Занятие "Почему птиц называют перелетными?"
Занятие по развитию связной речи в подготовительной группе
Тема «Почему птиц называют перелетными?»
Культурная практика: коммуникативная деятельность.
Культурно – смысловой контекст: сделать «Лесную газету» для малышей
Цель: формировать навыки составлять описательный рассказ по
мнемотаблицам о перелетных птицах.
Задачи:
Обучающая:
Формировать умение составлять описательный рассказ на заданную тему по
мнемотаблице, свободно высказываться, используя свои знания.
Развивающая:
Развивать внимание, память, словесно-логическое мышление.
Воспитательная:
Воспитывать навыки взаимопомощи, умение слушать и доброжелательно
оценивать рассказы товарищей.
Предварительная работа: наблюдение за птицами во время прогулки.
Чтение стихов, рассказов о птицах. Рассматривание иллюстраций с
различными видами птиц.
Планируемые результаты: в ходе занятия дети с опорой на схему составили
описательные рассказы о перелетных птицах.
Оборудование:
Разрезные картинки с перелетными птицами, картинки с улетающими
птицами, ватман, клей, мяч, магнитная доска, схема для составления
рассказа.
Ход занятия.
Организационный момент.
Дети играют, раздается стук в дверь, входит корреспондент газеты «Лесная
газета».
- здравствуйте ребята, я корреспондент «Лесной газеты». К нам в редакцию
сегодня позвонили малыши из соседнего детского сада и попросили нашу
редакцию прислать им газету про птиц. Малыши хотят узнать, кто такие
перелетные птицы. Они еще не умеют читать, поэтому нужно ее нарисовать.
А я не успеваю ее сделать. Как мне быть?
Ответы детей.
Тогда давайте закроем глазки и представим, что мы с вами оказались в
редакции лесной газеты.
И сейчас я вам предлагаю стать корреспондентами. Хотите?
Ответы детей.
Тогда давайте вокруг себя повернись в корреспондента превратись.
Вот вы и стали маленькими корреспондентами.
Основная часть:
А сейчас я вам предлагаю вспомнить каких перелётных птиц вы знаете?
Дети называют птиц.
Скажите, а почему они так называются перелетные.
Дети: перелетные птицы улетают в теплые края - это одна из примет осени.
Да ребята осенью люди прощаются с перелетными птицами. Давайте и мы с
вами с ними попрощаемся. Я буду читать стихотворение, и выполнять
движение, а вы повторяйте за мной.
Физминутка
Осень – непогодушка, (подняли руки вверх)
Тополь пожелтел. (Наклоны туловища влево - вправо)
Вдруг на ветке скворушка (руки в стороны)
Песенку запел. (Повороты туловища влево - вправо, руки в стороны)
Ветка чуть качается, (руки вперед)
Дождик не кончается, (Наклоны туловища вперед-назад)
С нами старый скворушка
До весны прощается (Приседания)
Ребята, о ком было стихотворение? (Ответы детей). Правильно, скворец
прощается с нами, он улетает в теплые края.
А сейчас давайте с вами вспомним « Как птицы улетают»
Нужно будет найти подходящую картинку.
Ласточки, грачи, скворцы улетают … (Стаей).
Журавли улетают … (Клином).
Кукушки улетают … (Поодиночке).
Молодцы.
Давайте поиграем в игру. Называется она «улетели птицы»
Я сейчас буду перечислять птиц, но если вы услышите что-ни-будь другое,
хлопайте в ладоши!
улетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, мухи и стрижи.
Улетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, галки, ма-кароны.
Улетели птицы: голуби, синицы, чижи, чибисы, вороны, галки, стрижи,
комары, кукушки.
Улетели птицы: голуби, куницы, овсянки, поползни, дятлы.
Улетели птицы: голуби, синицы, галки, стрижи, чижи, аисты, кукушки, даже
совы - сплюшки, лебеди, скворцы.
Упражнение «Скажи одним словом»
Ребята, встаньте, пожалуйста, в круг. Я буду бросать вам мяч, а вы мне
будете его возвращать с ответом.
У аиста длинные ноги, он какой? … /длинноногий/.
У аиста длинный клюв, он … /длинноклювый/.
У ласточки длинный хвост, она … /длиннохвостая/.
Ласточка любит тепло, она … /теплолюбивая/.
У ласточки острые крылья, она … /острокрылая/.
У соловья звонкий голос, он … /звонкоголосый/.
У синицы грудка жёлтая, поэтому её называют .../желтогрудая/
У цапли длинная шея, она…/длинно шейная/
У скворца короткий хвост, он…/короткохвостый/
У дятла длинный клюв, он…/длиннокювый/
Игра, « Какой птички не стало?»
А сейчас картинки с птичками будут прятаться от вас, а вы назовите мне
какой птицы не стало. (Дети закрывают глаза, а воспитатель в это время
убирает одну картинку. Игра повторяется 4 – 5 раз. Дети дают ответ в
родительном падеже по образцу: Не стало цапли. Не стало грача. Не стало
кукушки. Не стало аиста. И т.п.)
Ребята мы с вами отвлеклись, давайте вернемся к нашей газете. В нашей
газете должны быть картинки с птицами. Малыши играли с картинками и
нечаянно их порвали. Что нужно с ними сделать? (ответы детей)
Найдите себе друга, с которым будете собирать картинку. ( дети подходят к
столам и называют картинку. Называют название птицы и наклеивают
картинку в газету)
А сейчас вы со своим другом расскажите о своей получившейся птице. А
помогут вам вот эти схемы. (Воспитатель дает образец составления
описательного рассказа о перелетной птице по схеме. Дети в парах
составляют рассказ. Первый ребенок – начало рассказа, второй – конец).
А я ваши рассказы буду записывать на видео. Малыши будут смотреть на
нашу газету, и слушать ваши рассказы, так они узнают о перелетных птицах.
Молодцы.
Итог:
Я думаю, что малышам она очень понравится. Посмотрите, какая
замечательная газета у нас получилась.
Сегодня мы с вами вспомнили многих перелетных птиц. Помогли сделать
газету для малышей, и даже записали рассказы на видео. Ребята смогут не
только увидеть, но и услышать про перелетных птиц. Малышам было бы
интересно услышать и стихотворение о перелетных птицах. Может быть, кто-
нибудь из вас знает такое стихотворение? (Ребенок рассказывает
стихотворение).
Большое вам спасибо, ребята за помощь: за картинки, за рассказы и за такое
замечательное стихотворение
Скажите вам понравилось занятие? (ответы детей)
А чем вы занимались?
Что вам понравилось больше всего?
Возникали ли у вас затруднения?
Мне пора относить газету в соседний детский сад малышам. До свидания!
(Уходит).
