Ученики на Учителя.com


Конспект урока "О тех, кто недолюбил, не докурил последней папиросы" 7 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Иджинская средняя общеобразовательная школа»
Шушенского района Красноярского края
Конспект урока по музыке
в 7 классе
«О тех, кто недолюбил, не докурил последней
папиросы»
подготовила
учитель музыки
Лыскова Екатерина Васильевна
Иджа 2012
План-конспект урока музыки в 7 классе.
Урок-память «О тех, кто недолюбил, не докурил последней папиросы».
Художественно-педагогическая идея урока:
О чём мечтали мы?
С войны вернуться, проспать всю ночь под крышей-
И проснуться, и сутки, снова сутки про запас!
Э.Асадов
Цель урока: показать как в музыке, поэзии отображена жизнь советского
народа, победившего фашизм.
Задачи:
- обучающая:
познакомить с песнями военных лет в исполнении М.Бернеса,
Г.Виноградова, К.Шульженко, Л.Лещенко, Краснознамённого ансамбля
песни и пляски п/р А.Александрова
- развивающая:
развивать эмоционально-ценностное отношение к жизни через искусство;
развивать способность размышлять о музыке военных лет, о стихах на
военную тему;
-воспитательная:
пробудить у учащихся интерес к песням военных лет, продолжать
воспитывать патриотические чувства к своей Родине.
Музыкальный материал: диск с песнями военных лет «В городском саду»,
«В землянке», «Тёмная ночь», «Где же вы теперь…», «Полевая почта», «День
Победы», «Священная война».
Раздаточный материал: на каждую парту:
- подборка стихов Э.Асадова «Письмо с фронта», «В землянке» (шутка), «Я
только раз видала рукопашный», «Нет, не до седин, не до славы…», «Спать
легли однажды дети…»;
-тексты песен «В городском саду», «Священная война», «В землянке»,
«Тёмная ночь», «Где же вы теперь…», «День Победы»;
- текст «Странички пережитого» из воспоминаний Э.Асадова с
фотографиями поэта в разные годы войны.
Ход урока
Проблемная ситуация:
Сегодня мы с вами прослушаем песни военных лет и в конце урока мы с
вами постараемся ответить на вопросы: какую роль играли песни для солдат,
песни о войне, о чём рассказывает музыка военных лет.
Урок начинается с зачитывания из страничек пережитого.
Учитель: Из страничек пережитого
«…О возможности войны, которую могут когда-либо развязать враги, мы
говорили. Но никто не думал, что это будет так скоро. Никто. Жили мы и
тревожно, и радостно. В школах работали кружки ГСО ( санитарной
обороны) и ПВХО (противохимической обороны): в 9-10 классах
преподавалось военное дело. В реальность войны мы всё-таки старались не
верить….»
Старались не верить, влюблялись, ходили в кино, на танцплощадки….
Слушание песни «В городском саду»
муз. М.Блантера
сл. А.Фатьянова
исп. Г.Виноградова
Ученик: Из страничек пережитого
«…Перед репродуктором плотная толпа молчаливых людей. На одних лицах
– растерянность, на других- напряжение и суровость. Неторопливый, но
взволнованный голос Молотова сообщает о вероломном нападении
гитлеровской Германии на нашу страну…..
Слушание выступления Молотова в записи.
Ученик продолжает «…Вечером я пришёл в райком, а утром мама
провожала меня с небольшим рюкзачком на плечах к райкомовскому
грузовику, где меня ожидала группа таких же безусых добровольцев,
полных решимости сражаться с врагом до конца…»
Ученики рассматривают фотографию будущего поэта Э.Асадова после
окончания 10 класса в июне 1941 года.
Учитель: Вот так молодые мальчики уходили на войну. Многие до конца не
понимали, что такое война.
Слушание песни «Священная война»
муз. А.Александрова
сл. В.Лебедева-Кумача
исп. Краснознамённый ансамбль песни и пляски п/р А.Александрова
Учитель: Как влияла эта песня на тех, кто уходил на фронт, на тех, кто
оставался в тылу?
Важно ли, что песня звучала в исполнении хора. Почему? (Ученики
высказывают своё мнение).
Слушание: Речь Сталина на параде в ноябре 1941 года в записи.
Ученик читает стихотворение «А помнишь, Алёша, дороги Смоленщины»
Слушание песни «Тёмная ночь»
муз. Н.Богословского
сл. В.Агатова
исп. М.Бернес
Ученик: из страничек пережитого
«… Тяжёлый взрыв снаряда раздался совсем рядом, в каких-нибудь трёх-
четырёх шагах и все обрывается, падает, рушится навсегда…
…. Я не слышал взрыва, лишь почувствовал сильный удар в лицо и сразу же
полетел куда-то в незнакомую бездну, мрак, преисподнюю.
На мгновение сознание отключилось, но тут же вернулось вновь.
Торопливые возгласы…Чьи-то руки, которые крепко, но бережно
приподнимают меня, поворачивают, подкладывают под голову не то сумку,
не то сложенную шинель.
Взволнованный голос Умнова:
- Товарищ лейтенант, вы ранены, не волнуйтесь, сейчас перевяжем.
С абсолютной чёткостью помню фразу, которую я произнёс в тот момент:
- Хлопцы, а глаза у меня целы?
И чей-то торопливо-испуганный голос, кажется того же Умнова:
- Целы, целы, товарищ лейтенант, не беспокойтесь, конечно целы!
Только много-много позже понял я бессмысленность своего вопроса и
деликатную доброту Умнова, который, не желая верить самому себе, не мог
сказать мне горькую правду….»
Ученики рассматривают фотографию поэта за месяц до тяжёлого ранения.
Учитель: Командир батареи гвардии лейтенант Эдуард Асадов был тяжело
ранен, он навсегда потерял зрение.
Слушание песни «Где же вы теперь…»
муз. В.Соловьёва-Седого
сл. А.Фатьянова
исп. К.Шульженко
Ученики читают стихи «Спать легли однажды дети…», «День Победы».
Слушание песни «День Победы»
муз. Д.Тухманова
сл. В.Харитонов
исп. Л.Лещенко
Учитель: Сегодня мы с вами в очередной раз коснулись темы войны. И
теперь давайте вместе попытаемся ответить на поставленные вопросы в
начале урока. (ответы учеников).
Домашнее задание:
В рабочей тетради сделать подборку песен военных лет, которые отражали
бы всю глубину человеческих чувств, переживаний, любви к близким, к
Родине.
Список использованной литературы
1. Э.Асадов «Ты снова придешь ко мне». Поэзия и проза — Эксмо-Пресс, 2006
Использованные материалы
1. Сборник «Песни военных лет», CD, 2009 г.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: