Ученики на Учителя.com


Проект "Зимние явления"

Муниципальное бюджетное детское образовательное учреждение
«Детский сад «Росинка».
ПРОЕКТ
«ЗИМНИЕ ЯВЛЕНИЯ»
Автор-составитель
Воспитатель группы «Вишенка»
Абросименкова Людмила Викторовна
Рославль
Проект
«Зимние явления»
Ориентирован на совместную деятельность участников
образовательного процесса: ребёнок – воспитатель – родитель.
Тип проекта: исследовательский, интеллектуально – развивающий.
По продолжительности: краткосрочный
Участники проекта:
- дети старшей группы «Вишенка»;
- родители и другие члены семьи;
- воспитатель старшей группы «Вишенка»
Новизна данного проекта заключается в его практической значимости:
1. На основе практической деятельности у детей формируется целостное
представление об окружающем, более обширное о явлениях неживой
природы, они учатся рассуждать, обобщать, делать выводы;
2. Включённость родителей в процесс создания и реализацию проекта делает
их равноправными субъектами образовательной деятельности.
3. Продуктивная творческая деятельность способствует индивидуальному
самовыражению.
Актуальность: многочисленные эксперименты позволяют утверждать,
что в дошкольном возрасте наблюдается процесс образования
дифференцированных знаний о живом и неживом, закладываются основы
личностной культуры, ребёнок познаёт окружающий мир, источник первых
переживаний и радости. С самого рождения детей окружают различные
явления и объекты мира природы. Летним днём они видят солнце и ощущают
тёплый ветер. Зимним вечером с удивлением смотрят на луну, на тёмное небо
в звёздах, чувствуют, как мороз пощипывает щёки. Любуются снежинкой
прилетевшей к ним на ладошку, играют со снегом, песком и водой – предметы
и явления природы в их жизнедеятельности являются объектами наблюдений
и игры. Дети дошкольного возраста по своей природе – исследователи, им
хочется испытать всё самим, изведать неизведанное, познать закономерности
окружающего мира, они хотят почувствовать и осознать природу. Жажда
познания природы, стремление к открытию, любознательность, потребность в
умственных впечатлениях ведёт к интеллектуальному и эмоциональному
развитию, развивает зрительную и слуховую чувственность.
Цель проекта: способствовать расширению и формированию у детей
представлений о зимних явлениях.
Задачи проекта:
1. Развивать познавательный устойчивый интерес к природе, её неживым
объектам и природным явлениям, потребность, вдумчивого и бережного
отношения к объектам природы познания окружающего мира,
наблюдательность, любознательность.
2. Формировать систему практических умений по изучению окружающей
природы, знания о фенологических изменениях в ней, умение видеть причину
и следствие того или иного явления, взаимосвязи и взаимозависимости, делать
выводы, строить логические суждения.
3.Учить умению понимать влияние природных явлений на жизнь животных,
растений и человека.
4. Воспитывать бережное осознанное отношение к природе, природным
объектам (от уровня созерцания, до деятельного, созидательного).
Планируемый результат:
У детей развился познавательный устойчивый интерес к природе, её неживым
объектам и природным явлениям. Они стали более любознательны и
наблюдательны, проявляют активность в познании окружающего мира.
1 этап: Диагностический.
1. Определение цели и задач проекта.
2. Разработка плана работы согласно цели и задач.
3. Создание предметно – простран ственной развивающей среды (подбор
литературы, пособий, атрибутов и т.д.).
4. Родительское собрание, знакомство с проектом
(обсуждение с родителями детей вопросов, связанных с проведением проекта).
2 этап: Основной
- ООД «Зимние явления».
- ООД «Откуда берутся снег и лёд?”
- Наблюдение и беседа: «Мороз рисует на стекле».
- Наблюдение беседа: «Гололёд – прекрасный, но очень опасный!».
- Наблюдение и беседа: «Дуют ветры в феврале!».
- Экспериментальная деятельность: «Снег – свойства снега», «Лёд – свойства
льда».
- Рисование акварелью «Снег, снежок, белая метелица».
- Пластилинография «Снежинка».
- Чтение стихотворений о зимних явлениях.
- Чтение сказки «Снежная королева» Г.Х. Андерсен.
- Изготовление папки – передвижки для родителей воспитанников «Всё о
зимних явлениях».
- Работа в творческой мастерской: «Морозные узоры» - из природного
материала, «Снежинка» - из декоративных камешков.
- - Создание раздела «Зимние явления» в групповой книге «Мир неживой
природы», которая создаётся воспитателем совместно с детьми и родителями.
3 этап: Заключительный
Результаты проекта:
Дети проявляют любознательность, интерес к исследовательской
деятельности, экспериментированию; умеют делиться с педагогом и другими
детьми разнообразными впечатлениями; способны рассуждать и давать
адекватные причинно – следственные объяснения; у детей сформированы
умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской
деятельности.
Развитие творческих способностей.
Список использованной литературы:
1. Зенина Т.Н. Конспекты занятий по ознакомлению дошкольников с
природными объектами (подготовительная группа). Учебное пособие – М.,
Педагогическое общество России, 2006.
2. Костюченко М.П. Интегрированные занятия с детьми 4-7 лет
Окружающий мир. Издательство «Учитель», Волгоград, 2010.
3. Мариничева О.В. и Елкина Н.В. Учим детей наблюдать и
рассказывать, Академия развития, Академия Холдинг, Ярославль, 2002.
4. Машкова С.В. Познавательно - исследовательские занятия с детьми
5-7 лет на экологической тропе. Издательство «Учитель», Волгоград, 2010.
5. Машкова А.А. Ребёнок и окружающий мир: занятия на прогулке.
Издательский дом «Корифей», Волгоград, 2009.
6. Прохорова Л.Н. Балакшина Т.А. Детское экспериментирование –
путь познания окружающего мира // Формирование начал экологической
культуры дошкольников (из опыта рабрты детского сада №15
«Подсолнушек» города Владимира) под ред. Л.Н. Прохоровой. – Владимир,
ВОИУУ, 2001.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: