Конспект "Волшебный зимний сон"
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ЛЕНИНСКОГО
МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 5 «УЛЫБКА»
Конспект
проведения образовательной деятельности
по образовательной области «Познавательное развитие»
на тему «Волшебный зимний сон»
для детей старшего дошкольного возраста
Составила и провела
воспитатель
Гусейнова С.Б.
Видное. 2018год
Цель: создание интереса и познавательной мотивации к особенностям
зимних природных явлений.
Задачи:
Обучающие:
- обобщить и систематизировать знания детей о зиме;
- уточнить признаки зимы;
- упражнять в подборе слов-признаков, родственных слов.
Развивающие:
- Развивать координацию движений, совершенствовать мелкую моторику,
развивать длительный и плавный выдох;
- развивать внимание, память, мышление;
Воспитывающие:
- воспитывать эстетический вкус.
Предварительная работа:
- Чтение художественной литературы о зиме;
- Наблюдение с детьми за природными явлениями.
Словарная работа: сосулька, метель, сугробы, снежный ком, снежок,
снежинка, снегопад, снежки, снегири; белая, холодная, нежная, резная, ,
короткая, морозная, долгая, вьюжная, снежная, прозрачная, звонкая, круглая,
хрупкая.
Материалы и оборудование: волшебная палочка, картинки сосулек,
снежинок, снеговика, снежного кома; снежинки на ниточках; серия картин по
теме «Зима», мнемотаблицы по теме зима.
Использованные технологии:
Личностно-ориентированные технологии: Использование разнообразных
форм и методов организации с детьми, позволяющих раскрыть содержание
их субъективного опыта относительно предложенной темы, самостоятельный
выбор степени участия каждым ребёнком в зависимости от собственного
желания. Создание атмосферы заинтересованности каждого ребёнка.
Информационно-коммуникативные, мультимедийные технологии: для
привлечения внимания и развития активности воспитанников в процессе ОД,
использование музыкального сопровождения.
Здоровьесберегающие технологии: смена двигательной активности, игры,
соблюдение гигиенических требований.
Игровые технологии: дидактическая игра «Доскажите словечко»игра -
упражнения, формирующие умение выделять основные, характерные
признаки песка, сравнивать
Ход деятельности.
Воспитатель:
Здравствуйте, девочки! – Здравствуйте!
Здравствуйте, мальчики! – Здравствуйте!
Здравствуйте, взрослые! – Здравствуйте!
Здравствуйте, здравствуйте, все!
Присаживайтесь, пожалуйста, на стульчики. (Дети садятся).
Сегодня мне приснился сказочный сон, но то, что в нем происходило, было
очень запутано. Я вам сейчас расскажу, а вы помогите мне разгадать сон.
Представьте себе красавицу, волшебницу, королеву, в белом наряде с
длинными снежно-белыми волосами. И вот идет она к нам, укрывая все
вокруг холодным белым покрывалом. Вокруг укутанные снегом деревья,
кусты, дома. А как подует ветер, как заметет, закружит метель, оставляя
высокие сугробы. Реки, ручьи, озера скованны льдом. Интересно, кто же эта
красавица, волшебница и королева?
Дети: - Зима.
Воспитатель: - А точно это зима? А может, это весна?
Дети: - Зима одевается в белые наряды, покрывает землю холодным
покрывалом..
Воспитатель: - Молодцы, догадались. Благодарю, что помогли мне
разобраться в моем сне. А вы знаете, что у зимы есть очень много друзей.
Давайте назовем их! (Подбор «зимних» слов)
Дети: - Снег, метель, лед, сосулька, снеговик, снежный комочек…
Воспитатель: - Вы знаете, ребята, мне зима дала вот эту волшебную
палочку, чтобы мы с вами сегодня вспомнили о ней и ее друзьях. А вот и
первая ее подружка – сосулька.
Дидактическая игра «Подберите признаки» (к кому дотронется палочка,
тот и отвечает).
Воспитатель: Сосулька (какая?)
Дети: – длинная, короткая, холодная, прозрачная, звонкая, круглая,
хрупкая…(дети отвечают полным ответом)
Воспитатель: Зима (какая?)
Дети: – Снежная, холодная, морозная, долгая, вьюжная…
Воспитатель: - А вот еще один ее друг – «снежок».
