Проект во второй младшей группе "«Транспорт» «Знакомство с улицей»"
Проект во второй младшей группе
«Транспорт»
«Знакомство с улицей»
Подготовили и провели воспитатели групп Колобок-1 и Колобок -2: Евстигнеева Е.А.,
Титовская А.Э. и Узаирова Р.Г.
Тема: Профилактика ДТП
Тип проекта: Познавательный
Вид проекта: краткосрочный с 17 по 28 сентября 2018 (2 недели)
Участники проекта: дети 2 мл. группы, воспитатель, родители.
Цель проекта: Формировать и развивать у детей умения и навыки безопасного поведения
в окружающей дорожно-транспортной среде
Задачи:
• Закреплять знания детей о Правилах дорожного движения, полученные ранее.
• Закрепить знания детей о дорожных знаках, о назначении светофора, о его
сигналах.
• Развивать мышление, память, речевую активность.
• Продолжать формировать интерес к различным формам изучения и закрепления
правил дорожного движения.
Актуальность:
Обучая детей правилам дорожного движения, необходимо использовать все доступные
формы и методы работы. Это - беседы, обсуждения ситуаций, наблюдения, заучивание
стихов, настольные и дидактические игры. работа идёт комплексно по всем разделам
воспитания и обучения. Знания закрепляются в играх, развлечениях, соревнованиях,
конкурсах
Для повышения ответственности за соблюдением детьми правил дорожного движения с
родителями так же должна проводиться определённая работа: ежедневные беседы,
рекомендации, советы, анкетирование.
Частыми гостями детского сада должны стать сотрудники Госавтоинспекции, врачи-
травматологи. Они примут участие в родительских собраниях, проведут консультации,
дадут рекомендации.
В каждой возрастной группе должны быть представлены дидактические, настольные
игры, атрибуты для ролевых игр, которые используются детьми в совместной с
воспитателем и самостоятельной деятельности, а так же в специально организованной
форме обучения.
Предполагаемые результаты:
1.У детей сформированы первоначальные знания правил дорожного движения и навыков
безопасного поведения на дороге и на улице. Заинтересованность детей темой.
2.Дети самостоятельно проявляют инициативу: рассматривают иллюстрации, участвуют в
беседах, задают вопросы; проявляют творчество, активность и детальность в работе.
3.С удовольствием рисуют, лепят, играют в разные игры.
4.Участие в совместной деятельности родителей.
Продукт проектной деятельности: Проведение акции «Пристегнись».
Реализация проекта:
Образовательная область
Формы организации деятельности педагога с
детьми
Социально – коммуникативное развитие
С/р игры: «Автобус», «Шоферы»,
«Переведем кукол через дорогу»
Д/игры: «Собери светофор», « Транспорт»,
«Собери автомобиль».
Игры детей с машинками.
Познавательное развитие
Беседы/занятия: «Знакомство с улицей»,
«Стоп, машина! Тише ход, на дороге
пешеход!», «Наш друг - светофор».
Речевое развитие
Чтение рассказа Б. Житкова «Светофор»,
чтение стихотворения С. Михалкова « Моя
улица».
Разгадывание загадок о транспорте.
Составление рассказа по картинке
« Шофер».
Заучивание стишков о транспорте.
Художественно – эстетическое развитие
Художественное творчество ( рисование)
«Пешеходный переход».
Художественное творчество (аппликация)
«Светофор»
Раскрашивание расскрасок.
Физическое развитие
П/игры: «Найди свой цвет», «Воробушки и
автомобиль», «Красный,
зеленый», «Самолеты», «Трамвай»,
«Цветные автомобили».
Прогулки: «Какой транспорт движется по
дорогам», «Грузовой транспорт». Утренняя
гимнастика.
Продуктивная деятельность
Проведение акции «Пристегнись»
Беседа «Знакомство с улицей».
Цель: Познакомить детей с улицей её особенностями, закрепить правила
поведения на улице; идти только по тротуару; по правой стороне; переходить
улицу только по подземному переходу или «зебре».
Приходит Буратино( Мальвина).
Буратино(Мальвина):Здравствуйте ребята! Я тут недавно был в школе
пешеходных наук и мне много рассказывали про улицы и дороги, но я не всё
понял. Помогите мне разобраться!
Ребята, что такое улица? Понятно, это дорога, вдоль которой стоят дома.
Кого называют пешеходом? Значит, это люди, которые ходят пешком.
А кто такие пассажиры? Это люди, которые едут в транспорте.
А где по улице движется транспорт? Это значит по дороге, которая
называется проезжая часть?
А по какой части улицы должен ходить пешеход? Надо запомнить, что
пешеходы должны ходить по тротуару.
А по какой стороне они должны идти? Значит по правой, чтобы не мешать
другим пешеходам.
Где пешеход должен переходить улицу? По подземным и пешеходным
переходам. Значит, полосатая дорога и есть пешеходный переход. Её ещё
называют «зеброй».
Ребята, мне загадали загадку, только я не знаю что это.
Днём и ночью я горю,
Всем сигналы подаю,
Есть три цвета у меня.
Как зовут меня друзья?
А что обозначают сигналы светофора?
Ой как много мне надо запомнить!
Красный свет – стоять приказ.
Жёлтый свет мигнёт народу – приготовьтесь к переходу!
А зелёный загорится – путь свободен.
Светофор обращается ко мне и к машине одновременно, но совсем разными
словами. В тот момент, когда он говорит тебе: «Иди!», машинам он
приказывает: «Стойте!» А когда он машинам разрешает ехать, в ту же
секунду он предупреждает тебя: «Стой!»
Вот теперь я всё понял! Спасибо вам ребята! Я постараюсь быть примерным
пешеходом. Ну, мне пора. До скорой встречи!
Беседа : «Стоп машина! Тише ход! На дороге пешеход!»
Цель: дать представление о работе светофора (красном и зеленом сигналах);
формировать знания правил перехода улицы по светофору.
Материал: макет светофора, красный и зеленый круги, картина с
изображением уличного движения.
Ход беседы:
Чтение стихотворения С.Михалкова
Если свет зажегся красный,
Значит двигаться опасно.
Свет зеленый говорит:
«Проходите, путь открыт!»
Беседа о светофоре
Воспитатель: Кто знает, что такое светофор? Какие огоньки в нем горят? А
как вы думаете, что означает каждый цвет? Для чего же нужен светофор?
(ответы детей)
Воспитатель обращает внимание, что цветные огни зажигаются не сразу,
в по очереди. Когда загорается красный цвет, идти через дорогу нельзя. При
зеленом разрешается переходить дорогу.
Воспитатель: Скажите, на какой сигнал светофора можно переходить дорогу?
А на красный свет можно идти? Почему нельзя идти на красный свет?
(ответы детей)
Игра «Пешеход»
Цель: закрепить представление о работе красного и зеленого сигнала
светофора.
По сигналу воспитателя (красный круг) дети стоят, а на зеленый идут на
другую сторону зала.
Рассматривание картины с изображением уличного движения
Воспитатель обращает внимание детей на то, что светофор бывает не
только в центре перекрестка, но и по бокам тротуаров, у пешеходных
переходов, где они останавливают машины, чтобы пропустить людей.
Воспитатель: Скажите, на какой цвет машины едут? А на кокой стоят?
Почему девочка с мамой не идут через дорогу? (ответы детей)
Заучивание детьми стихотворения С.Михалкова.
Конспект занятия: "Наш друг - светофор".
Задачи: Закрепить знание о работе светофора, его сигналы и действия
пешеходов. Закрепить знания детей о правилах перехода через улицу.
Продолжать учить и называть дорожные знаки. Закрепить названия цветов
(красный, желтый, зеленый) Развивать разговорную речь.
Оборудование: Кукла Катя, иллюстрации машин, иллюстрация светофора,
дорожные знаки, цветная бумага, клей.
Ход занятия:
Воспитатель: Сегодня по дороге в детский сад я встретила куклу Катю. Она
шла по проезжей части, а мимо нее на большой скорости мчались машины. Я
испугалась за безопасность куклы Кати, и взяла ее к нам в группу. Она
посидит, послушает, а мы с вами побеседуем о безопасности дорожного
движения.
Ребята, я вам покажу иллюстрации машин: грузовой, легковой автомобили,
автобус, троллейбус. Что это? (машина). Да это машины, но каждая
называется по-разному. Это машина - легковой автомобиль. Это грузовой, а
это что? (показывает на автобус, дети называют машину).
А это троллейбус. У всех машин есть колёса, руль, сиденье для шофёра и
пассажира. У всех ли машин есть руль, колёса, сиденья? А что должно быть у
машин, чтобы в неё могли зайти и сесть шофёр и пассажиры? (дверь). У всех
машин есть дверь? (ответы детей).
Кузов есть у грузового автомобиля, в нём шофёр перевозит разные грузы:
песок для детского сада, овощи и фрукты для магазина, мебель в дома. А
кого везут троллейбус и автобус (пассажиров).
А у автобуса много сидений? (много). Он может возить много людей, а в
легковом автомобиле мало. И людей в нём поместится мало.
Воспитатель: Молодцы, вы уже много знаете о транспорте, но также
необходимо знать правила дорожного движения, чтобы на дорогах не было
аварий. Давайте вместе попробуем отгадать загадки:
1. Здесь не катится автобус.
Здесь трамваи не пройдут.
Здесь спокойно пешеходы
Вдоль по улице идут.
Для машин и для трамвая
Путь-дорога есть другая.
Тротуар
Воспитатель: Как называется место, где ходят пешеходы (тротуар)
2. Всем знакомые полоски
Знают дети, знает взрослый,
На ту сторону ведет –
(Пешеходный переход)
Воспитатель: Ребята, скажите, какой знак поможет нам перейти улицу
(пешеходный переход). Расскажите, для чего нужен этот знак (Показать знак
«пешеходный переход»).
3. Встало с краю улицы
В длинном сапоге
Чучело трехглазое
На одной ноге.
Где машины движутся,
Где сошлись пути,
Помогает улицу
Людям перейти.
(Светофор)
Воспитатель: Ребята, для чего нужен светофор (ответы детей). Как вы
думаете? Он смотрит за движением машин на дорогах, за людьми, чтобы на
дорогах не было аварий. Чтобы люди переходили дорогу правильно.
–Какие сигналы есть у светофора (ответы детей). – зелёный, красный,
жёлтый.
Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем в игру
1 вариант: игра «Светофор»
Правила: дети сидят на стульчиках, показываю круг
красного цвета – дети хлопают
желтого цвета – дети сидят тихо
зеленого цвета – дети топают.
2 вариант: игра «Светофор».
Для игры выбираем ведущего. Он будет играет роль "светофора". Остальные
дети встают в линию на расстоянии от ведущего (то есть "светофора").
"Светофор" поворачивается спиной с остальным ребятам и говорит "зеленый
свет". Дети начинают двигаться в направлении ведущего. В любой момент
ведущий "светофор" говорит: "красный свет" и оборачивается. Все дети
должны замереть. Если кто-либо из детей продолжает двигаться, когда
ведущий повернулся - тот игрок выбывает. Затем ведущий опять
поворачивается к игрокам спиной и говорит "зеленый свет". Игра
продолжатся до тех пор, пока кто - то из участников не коснется "светофора".
Если же все участники выбывают из игры, не коснувшись "светофора", то
ведущий выигрывает. Тот, кто выиграл в игре, становится ведущим
("светофором") в следующем раунде.
Воспитатель: Для того, чтобы уберечь людей от дорожных происшествий, а
машины от столкновения введены правила движения по улицам и дорогам.
Эти правила должны знать и соблюдать все водители, пешеходы и
пассажиры.
• Водители – это кто ведет машину;
• Пешеходы – это кто идет пешком;
• Пассажиры – кто едет в машине;
• Тротуар – для пешеходов;
• Проезжая часть – для машин.
Воспитатель: Чаще всего дорожные происшествия с детьми происходят
потому, что дети перебегают или играют в запрещенном месте, перед близко
идущим транспортом. Ведь машину остановить сразу нельзя!
Чтобы не попасть под машину каждый должен быть внимательным! И
выполнять правила движения. Давайте их запомним:
1. Ходить только по тротуару, придерживаясь правой стороны.
2. Дорогу нужно переходить только шагом, посмотреть налево, затем направо
и убедившись в отсутствии транспорта, только тогда переходить.
3. В местах, где имеется светофор, можно переходить дорогу только на
зеленый сигнал.
4. Не играть! И не кататься на проезжей части дороги на велосипеде, санках,
роликах.
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним какие знаки важно знать пешеходам
(показываю «пешеходный переход», «пешеходное движение запрещено»,
«автобусная остановка»)
Воспитатель: Вот сколько интересного мы сегодня узнали, и думаю, что
кукла Катя теперь обязательно будет соблюдать правила дорожного
движения и ходить только по тротуару.
Выполнение аппликации «Светофор».
***
Умный зайка встал в сторонке,
говорит своей сестрёнке:
- Если красный, свет горит,
это значит, путь закрыт.
Б.Житков
Светофор
Мы остановились, и все другие автомобили остановились и трамвай
остановился. Я спросил: —Почему? Мама объяснила: —Вон, видишь,
красный фонарик? Это светофорсветофор. На проволоке над улицей я увидел
фонарик. Он горел красным светом. - И долго мы стоять будем? - Нет.
Сейчас вот проедут, кому через улицу надо переезжать, и поедем. И все
смотрели на красный фонарик. Вдруг он загорелся жёлтым светом, а потом
зелёным. И мы поехали. Потом ещё раз на улице горел красный фонарик. Я
уж знал, зачем он горит, и закричал: - Дядя, стойте! Красный огонь! Шофёр
остановил машину, оглянулся и говорит: - А ты молодчина! Мы ещё раз
остановились, а огонька вовсе никакого не было. Только я увидел высокого
милиционера в белой фуражке и в белой курточке. Он поднял руку вверх.
Когда он махнул рукой, мы поехали.
С. МИХАЛКОВ
Моя улица
Это — папа,
Это — я,
Это — улица моя.
Вот, мостовую расчищая,
С пути сметая сор и пыль,
Стальными щетками вращая,
Идет смешной автомобиль.
Похож на майского жука —
Усы и круглые бока.
За ним среди ручьев и луж
Гудит, шумит машина-душ.
Прошла, как туча дождевая,—
Блестит на солнце мостовая:
Двумя машинами она
Умыта и подметена.
Здесь на посту в любое время
Стоит знакомый постовой.
Он управляет сразу всеми,
Кто перед ним на мостовой.
Никто на свете так не может
Одним движением руки
Остановить поток прохожих
И пропустить грузовики
Папа к зеркалу садится:
— Мне постричься и побриться!
Старый мастер все умеет:
Сорок лет стрижет и бреет.
Он из маленького шкапа
Быстро ножницы достал,
Простыней укутал папу,
Гребень взял, за кресло встал.
Щелкнул ножницами звонко,
Раз-другой взмахнул гребенкой,
От затылка до висков
Выстриг много волосков.
Расчесал прямой пробор,
Вынул бритвенный прибор,
Зашипело в чашке мыло,
Чтобы бритва чище брила.
Фыркнул весело флакон
С надписью «Одеколон».
Рядом девочку стригут,
Два ручья из глаз бегут.
Плачет глупая девчонка,
Слезы виснут на носу —
Парикмахер под гребенку
Режет рыжую косу.
Если стричься решено,
Плакать глупо и смешно!
В магазине как в лесу:
Можно тут купить лису,
Лопоухого зайчонка,
Снежно-белого мышонка,
Попугайчиков зеленых —
Неразлучников влюбленных.
Мы не знали, как нам быть:
Что же выбрать? Что купить?
— Нет ли рыжего щенка?
— К сожаленью, нет пока!
Незабудки голубые,
Колокольчик полевой...
— Где растут цветы такие?—
Отвечают: — Под Москвой!
Мы их рвали на опушке,
Там, где много лет назад
По врагам стрелял из пушки
Нашей армии солдат.
— Дайте нам букет цветов!..—
Раз-два-три! Букет готов!
В переулке, за углом,
Старый дом идет на слом,
Двухэтажный, деревянный,—
Семь квартир, и все без ванной.
Скоро здесь, на этом месте,
Встанет дом квартир на двести —
В каждой несколько окон
И у многих свой балкон.
Иностранные туристы
На углу автобус ждут.
По-французски очень чисто
Разговор они ведут.
Может быть, не по-французски,
Но уж точно не по-русски!
Должен каждый ученик
Изучать чужой язык!
Вот пришли отец и сын.
Окна открываются.
Руки мыть!
Цветы — в кувшин!
И стихи кончаются.
Транспортные загадки
Искры сыплются салютом,
Над проспектом слышен звон.
Это едет по маршруту
Электрический вагон.
Были б рельсы, провода –
Нас прокатит без труда. (Трамвай)
В городах глубокой ночью
Спят автобус и трамвай.
Если транспорт нужен срочно –
Ты машину вызывай.
Та приедет: "Я свободна!
Довезу куда угодно!" (Такси)
Он не лось, но он двурогий,
Важно едет по дороге.
Если рожки вдруг слетают
С двух контактных проводов –
Их водитель поправляет,
И вагончик в путь готов! (Троллейбус)
Пассажиров мы катаем
По маршрутам тут и там,
А туристов доставляем
К историческим местам.
Едем к цели дружно все
По проспектам и шоссе. (Автобусы)
Я машина не простая,
Вся из алюминия.
И на крыльях я взлетаю
В это небо синее.
Пассажирский, грузовой,
Иногда сверхзвуковой. (Самолет)
Я важная машина,
Есть кузов и кабина.
Вожу любые грузы
По ленточкам дорог.
И парты, и арбузы
Я вам доставлю в срок. (Грузовик)
По дороге из железа
Быстро еду мимо леса,
Мимо тундры и песков,
Деревень и городов.
Мне уже немало лет.
Паровозом был мой дед. (Поезд)
Поднял в небо я глаза -
Там большая стрекоза,
Неживая, из металла,
Все летала и летала,
Грохотала и парила
И пропеллером крутила. (Вертолет)
Чтоб отправиться в полет,
Лайнер тут разбег берет.
На колесиках-шасси
Мчится он быстрей такси
И взлетает вверх, на волю.
Назовите это поле. (Аэродром)
Я хорошая машина,
Резво еду без бензина.
Увезу в любые дали,
Только ты крути педали. (Велосипед)
Вот так транспорт, он живой!
По названью - гужевой.
Он возил в двадцатом веке
Дроги, сани и телеги. (Лошадь)
СЮЖЕТНО - РОЛЕВЫЕ ИГРЫ
«Автобус».
Цель: развитие социального поведения, навыки правильного общения в
транспорте.
Задачи: помочь создать игровую обстановку, воспитывать коммуникативные
навыки общения, дружеские и партнерские взаимоотношения,
совершенствовать диалогическую речь, воспитывать культуру поведения в
общественном транспорте, воспитывать уважения к труду водителя и
кондуктора.
Предварительная работа: Беседа на тему «Транспорт родного города»,
рассказы детей о поездках в общественном транспорте, беседа «Правило
поведения в транспорте».
Оборудование : маленькие стулья, расставленные по парно, как в автобусе.
Отдельный стул- место для водителя, билеты для пассажиров.
Ход игры:
Вос-ль: здравствуйте, ребята! Вы любите путешествовать?
Дети: да
Вос-ль: Отгадайте загадку, и вы узнаете на чем мы поедим путешествовать.
Дом по улице идет,
На работу всех везет
Не на курьих тонких ножках
А в резиновых сапожках.
Дети: автобус
Вос-ль: правильно, сегодня мы с вами отправимся в путешествие, а повезет
нас волшебный автобус. А кто работает на автобусе?
Дети: шофёр.
Вос-ль: а что делает шофер?
Дети: управляет автобусом.
Вос-ль: ребята, а что делает кондуктор?
Дети: продает билеты. Объявляет остановки, следит за порядком в автобусе.
Вос-ль: как называют людей, которые едут в автобусе?
Дети: людей, которые едут в автобусе, называют пассажирами.
Вос-ль: ребята, какие правило поведения должны соблюдать пассажиры?
Дети: уступать место пожилым людям, культурно вести себя в автобусе,
держаться за поручни.
Вос-ль: а что нельзя делать в автобусе?
Дети: кричать, шуметь, баловаться, отвлекать водителя, высовывать голову,
руки в окно.
Вос-ль: ну а теперь можно отправляться в путешествие на автобусе, но
чтобы он поехал нужен шофер. Толя у нас будет шофер (одевает
фуражку).Садись шофер за руль повезешь ребятишек. В автобусе еще
работает кондуктор, им буду я (воспитатель берет роль кондуктора на
себя). А вы ребятами будете кем?
Дети: пассажирами.
Кондуктор: проходите в автобус, садитесь на свое место, скажите
пожалуйста, что должно быть у каждого пассажира?
Дети: билеты
Кондуктор: я билеты раздаю, в путь дорогу всех зову.
Товарищ шофёр, заводи мотор, поехали быстрей.
Кондуктор: остановка «Хороводная игра»
Выходите из автобуса.
Проводиться игра «Ровным кругом»(2-3 раза)
Кондуктор: проходите в автобус, садитесь на свое место.
Товарищ шофер, заводи мотор, поехали быстрей.
Кондуктор: следующая остановка «Стадион»
Проводиться игровое упражнение «Делай вот так»
Кондуктор: заходите в автобус, садитесь.
Следующая остановка «Детский сад»
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»
Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на
друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить
своё место.
Описание. Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки».
Воспитатель изображает «автомобиль». После слов воспитателя: «Полетели,
воробушки, на дорожку» - дети поднимаются и бегают по площадке,
размахивая руками – «крылышками». По сигналу воспитателя: «Автомобиль
едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» - «автомобиль» выезжает из
«гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки).
«Автомобиль» возвращается в «гараж».
Подвижная игра «Самолёты»
Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на
друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по
словесному сигналу.
Описание. Воспитатель предлагает детям приготовиться к «полёту», показав
предварительно, как «заводить» мотор и как «летать». Воспитатель говорит:
«К полёту приготовиться. Завести моторы!» - дети делают вращательные
движения руками перед грудью и произносят звук: «Р-р-р». После сигнала
воспитателя: «Полетели!» - дети разводят руки в стороны (как крылья у
самолёта) и «летят» - разбегаются в разные стороны. По сигналу
воспитателя: «На посадку!» - дети садятся на скамейку.
Подвижная игра «Поезд»
Цель: учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять
движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место
в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными.
Описание. Дети становятся в колонну по одному (не держась друг за друга).
Первый – «паровоз», остальные – «вагоны». Воспитатель даёт гудок, и
«поезд» начинает двигаться вперёд сначала медленно, потом быстрее,
быстрее, наконец, дети переходят на бег. После слов воспитателя «Поезд
подъезжает к станции» дети постепенно замедляют движение – поезд
останавливается. Воспитатель предлагает всем выйти, погулять, собрать
цветы, ягоды на воображаемой полянке. По сигналу дети снова собираются в
колонну – и поезд начинает двигаться.
Подвижная игра «Найди свой цвет»
Цель: учить детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в
пространстве; развивать ловкость.
Описание. В разных сторонах площадки воспитатель кладёт обручи
(изготовленные из картона) и в них ставит по одной кегле разного цвета.
Одна группа детей становится вокруг кегли красного цвета, другая – жёлтого,
третья – синего. По сигналу воспитателя: «На прогулку!» - дети расходятся
или разбегаются по всей площадке в разных направлениях. На второй сигнал:
«Найди свой цвет!» - дети бегут к своим местам, стараясь найти кеглю своего
цвета. Игра повторяется.
Подвижная игра «Трамвай»
Цель: учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с
движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии
с ними менять движение.
3-4 пары детей становятся в колонну, держа друг друга за руку. Свободными
руками они держатся за шнур, концы которого связаны, то есть одни дети
держатся за шнур правой рукой, другие – левой. Это «трамваи». Воспитатель
стоит в одном из углов площадки, держа в руках три флажка: жёлтый,
зелёный, красный. Он объясняет детям, что «трамвай» двигается на зелёный
сигнал, на жёлтый замедляет ход, а на красный – останавливается.
Воспитатель поднимает зелёный флажок – и «трамвай» едет: дети бегут по
краям площадки. Если воспитатель поднимает жёлтый или красный флажок,
«трамвай» замедляет ход и останавливается. Если детей в группе много,
можно составить 2 трамвая. Сюжет игры может быть более развёрнутым: во
время остановок одни «пассажиры» выходят из «трамвая», другие входят,
приподнимая при этом шнур. Воспитатель знакомит детей с правилами
уличного движения. Он следит за тем, чтобы все играющие были
внимательными, не пропускали остановок, следили за сменой флажков и
меняли движение.
НАБЛЮДЕНИЕ
Наблюдение за дорогой возле детского сада
Цели:
• познакомить с проезжей частью дороги и тротуаром;
• дать представление о правилах дорожного движения.
Ход наблюдения
Пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движением транспорта.
Объяснить, что детский сад находится рядом с дорогой, по которой движется
транспорт. Рядом с дорогой находится тротуар, по которой ходят пешеходы.
Спросить, какие машины двигаются по дороге? Пусть дети назовут знакомые
автомобили. Обратить внимание на то, что по дороге мимо детского сада
двигаются много легковых и грузовых машин, и никто не мешает друг другу,
а также ходят пешеходы, но только по тротуару. Это потому, что водители
соблюдают правила дорожного движения.
Конспект занятия по изодеятельности : «Пешеходный переход».
Цель:
1. Учить детей пользоваться красками и кистью: правильно держать кисть, не
напрягая мышц, не сжимая сильно пальцы; добиваться свободного движения
руки с кистью во время рисования;
2. Закрепить умение рисовать прямые горизонтальные линии непрерывным
движением
3. Формировать представление о пешеходном переходе.
4. Передавать детям знания о правилах безопасности дорожного движения в
качестве пешехода.
5. Воспитывать интерес к занятиям изобразительной деятельности.
Словарная работа:
светофор, пешеходный переход, зебра.
Оборудование и материал: макет светофора, знак «Пешеходный переход»,
листы чёрной бумаги, кисточки, белая краска, игрушки заяц и зебра.
Ход непосредственной образовательной деятельности.
- Здравствуйте, ребята! К нам в гости сегодня приехал зайчик Кузя на
машине. Давайте позовем его!
(дети зовут, потом здороваются с Кузей)
Кузя: Ребята, а вы любите играть с машинами? (Дети: Да) Что должны знать
взрослые и дети, чтобы на дорогах не было аварий? (должны знать правила
дорожного движения). Ребята, что помогает нам соблюдать правила
дорожного движения? (Дети: Дорожные знаки.)
- Давайте расскажем Кузе, что мы знаем! Ребята, кем становится человек на
улице? (пешеходом)
Как называется та часть дороги, по которой ходят пешеходы? (тротуар)
Все пешеходы должны соблюдать правила: идти, спокойным шагом,
придерживаясь правой стороны тротуара.
А как называется та часть дороги, по которой ездят автомобили? (проезжая
часть)
Ребята, а кто нам помогает перейти проезжую часть? (светофор).
Кузя: Я знаю стихотворение про светофор.
Стоп, машина! Стоп мотор!
Тормози скорей шофёр!
Внимание, глядит в упор
На вас, трёхцветный светофор-
Зелёный, жёлтый, красный глаз
Он каждому даёт приказ.
Воспитатель. Показывает светофор. Ребята, какие сигналы светофора вы
знаете? (красный, жёлтый, зелёный)
На какой сигнал светофора разрешается переходить улицу (на зелёный).
Вот сигнал светофора изменился. Какой цвет зажигается после зелёного?
(жёлтый). Он предупреждает водителей и пешеходов, что надо быть
внимательным.
Зажигается красный свет. Дети как вы думаете, можно сейчас переходить
дорогу? (нет)
Физкультминутка
- Проводится игра «Светофор»
(С использованием макета «зебра»)
На красный цвет - дети стоят спокойно. На жёлтый цвет - дети хлопают в
ладоши. На зелёный цвет - дети маршируют.
Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, какой знак помогает нам
переходить через улицу? (Дети: Знак «Пешеходный переход».)
Воспитатель: Правильно, ребята.
Пешеходный переход –
Всем знакомые полоски!
Знают дети, знают взрослые
Знают все, что пешеходный переход
От машин нас всех спасёт.
Воспитатель: Ребята, зайчик в гости к нам пришёл и кого же он привёл?
(Воспитатель показывает детям макет зебры без белых полосок.)
Ребята, к нам пришла Зебра, посмотрите, что-то не так? (Дети: На зебре нет
белых полосок.)
Воспитатель: Где же ты Зебра потеряла полоски?
В гости зебра к нам пришла
Удивилась детвора:
Где ж полоски потеряла?
Зебра:
«В садик к вам я так спешила
Что правила дорог забыла.
И строгий очень светофор
Забрал полоски и ушёл.
Помогите, дети мне вернуть полоски
Это очень Важно!
Ведь без полосок этих
Ходить будет опасно» (М. И. Кузнецова)
Воспитатель: Зебра, мы сейчас с ребятами говорили о важности правил
дорожного движения. Наши ребята знают, чтобы не было аварии водителям и
пешеходам необходимо соблюдать правила дорожного движения. Наши
ребята помогут тебе зебра.
(Воспитатель показывает детям знаки дорожного движения.)
Воспитатель: Ребята, скажите, какой это знак? (Дети: «Светофор»)
Воспитатель: А это какой знак? (Дети: «Пешеходный переход»)
Зебра: Рассказал Илья Володе,
Что с сестрой по зебре ходит,
И, пока они идут,
Все авто стоят и ждут.
Но решил Володя: «Жалко
Зебру брать из зоопарка! »
Ну, никак он не поймёт,
Что та зебра – переход –
Не скакун четвероногий,
А полоски на дороге.
Воспитатель: Зебра, наши дети хорошо знают правила дорожного движения.
Они помогут тебе вернуть полоски, но сначала поиграй с нами.
Физкультминуткана внимание и ориентировку в пространстве на стихи С.
В. Михалкова.
На двух колёсах я кучу (дети идут по кругу друг за другом)
Двумя педалями качу (дети идут по кругу, высоко поднимая колени)
За руль держусь, гляжу вперёд («держат руками «руль»)
Я знаю, скоро поворот. (дети поворачиваются и идут в другую сторону.)
Воспитатель: Ребята, давайте поможем Зебре, возьмём бумагу и краски, и
нарисуем пешеходный переход.
Только рисовать нужно аккуратно, не торопясь.
Где машинок едет много,
Сложно перейти дорогу.
Просит Вова-пешеход:
"Нарисуй мне переход –
Расчерти дорогу броско
В ярко-белую полоску.
И тогда машины встанут,
Мне бибикать перестанут".
Дети рисуют пешеходный переход. Воспитатель наблюдает за
правильностью посадки детей за столом, соблюдением гигиенических норм
во время рисования, за тем, чтобы дети правильно пользовались красками и
кисточками.
После того, как дети нарисовали, воспитатель с детьми рассматривают
детские рисунки.
Воспитатель: Посмотри, Зебра, вот какие ребята молодцы, как красиво и
правильно они нарисовали пешеходный переход.
Зебра: Спасибо, вам ребята. Вы просто молодцы!
Воспитатель: Ребята наши пальчики потрудились, а теперь давайте они
поиграют.
Пальчиковая гимнастика «дети двумя пальчиками «шагают» по
нарисованному пешеходному переходу».
Наши пальчики устали
Переходы рисовали.
Они спешили так в пути
Через улицу пройти,
Где шагает весь народ
Где пешеходный переход?
