Презентация "Игры на развитие мелкой моторики у детей раннего возраста"

Тема по самообразованию

«Игры на развитие мелкой моторики у детей раннего возраста»

Воспитатель

Волкова Татьяна Анатольевна

Г. Ноябрьск 2016 г.

«Истоки способностей и дарований детей - на кончиках их пальцев.

От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли»

В.А.Сухомлинский

Актуальность

На кончиках детских пальчиков расположены нервные окончания, которые способствуют передаче огромного количества сигналов в мозговой центр, а это влияет на развитие ребенка в целом.

Все способы развития мелкой моторики оказывают благотворное воздействие на организм.

Мелкая моторика рук – это разнообразные движения пальчиками и ладонями.

Крупная моторика – движения всей рукой и всем телом.

Тонкая моторика — развитие мелких мышц пальцев, способность выполнять ими тонкие координированные манипуляции малой амплитуды.

Проблема

Необходимость организации целенаправленной систематичной работы по развитию мелкой моторики у детей раннего возраста через использование разнообразных форм, методов и приемов.

Цель:

Совершенствовать условия для развития мелкой моторики пальцев рук для детей раннего возраста.

Задачи:

• Совершенствовать предметно-развивающую среду группы для развития мелкой моторики.

• Развивать мелкую моторику пальцев рук у детей раннего возраста через использование разнообразных форм, методов и приемов.

• подобрала и приготовила развивающие пособия

• разработала проект «Наши пальчики играют»

Формы, методы, приемы

• систематизировала игры по развитию мелкой моторики

• дополнила предметно-развивающую среду группу нестандартным дидактическим материалом

• оформила картотеку пальчиковых игр со стихами

• оформила картотеку пальчиковой гимнастики

Виды деятельности для развития мелкой моторики:

• лепка из пластилина и глины;

• составление аппликаций;

• нанизывание на нитку бусинок, шариков, пуговиц;

• пришивание пуговиц, вышивание, вязание;

• наматывание тонкой проволоки;

• завязывание узла на веревке, шнуре;

• застегивание пуговиц, крючков, молний, кнопок, замочков;

• закручивание крышки, завод механических игрушек, часов;

• выжигание;

• конструирование из мелких деталей.

• рисование, раскраска, штриховка;

Речь - это прежде всего результат согласованной деятельности многих областей головного мозга.

Мелкая моторика – совокупность скоординированных действий нервной системы, часто в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук и ног.

В применении к моторным навыкам руки и пальцев часто используется термин ловкость.

Общая моторика - это двигательная деятельность,

которая осуществляется за счёт работы крупных мышц тела.

Навыки общей моторики в целом отличаются от навыков тонкой моторики, в которых главную роль играют мелкие мышцы руки и глаза, и все же их многое объединяет.

Нарушения мелкой моторики :

- негибкие движения рук;

- одностороннее нарушение мелкой моторики;

- судороги и дрожь .

Нарушения общей моторики :

- нарушения координации движений и их точности;

- отставание в развитии двигательных навыков;

- трудности совершения движений, обусловленные

слабостью детских ощущений.

Нарушения общей и мелкой моторики

• развивается фразовая и связная речь, речевая, общая и тонкая моторика пальцев;

• активизируется развитие высших психических функций, познавательной деятельности;

• развивается сорное восприятие, умение играть с игрушками;

• формируется процесс социальной адаптации у детей.

• формируется фонетико-фонематическая база;

Игры и упражнения имеют многофункциональный характер:

Значение развития мелкой моторики

• Повышает тонус коры головного мозга.

• Стимулирует развитие речи ребенка.

• Развивает речевые центры коры головного мозга.

• Согласовывает работу понятийного и двигательного центров речи.

• Способствует улучшению артикуляционной моторики.

• Развивает чувство ритма и координацию движений.

• Подготавливает руку к письму.

• Поднимает настроение ребенка.

• специальные игры-упражнения для развития мелких движений пальцев;

• формирование моторики в специально созданных ситуациях с использованием настольных и пальчиковых игр.

• обучение умению целенаправленно управлять движениями в бытовых ситуациях, приобретать навыки самообслуживания;

Работа с родителями

Совместная деятельность с родителями по развитию мелкой моторики малышей положительно влияет на формирование познавательных процессов: восприятия, памяти, мышления, внимания, воображения, а также на развитие речи, готовит руку ребёнка к продуктивной деятельности, что в будущем поможет избежать многих проблем школьного обучения.

• обобщение опыта работы на педагогических чтениях в детском саду;

• участие в методических мероприятиях детского сада;

• участие в группе профессионального общения воспитателей групп раннего возраста;

• работа по самообразованию.

Моя работа это:

«Руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга»

И.П. Павлов