Ученики на Учителя.com


Классный час "В каждой капельке жизнь" 6 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 27»
город Пермь
Классный час
в 6 классе
«В каждой капельке жизнь»
(авторская разработка)
подготовила
Косовских Яна Владимировна,
учитель русского языка и литературы
Пермь, 2013
Классный час «В каждой капельке жизнь»
Цель классного часа – формирование у детей убеждения о человеке как
части природы, о гармоничном отношении человека и природного мира,
укрепление взгляда учащихся на природу как великую ценность,
привлечение внимания детей к экологической проблеме загрязнения рек и
водоемов.
Данная цель реализуется в задачах:
- сформировать у детей неравнодушное отношение к природе;
- расширить знания учащихся о реках Прикамья;
- способствовать развитию познавательных интересов, кругозора, а также
связной речи учеников;
- укрепить активную жизненную позицию школьников;
Класс делится на творческие группы (по желанию детей), каждая группа
придумывает себе название и девиз, оформляет эмблему, связанную с
тематикой классного часа.
Учитель: Здравствуйте, ребята, сегодня я хочу начать наш классный час
с просмотра отрывка из научного-документального фильма. Я не буду
говорить, о чем он, какие проблемы в нем ставятся, мы обсудим это после его
просмотра. Скажу лишь: этот фильм состоит из девяти частей, мы
знакомимся, на мой взгляд, с самым ярким его отрывком.
Фильм «Великая тайна воды»
(http://www.youtube.com/watch?v=3CzQSVXdPCA)
Учитель:
1. Какую актуальную проблему современности поднимает этот фильм?
2. Почему некоторые люди не способны ценить воду?
3. По какой причине иные представители человечества уважительно
относятся к воде?
4. Как человек использовал воду в прошлом и настоящем?
5. Как с помощью названия фильма автор выражает идею фильма?
6. В чем "великая тайна" воды, ее удивительные возможности?
7. Почему некоторые ученые сравнивают воду с нервной системой человека?
Учитель: Вам выпала удивительная возможность стать мэром какого-либо
города и поработать над формулировкой правил поведения человека на
водоемах. Какими были бы эти правила?
(обсуждение и защита проектов)
Учитель: Наш Пермский край славится большими и малыми реками, на
территории его их довольно большое количество. А помните ли вы те
водоемы, которыми гордится Прикамье?
(учащиеся в течение минуты вспоминают названия рек, фиксируют на
бумаге, затем по очереди называют их, побеждают те, кто назовет имя какой-
либо реки последним).
Учитель: следующий этап нашей работы – составление анаграммы
Анаграмма (составить наибольшее количество коротких слов из слова
«Березовая»)
Березовая:
(зарево, верба, забор, зебра, образ, обрез, безе, веер, вера, взор, заря, евро,
роба, роза, язва, бар, боа, бор, бра, воз, вор, зев, зоб, зов, раб, ров, яр и др.)
(выполнение и обсуждение выполненной учащимися работы)
Учитель: гордиться нашими реками и водоемами мы сможем лишь тогда,
когда их берега и воды будут чистыми, поэтому мы каждый год участвуем во
всероссийской акции «Чистый берег». А теперь я предлагаю вспомнить
навык по сбору мусора с территории. Объявляю разминку: на полу будут
разбросаны бумажные шарики, по одному человеку от команды на скорость
собирают «мусор», побеждает тот, в чьем пакете шариков окажется больше.
Учитель: Вашему вниманию предлагаю кроссворд, проверяющий ваши
знания о реках Прикамья.
КРОССВОРД
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1. Река в Кукуштане.
2. Река – левый приток реки Тобол, ее длина 606 км.
3. Река, берущая начало на территории заповедника, левый приток Камы.
4. Река, находящаяся на Севере Урала, крупный левый приток Вишеры.
5. Река на территории Башкортостана, ее длина 215 км.
6. Река, которая получила название от искаженного коми-пермяцкого
«чус-ва».
7. Река – левый, самый крупный приток Чусовой, ее длина 493 км.
8. Горная река, являющаяся левым притоком Уфы.
9. Река, исток которой находится в Башкирии, у горы Иремель.
Ответы:
1.Бабка
2.Исеть
3.Вишера
4.Велс
5.Зилим
6.Чусовая
7.Сылва
8.Юрюзань
9.Белая
Ключевое слово по вертикали: БЕРЕЗОВАЯ
Учитель: а теперь объявляется конкурс на самое красивое оригами,
выполненное за короткий срок.