Пальчиковая гимнастика «Снежок».
Раз, два, три, четыре, пять,
(Загибают пальчики по одному)
Мы во двор пошли гулять.
(«Идут» по столу указательными и средними пальчиками)
Бабу снежную лепили,
(Лепят комочек двумя ладонями)
Птичек крошками кормили,
(Крошащие движения всеми пальчиками)
С горки мы потом катались,
(Ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
А еще в снегу валялись.
(Кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной)
Все в снегу домой пришли.
(Отряхивают ладошки)
Съели суп, и спать легли.
(Движения воображаемой ложкой; руки – под щеку).
Воспитатель: - Ребята, вы сказали, что зима холодная, морозная, значит, она
всех морозит, сейчас мы с вами попробуем укрыть елочку от холода
снежными словами. Я вам буду читать стихотворение, а вы добавлять слова и
каждым снежным словом мы будем укрывать елочку. А слова я попрошу
запомнить, чтобы ответить на вопрос.
Дидактическая игра «Доскажите словечко».
На поселки, на лужок – Все снижается… (снежок).
Вот веселье для ребят – Все сильнее… (снегопад).
Все бегут вперегонки,
Все хотят играть в … (снежки).
Словно в белый пуховик нарядился… (снеговик).
Рядом – снежная фигурка. Это девочка - … (Снегурка).
На снегу-то, посмотри –
С красной грудкой… (снегири).
Словно в сказке, как во сне, землю всю украсил… (снег).
Воспитатель: Молодцы, а теперь давайте вспомним, каким словами мы
укрывали елочку.
Дети: повторяют еще раз слова.
Воспитатель: - А вот у нас в гостях друг зимы Снеговик и у него для нас
есть задание.
Составление предложений по мнемотаблицам.
Воспитатель: Снеговику скучно одному, давайте, слепим друзей ему
снеговиков.
(Физминутка).
Раз – рука, два – рука,
Лепим мы снеговика.
Мы скатаем снежный ком –
Вот такой,
А потом поменьше ком – вот такой,
А наверх поставим мы маленький комок.
Вот и вышел снеговик –
Снеговичок.
Снег, ведерко и морковка,
Да уменье, да сноровка –
И готов снеговичок.
Очень милый толстячок!
(В. Бурдин)
Воспитатель: - А вот еще одна подружка зимы – снежинка. Но что-то она
очень грустная.
Что же могло с ней случиться? Кто, что может предложить?
укрывали елочку.
Дети: - Может у нее нет друзей; - может, на день рождение не получила
подарок…
Воспитатель: - Давайте ее развеселим.
Как же ее развеселить?
Дети: - Спеть веселую песенку;
- подарить что-то, найти друзей, рассказать смешную историю.
Воспитатель: - А может ей рассказать, какая она?
Дети: - Легкая, белая, холодная, нежная, резная, красивая,
грустная.Воспитатель: - Посмотрите, все равно снежинка осталась
грустной. А может, с ней поиграть?
(Упражнение на дыхание – развитие длительного, плавного выдоха – на
нитке прикреплена снежинка, нужно дуть на снежинку, щеки не раздувать).
Воспитатель: - Вот, какая она стала веселая. Ей понравилось с нами играть.
У снеговика еще есть для нас задание: снежинки с вопросами.
Вопросы:
- Какое время года наступает после осени?
Дети: - После осени наступает зима.
- Чем покрыты деревья зимой?
Дети: - Все деревья покрыты пушистым белым снегом.
-Как одеваются люди зимой?
Дети: -Зимой люди тепло одеваются: в теплые шапки, шубы, кожаные
сапоги, вязаные рукавички.
Воспитатель: Давайте поблагодарим снеговика за все и будем его ждать в
гости следующей зимой.
.
Литература
1. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная
программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т. С.
Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014
2. Веракса Н.Е.,Галимов О.Р. Методологические проблемы современной
науки / сост. А.Т. Москаленко М.: Политиздат, 1979. 295с.
3. Мунтусов А.Б. Портрет делового человека // Проблемы теории и
практики управления. – 1992. – №6. с. 14.
4. Непрерывное образование как педагогическая система: Сб. науч.тр.
(НИИ высшего образования) / отв. Ред. Н.Н. Нечаев. М.: НИИ ВО,
1995. 15с.