Конспект занятия - аппликация «Светофор»
Программное содержание:
• Познакомить детей со светофором, объяснить для чего он нужен;
• учить наклеивать круги на прямоугольник, чередуя их
последовательность (красный, желтый, зеленый);
• объяснить, что обозначает каждый свет светофора;
• упражнять в применении правильных приемов наклеивания.
Материалы к занятию: Нарезанные круги красного, желтого, зеленого
цвета, макет светофора, лист бумаги прямоугольной формы, руль для игры,
маски воробушек.
Связь занятия с другими сторонами воспитательной работы: Игры,
беседа наблюдения на прогулке.
Ход занятия:
В гости приходит светофор.
Здравствуйте ребята! Вы знаете кто я? А для чего я нужен? Я светофор слижу
за порядком на дорогах, чтобы люди и машины соблюдали правила
дорожного движения. У меня есть три глаза. Верхний красный – путь закрыт,
второй желтый – внимание, третий зеленый – путь открыт.
Я хочу чтобы вы сделали аппликацию светофора, чтобы их было много. Я их
расставлю на дорогах, чтобы люди могли соблюдать правила дорожного
движения.
Дети: да!
Посмотрите на меня у меня основная часть, она прямоугольной формы, на
ней три круга, красный, желтый и зеленый. Давайте нарисуем пальцем в
воздух прямоугольник и на нем три круга.
Молодцы!
У вас у всех на столах лежат прямоугольник и три круга. Что у вас лежит на
столе? Что есть у прямоугольника?
Дети: углы; А у круга есть углы? Дети: нет
Какого цвета первый круг?
Дети: красный.
Какого цвета второй круг.
Дети: желтый.
Какого цвета третий круг:
Дети зеленый.
Вы должны будете наклеить на этот прямоугольник соблюдая
последовательность три круга оставляя между ними небольшие расстояние.
На кисть набираем немного клейстера аккуратно наносим на первый круг.
Края нужно не забывать намазать клейстером затем первый красный круг
приклеить на прямоугольник (на верхнюю часть). Прижать тряпкой также
нужно приклеить и другие круги, желтый и зеленый.
Что ребята у вас получилось?
Дети: светофор.
Светофор выбирает самую лучшую работу и спрашивает у детей почему эта
работа понравилась больше всех.
В конце занятия спрашивает (обобщает) на какой свет можно переходить
улицу, а на какой свет нельзя. Поощряет ответы детей.
Вот я сейчас уйду от вас спокойный, зная, что вы знаете правило дорожного
движения и будете его соблюдать.
До свидания ребята!
Дети: До свидания светофор!
В конце занятия поиграть с детьми в игру «Воробушки и автомобиль».
Граница площадки очерчивается на одном конце площадки сидят на стульях
дети-воробушки. На другом конце – гараж, место для автомобиля.
Воробушки вылетают из гнезда, начинают бегать в разных направления,
подняв руки в стороны, прыгают на двух нога. Раздается гудок и появляется
автомобиль. Воробушки пугаются и улетают в гнезда. Автомобиль
возвращается в гараж. Игра повторяется с другими автомобилем.
Социальная акция по ПДД «Пристегнись и улыбнись»
ЦЕЛЬ: привлечение внимания родителей- водителей к проблеме
использования специальных удерживающих устройств и применения ремней
безопасности в автомобилях.
Задачи:
• повышение уровня безопасности на дорогах;
• формировать правила применения ремней безопасности в автомобиле;
• воспитывать культуру поведения в транспорте;
• пропаганда безопасного поведения участников дорожного движения,
предотвращение ДТП с участием детей- пассажиров;
• развивать внимание, наблюдательность, память;
• формировать самостоятельность и ответственность в действиях ребёнка
на дороге.
Интеграция образовательных областей: «Безопасность», «Социализация»,
«Познание», «Коммуникация», «Физическая культура».
Предварительная работа:
• рассматривание сюжетных картинок, дорожных ситуаций;
• сюжетно- ролевые игры «Машины вперед-машины стой!», «Автобус»;
• разгадывание транспортных загадок;
• чтение художественной литературы С. Маршак «Моя улица»;
• игры на макете дороги с перекрёстком;
• занятие по изодеятельности «Пешеходный переход»
Предварительная работа с родителями:
1. Оформление папки- передвижки «Дорожная азбука».
2. Разработка памятки «Ваш пример на дороге».
3. Анкетирование родителей – водителей на тему: «Есть ли у вас в автомобиле
детское автокресло?»
Место проведения: МБДОУ д/с№2.
Участники акции: дети 2-ой младшей группы, воспитатель, родители.
Ход акции.
1. Организационный момент.
Дошкольники на улице собираются с воспитателем на территории детского
сада.
2. Воспитатель:- Уважаемые родители, дети сегодня мы проводим акцию
«Пристегнись и улыбнись». Цель нашей акции- привлечение внимания
водителей – родителей к проблеме использования специальных
удерживающих устройств и применения ремней безопасности в автомобилях.
Сегодня нам будет помогать «дорожная российская улыбка». Знак
уверенного, безопасного и спокойного движения. Улыбка, которая должна
поселиться в каждой машине.
- Ребята, мы живём в городе, по дорогам движутся разные автомобили. Они
мчатся на большой скорости. Водитель любого автомобиля должен всегда,
перед тем как начать движение, сначала пристегнуться, а потом проверить,
все ли пассажиры его автомобиля пристёгнуты. Если в салоне автомобиля
есть дети, то они должны находиться в специальных детских креслах, должны
быть пристёгнуты ремнями. (задаёт детям вопросы).
4. Проблемная ситуация.
Влетает Баба Яга.
Баба Яга: Ой, да что же это такое? Еле доехала! Падает и падает мой сыночек
Кузенька. Хоть бы какой – нибудь ремень застегнуть что- ли…Или сидушку в
ступу поставить? Ой, а куда это я прилетела?
Руководитель акции: Во- первых, здравствуй Баба Яга!
Баба Яга: Здрасьте, здрасьте.
Руководитель акции: Что у тебя случилось?
Баба Яга: Да вот, стал мой сыночек Кузя падать из ступы. В лесу
поговаривают, что тереть придумали какие – то детские автомобильные
кресла, чтобы не падать. А какие, не знаю. И у кого спросить, тоже не знаю.
Руководитель акции: Баба Яга, ты как раз вовремя. Сейчас у нас проходит
акция «Пристегнись и улыбнись», все дети знают, что в автомобиле ребёнок
всегда должен находиться в детском автокресле.
Баба Яга: Ой, ничегошеньки я не поняла!
Воспитатель: Автокресло помогает удержать ребёнка на месте и таким
образом предотвращает травмы.
Баба Яга: Как интересно! А как посмотреть это самое кресло? Ребята, вы мне
покажете?
Дети: Да, покажем
Все идут за территорию детского сада. Подходят к машинам , раздают памятки
родителям.
Баба Яга: Спасибо вам, ребятки! А мне уже пора! Полечу- ка я за креслом
своему Кузе. До свидания, ребята!
7. Итог акции.
Воспитатель: Ребята, а теперь мы с вами давайте вручим вашим родителям,
«Дорожный российский смайлик». Эта акция позволит напомнить родителям
о правилах безопасной перевозки детей в личном автотранспорте.
Ведь жизнь ребёнка- бесценна и с этим согласится каждый родитель!
И пусть все люди будут живы, здоровы и счастливы!
Памятка для родителей-водителей
«Правила перевозки
детей в автомобиле»
Всегда пристегивайтесь ремнями
безопасности и объясняйте ребенку,
зачем это нужно делать. Если это
правило автоматически выполняется
вами, то оно будет способствовать
формированию у ребенка привычки
пристегиваться ремнем безопасности.
Ремень безопасности для ребенка
должен иметь адаптер по его росту
(чтобы ремень не был на уровне
шеи).
Дети до 12 лет должны сидеть в
специальном детском удерживающем
устройстве (кресле) или занимать
самые безопасные места в
автомобиле: середину и правую часть
заднего сиденья.
Учите ребенка правильному выходу
из автомобиля через правую дверь,
которая находится со стороны
тротуара.
Памятка для родителей-водителей
«Правила перевозки
детей в автомобиле»
Всегда пристегивайтесь ремнями
безопасности и объясняйте ребенку,
зачем это нужно делать. Если это
правило автоматически выполняется
вами, то оно будет способствовать
формированию у ребенка привычки
пристегиваться ремнем безопасности.
Ремень безопасности для ребенка
должен иметь адаптер по его росту
(чтобы ремень не был на уровне шеи).
Дети до 12 лет должны сидеть в
специальном детском удерживающем
устройстве (кресле) или занимать
самые безопасные места в автомобиле:
середину и правую часть заднего
сиденья.
Учите ребенка правильному выходу из
автомобиля через правую дверь,
которая находится со стороны
тротуара.
Памятка для родителей-водителей
«Правила перевозки
детей в автомобиле»
Всегда пристегивайтесь ремнями
безопасности и объясняйте ребенку,
зачем это нужно делать. Если это
правило автоматически выполняется
вами, то оно будет способствовать
формированию у ребенка привычки
пристегиваться ремнем безопасности.
Ремень безопасности для ребенка
должен иметь адаптер по его росту
(чтобы ремень не был на уровне
шеи).
Дети до 12 лет должны сидеть в
специальном детском удерживающем
устройстве (кресле) или занимать
самые безопасные места в
автомобиле: середину и правую часть
заднего сиденья.
Учите ребенка правильному выходу
из автомобиля через правую дверь,
которая находится со стороны
тротуара.
Памятка для родителей-водителей
«Правила перевозки
детей в автомобиле»
Всегда пристегивайтесь ремнями
безопасности и объясняйте ребенку,
зачем это нужно делать. Если это
правило автоматически выполняется
вами, то оно будет способствовать
формированию у ребенка привычки
пристегиваться ремнем безопасности.
Ремень безопасности для ребенка
должен иметь адаптер по его росту
(чтобы ремень не был на уровне шеи).
Дети до 12 лет должны сидеть в
специальном детском удерживающем
устройстве (кресле) или занимать
самые безопасные места в автомобиле:
середину и правую часть заднего
сиденья.
Учите ребенка правильному выходу из
автомобиля через правую дверь,
которая находится со стороны
тротуара.
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Проект "В стране дорожных знаков"
- Творческий проект "В стране дорожных знаков"
- Конспект игры-драматизации в младшей группе "Давай расскажем сказку"
- Қазақстан тарихы 6 сынып
- План воспитательной работы 1 класс на 2018-2019 учебный год
- Сценарий для средних групп на День Победы и Встречу весны "Сказка про кашу из топора"