(ребята создают из бумаги рыбок, лягушек)
Учитель: бывает так, что слова «рассыпаются», давайте соберем
«рассыпанное» слово. Названия рек:
А в о с у ч я – Чусовая
А в е и р ш – Вишера
А б в е з о р я е – Березовая
А в л с ы – Сылва
А б е л я – Белая
В ь у с а – Усьва
Р ю ю ь а з н – Юрюзань
Учитель: Предлагаю вам прослушать сказку о веселой речушке и ответить
на вопросы (беседа)
СКАЗКА о веселой речушке
В одной сказочной стране жила речушка по названию Веселая. Так назвали
ее не случайно: голосок у нее был звонкий и приятный, а течение быстрое и
прохладное. Всем она дарила радостное настроение. Жители этой страны
очень любили приходить на бережок и послушать чудесное пение веселой
реки. От мала до велика, люди любили и уважали быструю и чистую
речушку. Но как-то на отдых приехали жители другой сказочной страны.
Они были сварливые, невеселые и вредные люди. Они стали купаться в
водах, бросать мусор не только на берега, но и в речку. Некоторые из них
были любопытны и стали разбивать ракушки, другие не любили и
побаивались жуков, поэтому немилосердно стали их давить, третьи поймали
лягушек и радовались тому, как она мучается в их равнодушных ладонях.
Помутнели воды реки, забурлила она, рассердилась. Вышла из берегов и
своей сильной волной прогнала вредных и неразумных людишек. Они и не
возвращались больше, потому что никак не могли забыть суровый гнев реки.
Сказка наша имеет счастливый конец, но в жизни славные малые речушки не
всегда могут защитить себя. Это должен делать ЧЕЛОВЕК! Люди, помните
об этом.
Вопросы:
-Как жила речка и какой она была до того, как около нее
появились люди?
-Что рассердило речушку в поведении людей?
- Кто и как наказал людей?
- Как вы думаете, кто в жизни и почему должен отвечать за
чистоту рек?
Предлагаю вам написать свой вариант концовки предложенной сказки,
чтобы благодаря людям добро восторжествовало.
Учитель: Предлагаю закончить наш классный час исполнением детской
песенки на мотив песни «Улыбка», каждая группа поет по одному куплету,
припев исполняем все вместе.
1 куплет
Не умыться грязною водой,
В ней полно микробов, тины и лягушек.
В речке Каме или Чусовой
Красоту природы человек нарушил.
Припев:
Мы по берегу пройдём, чистоту мы наведём,
На часок отложим в сторону тетрадки.
С голубого ручейка начинается река,
А природа начинается с порядка!
2 куплет
В турпоход по Сылве мы пойдём,
Красотой её мы будем наслаждаться!
И в реке прекрасным летним днём
Без опаски можно будет искупаться.
Припев:
И когда под вечерок разожжём мы костерок,
И ухою вкусной будем угощаться.
Дружно песню мы споём, как природу бережём,
Будет речка благодарно отзываться!
3 куплет
Чтоб река для каждого из нас
Впредь была не только скучным водоёмом.
Пусть природе радуется глаз!
Станет пусть она огромным нашим домом!
Припев:
И тогда наверняка будет чистою река.
В ней детишки будут весело плескаться.
Яркой радуги дуга и барашки-облака
Будут в зеркале природы отражаться!
4 куплет
Знаменитой песенкой одной
Мы рассказываем истины простые.
Пусть зимой, и летом, и весной
Зеленеют и цветут края родные!
Припев:
И тогда наверняка станет чистою река.
И карась и щука будут в ней водиться.
Так давайте дружно жить и природой дорожить.
Чтоб потомкам нашим было чем гордиться!
Учитель: пусть итогом нашей сегодняшней работы будут выбранные вами
строчки из этой песенки, те строчки, которые вы взяли бы как девиз или как
правила, на которых должно быть основано отношение человека к природе:
- С голубого ручейка начинается река,
А природа начинается с порядка!
- Дружно песню мы споём, как природу бережём,
Будет речка благодарно отзываться!
- Чтоб река для каждого из нас
Впредь была не только скучным водоёмом.
Пусть природе радуется глаз!
Станет пусть она огромным нашим домом!
- Пусть зимой, и летом и весной
Зеленеют и цветут края родные!
Подведение итогов, вручение призов и грамот.
«Авторская разработка»
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: