Ученики на Учителя.com


АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА В СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ на примере БПОУ «Русско – Полянский аграрный техникум»

1
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Русско –
Полянский аграрный техникум» Русско – Полянского муниципального
района Омской области
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА В
СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
на примере БПОУ «Русско – Полянский аграрный техникум»
Трофименко Наталья Владимировна
преподаватель химии
Р.п. Русская Поляна, Омская область
2
Аннотация: В статье рассматриваются возможности улучшения качества
образования через социальное партнерство на примере Русско – Полянского
аграрного техникума.
Ключевые слова: социальное партнерство, профессиональное образование,
экономика, образовательная организация.
Известный ученый П.А. Кропоткин сформулировал «Закон взаимной
помощи», который гласит, что общество «зиждется» не на борьбе за
выживание, не на социальной конкуренции, а на солидарности, сознательной
и бессознательной, на взаимопомощи и взаимной поддержке. Взаимопомощь
П.А. Кропоткин считал главным фактором эволюции и в природе, и в
обществе, а социальное партнерство – высшей формой социального общения.
«Закон взаимной помощи, - писал он, - имеет гораздо большее значение, чем
закон взаимной борьбы» [1].
Проблема социального партнерства активно изучается и современными
философами, правоведами, политологами, социологами, психологами, и
социальными педагогами. В литературе сегодня существует ряд определений
социального партнерства.
Так, В.А. Михеев, автор первого отечественного учебника,
обобщающего и систематизирующего научные знания о социальном
партнерстве, считает, что социальное партнерство – это цивилизованная
форма общественных отношений в социально трудовой сфере и защиту
интересов работников, работодателей, органов государственной власти,
местного самоуправления [2].
Академик Российской академии образования Е.В. Ткаченко определяет
социальное партнерство, как институт социально – мотивированного
сотрудничества в осуществлении согласованной деятельности при
соблюдении совместно принятых приоритетов [3].
Результативность и эффективность работы образовательной
организации с социальными партнерами определяется степенью подготовки
высококвалифицированных специалистов, их трудоустройства и оценивается
по степени адаптации молодых специалистов на рабочем месте.
Особенностью социального партнерства образовательного учреждения
является и то, что оно качественно отличается от иных форм взаимодействия:
шефства, спонсорства, попечительства. И не ограничивается разовыми
акциям, а строится на взаимном доверии и долгосрочной основе.
Большой опыт сотрудничества профессиональных училищ с
промышленными предприятиями, учреждениями культуры был налажен в
советское время. Сегодня же новая ситуация. Изменились содержание и
механизмы взаимодействия профессиональных образовательных
организаций с окружающим социумом и социальными партнерами,
изменились традиционные связи образовательных учреждений с
производством, соответственно, трудности в подборе баз для
производственной практики обучающихся.
3
Взаимодействие социума и социальных партнеров сегодня можно
увидеть на примере Русско – Полянского аграрного техникума:
Клиенты: потребители государственной услуги (обучающиеся), Центр
занятости населения Русско – Полянского района
Заинтересованные внешне физические лица:
- родители обучающихся или лица их заменяющие;
Заинтересованные юридические лица:
- Гипермаркет "Низкоцен"
- Гипермаркет «Магнит»
- крестьянско – фермерские хозяйства
- столовые, кафе.
Фининсово – кредитные учреждения: Россельхозбанк, Сберегательный банк
России, Росбанк.
Законодательная база:
- 29 декабря 2012 года принят Федеральный закон №273 - ФЗ «Об
образовании в Российской федерации», вступивший в силу с 1 сентября 2013
года.
