты в локтях перед грудью, пальцы правой
руки касаются пальцев левой руки, образуя шар;
«Сигнальные огни» - руки согнуты в локтях перед грудью, дети
поочередно сжимают кисть правой (левой) руки в кулак;
«Белка и стрелка» - руки согнуты в локтях, большой палец соединяется
с кончиками среднего и безымянного пальцев, мизинец и указательные
пальцы подняты вверх.
Путешествие по станциям
Ведущий: готовность номер один! Полетели!
Дети вместе с родителями отправляются в путешествие по стациям. На
каждой станции 1 или 2 семьи. Педагог на станции вручает родителям
«Осколки разбившейся звезды» - конверт с фигурами, выразенные из
цветной бумаги.
Станция «Центр управление полетами»
Ведущий предлагает отгадать загадки.
Родителям читают загадки, если ответ правильный, то на следующем
слайде демонстрируется отгадка.
В небе виден желтый круг
И лучи, как нити.
Вертится Земля вокруг,
Словно на магните.
Хоть пока я и не стар,
Но уже ученый –
Знаю, то - не круг, а шар,
Сильно раскаленный.
(Солнце)
Ночью с Солнцем я меняюсь
И на небе зажигаюсь.
Сыплю мягкими лучами,
Словно серебром.
Полной быть могу ночами,
А могу — серпом.
(Луна)
В космосе с хвостом летаю,
Пыль вселенной подметаю.
Как метла, мой длинный хвост
Проведет уборку звезд.
(Комета)
Станция «Конструкторское бюро»
Ведущий: ребята, попробуйте из геометрических фигур по образцу
построить ракету. Родители могут подсказывать и помогать.
Станция «Вычеслительный центр»
Ведущий: а теперь раскрасьте планету. Что бы узнать, каким цветом
раскрашивать участки планеты, необходимо решить математический пример.
Получившиеся в результате решения цифры соответствует одному из цветов.
Ведущий показывает детям картинки с изображением ракет, которая
отличаются друг от друга по какому либо признаку.
Станция «Центр подготовки космонавтов»
Ведущий: ребята, настало время ощутить невесомость, которая есть в
космосе.
Родители раскачивают и слегка подбрасывают детей на парашюте.
Станция «Орбитальная»
Ведущий: а теперь попробуйте придумать космическое животное.
нарисуйте его.
Возвращение в центр управления полетами
Ведущий: расскажите о том, где вам удалось побывать, что вы видели,
с кем встречались. Продемонстрируйте свой рисунок «Несуществующего
космического животного» и опишите его.
Млечный путь
Ведущий: а теперь настало время создать «Млечный путь новой
галактики» из осколков разбившейся звезды.
На листе бумаги родители вместе с детьми наклеивают звезды,
метеориты из цветной бумаги, дорисовывают планеты и т.д.
Ведущий: на этом наше космическое путешествие закончилось. Что
запомнилось вам больше всего?
Источник: Партнерство дошкольной организации и семьи (Прищепа
С.С.,Шатверян Т.С.,Атрощенко Н.А.и др.) ФГОС стр. 70- 73
