Презентация "Вопросы воспитания в картинках"
Подписи к слайдам:
- Снизить уровень напряжения в группе, дать участникам возможность более открытого общения;
- Помочь установить контакты, создать в группе обстановку доверия и доброжелательности и улучшить взаимопонимание между педагогами и родителями;
- Сделать обсуждение более эффективным, поскольку родители сами становятся активными участниками разговора.
Роза – прекрасный, благородный цветок. Недаром она считается царицей в цветочном мире. Бывает разной и по цвету, и по размерам, но всегда имеет шипы. Требует к себе бережного отношения. Её легко можно сломать, засушить. Чтобы роза расцвела и радовала глаз, она должна вырасти из здорового семени, ей нужны крепкие корни, благородная почва, её нужно любить, за ней нужно ухаживать.
Любой ребёнок прекрасен, как прекрасна любая роза. Ребёнок имеет свои недостатки, так же как роза имеет шипы.
«Корнями» ребёнка являются: генофонд, состояние здоровья, задатки, характер, семья, социум.
Как розу можно легко сломать, засушить, так и в ребёнке легко можно убить личность: словом, игнорированием, чрезмерной заботой, неправильным отношением к нему.
2. КОРМЛЕНИЕ КАШЕЙ (обучение ребёнка)
- Мама кормит маленького ребёнка кашей. Ей гораздо проще и удобнее взять самой ложку, набрать кашу и поднести её ко рту малышу. Если малыш не хочет брать кашу в рот, мама начинает играть с ним, развлекать его. При таком способе кормления и время экономиться, и нет риска, что всё вокруг окажется в каше. На второй картинке ребёнок ест сам, перепачкав всё: и одежду, и стол, и пол. Мама при этом находится рядом, лишь присматривая за ним. Оба способа приведут к результату – ребёнок будет накормлен и сыт. Но житейский опыт приобретёт лишь второй малыш, который создал столько неудобств маме.
Очень часто взрослые создают первую ситуацию. Так удобнее нам, взрослым. Мы сами застёгиваем ребёнку пуговицы, стираем, готовим, заправляем постель и т.д. А через несколько лет сталкиваемся с тем, что ребёнок несамостоятелен, безответственен, безынициативен. Он привыкает к тому, что за него всё сделают и всё решат. Вторая же ситуация требует от нас большего терпения, выдержки, времени – всего того, чего нам так не хватает. Но воспитание можно сравнить со вкладом в банк – что внесёшь сегодня, то же получишь с процентами через несколько лет.
3. ШАР НА НАКЛОННОЙ ПЛОСКОСТИ (умственная деятельность). Чтобы шар двигался по наклонной плоскости вверх, необходима определённая движущая сила. Эта сила должна быть стабильна и постоянна. В противном случае шар неизбежно начнёт движение в обратную сторону. И тогда, чтобы вернуть его на прежнее место, понадобится дополнительное усилие. В случае если сила будет прежней, шар будет двигаться с прежней скоростью, но всё же отставая от других. Шар – это умственная деятельность человека. Наш ум требует постоянной нагрузки. Недозагрузка умственной деятельности губительна для мозга. Стоит человеку сделать в учёбе большой перерыв, и уже становится труднее навёрстывать упущенное. Мозг начинает «лениться», и чтобы привести его в движение, необходимо дополнительное усилие, какой-то стимул. Проблемы в обучении часто связаны именно с тем, что когда-то упущенное не было восстановлено. Ребёнку что-то непонятно, из-за этого ему становится неинтересно. Получается замкнутый круг, из которого трудно выйти. 4. ГУБКА (воспитание ребёнка) Губка – это предмет, который очень хорошо впитывает в себя любую жидкость: вольём синюю – и получим синюю, вольём красную – такую же и получим. А если попадёт в неё одновременно и синяя и красная, то обратный эффект будет неопределённого, не очень приятного цвета.- Воспитание происходит от слова «питание», «впитывание». Поэтому логично предположить, что ребёнок в своём детстве впитал в себя (нормы, правила поведения, моральные и нравственные принципы), то в результате мы и получим от него в более взрослом возрасте. Мы можем сколько угодно, что называется, «вливать в него» правила поведения с помощью нотаций, лекций, разъяснений. Но есть ещё и окружение, среда, социум, которые тоже устанавливают свои правила, оказывают огромное влияние на воспитание. К примеру, бессмысленно твердить ребёнку ежедневно, что курить вредно, если он видит, с каким наслаждением делает это его отец, брат и другие окружающие его люди. Он, скорее всего, «впитает» в себя пример старших и уважаемых людей.