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
(Минобрнауки России) от 14 июня 2013 г. N 464 г. Москва "Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального образования"
- Приказ Минобрнауки России от 02.08.2013 N 798 "Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования по профессии 260807.01 Повар, кондитер"
- Приказ Минобрнауки России от 02.08.2013 N 740 "Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования по профессии 110800.02 Тракторист-
машинист сельскохозяйственного производства"
- Приказ Минобрнауки России от 02.08.2013 N 723 "Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования по профессии 100701.01 Продавец,
контролер-кассир"
Конкуренты: Бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Омской области «Павлоградский техникум сельскохозяйственных и
перерабатывающих технологий»
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Омской
области «Нововаршавский техникум»
Общественность:
- партия «Единая Россия»
Контролирующие организации:
- Гостехнадзор
-санитарно – медицинская станция;
- прокуратура;
- пожарная служба;
4
- отдел надзора и контроля.
Партнеры: Культурно - досуговый центр им. Г.М. Аушина, Центральная
районная библиотека, Районный музей Целины, БУ «Комплексный центр
социального обслуживания населения Русско – Полянского района».
Данная система организации взаимодействия образовательной
организации с социальными партнерами позволит повысить
конкурентоспособность выпускников, степень их трудоустройства, их
востребованность на рынке труда.
По данным ежегодного статистического отчета в 2013 году Русско -
Полянский аграрный техникум выпустил 72 специалиста, из них 71%
трудоустроены, по специальности работают 60%: по специальности Повар,
кондитер – 73%, по специальности Тракторист – машинист
сельскохозяйственного производства – 40 %, по специальности Продавец,
контролер-кассир – 76 %.
В 2014 году число выпускников составило 55, из них трудоустроены
35 %, по специальности работают 18 %. Из них: Повар, кондитер – 35 %,
Тракторист – машинист сельскохозяйственного производства 16 %,
Продавец, контролер-кассир – 0 %. В 2015 году в январе планируется выпуск
специалистов по тем же специальностям.
Сравнивая статистические данные можно увидеть, что процент
трудоустройства выпускников уменьшился, также уменьшился процент
трудоустройства выпускников по полученной специальности, а выпускники
2014 года по профессии Продавец, контролер - кассир не трудоустроены.
Исходя из анализа сложившейся ситуации можно говорить о том, что
конечно формирование системы социального партнерства – достаточно
сложный процесс и зависит от целого ряда причин (состояния экономики,
социальной обстановки, готовности включится в него органов власти и воли,
желания, возможности руководителя, педагогического коллектива), но
взаимодействие должно быть гибким и двухсторонним.
В настоящее время наблюдается устойчивая потребность в
профессионально подготовленных кадрах средней профессиональной
квалификации. Это связанно с перепрофилированием предприятий,
оснащением их новым современным оборудованием, переходом
специалистов на другие предприятия, трудоустройство выпускников. В связи
с этим социальное партнерство может выступать как дополнительный ресурс
развития аграрного техникума, что даст возможности для подготовки
высококвалифицированных, конкурентоспособных специалистов.
В связи с этим можно предложить специалистам техникума для
эффективного взаимодействия с социальными партнерам дать понять, что
готовы сегодня быть мобильными, легко меняться, так изучив рынок труда
района, потребность в специалистах социальных партнеров открывать новые
профессии. Быть открытыми, при составлении учебных и воспитательных
планов, активно привлекать социальных партнеров и учитывать их интересы,
организовывать курсы повышения квалификации специалистов, работающих
5
на предприятиях социальных партнеров, составление программ адаптации и
сопровождение выпускников при трудоустройстве.
Развитие социального партнерства может явиться одним из важных
условий эффективности деятельности Русско - Полянского аграрного
техникума, которое повысит качественное профессиональное образование,
что является фундаментом экономики страны.
Литература:
1. Кропоткин П.А. Хлеб и воля. Современная наука и анархия. -М.,
1990.- С.11
2. Михеев В.А. Основы социального партнерства: теория и политика. –
М., 1999.- С. 3
3. Ткаченко Е.В., Сафонова Е.Г., Панина Л.П., Фищукова О.А.
Социальное партнерство учреждений профессионального
образования. - Екатеринбург 2003. - С 239
4. Годовой статистический отчет за 2013 г., 2014 г..
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: